教育期刊發(fā)展路徑探索-以《江蘇教育研究》為例

摘 要： 伴隨著我國出版體制改革和教育改革的深化，教育期刊必須創(chuàng)新理念，提升質(zhì)量，及時調(diào)整發(fā)展模式，以適應(yīng)新的傳媒環(huán)境，謀求新形勢下的新發(fā)展。《江蘇教育研究》雜志社轉(zhuǎn)換觀念，開拓創(chuàng)新，穩(wěn)中有變，扎實把好質(zhì)量關(guān)，不斷提升編輯素養(yǎng)，為受眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，立足大教育視野，兼顧經(jīng)濟效益和社會效益。

文獻標志碼：A

文章編號：1008-7931（2015）02-0060-03

收稿日期： 2015-01-15

基金項目： 江蘇省期刊協(xié)會立項課題（2014JSQKB002）

作者簡介： 石 萍（1981—），女，江蘇泰興人，編輯，碩士，研究方向：編輯出版學、教育學。

Analysis of Education Periodicals’ Development Approaches: On the Case of Jiangsu Education Research

SHI Ping

(Jiangsu Education Research Magazine, Jiangsu Institute for Education Research, Nanjing 210013, China)

Abstract：With the deepening reform of the publishing system and education in China, it is necessary for education periodicals to innovate ideas, promote qualities and promptly adjust their developmental modes with a view to adapt to the new mass media environment for a new advancement at present. The Editorial Offi ce of Jiangsu Education Research has been achieving a steady development by employing such strategies as converting ideas, pioneering innovation, ensuring stability with changes, fi rmly monitoring quality, constantly strengthening the editors’ professionalism, serving recipients wholeheartedly, basing itself on the perspective of general education, and taking into consideration both economic and social benefi ts.

Key words：education periodical；Jiangsu Education Research；creative ideas；minute classification of recipients；service upgrading；editors’ professionalism

伴隨著我國出版體制改革和教育改革的深化，教育期刊傳統(tǒng)的發(fā)展模式已不能適應(yīng)新形勢的變化。正如中國教育學會教育理論刊物分會理事長、遼寧師范大學教育科學學院院長、《教育科學》雜志主編傅維利教授在“中國教育學會教育理論刊物分會2013年年會”主題發(fā)言中指出的：隨著中國教育的不斷改革，教育理論刊物的辦刊生態(tài)也隨之發(fā)生了一系列變化。 [1]教育期刊必須創(chuàng)新理念，提升質(zhì)量，及時調(diào)整發(fā)展模式，以適應(yīng)新的傳媒環(huán)境，謀求新形勢下的新發(fā)展。本文以江蘇省教育廳主管、江蘇省教育科學研究院主辦的《江蘇教育研究》為例，試談教育期刊發(fā)展之路。

一、細分受眾需求，分類打造版本

在傳媒領(lǐng)域中，細分受眾群有利于大眾媒介的有效傳播。市場細分理論20世紀50年代由美國營銷學專家溫德爾?史密斯提出，這一理論被認為是營銷學研究成果中繼“消費者為中心”后的又一次革命。 [2]細分受眾在教育期刊領(lǐng)域中的積極意義主要體現(xiàn)為“以人為本”，讓讀者得到需要的、對自身有價值的期刊。

教育期刊和其他出版物一樣，是人類精神產(chǎn)品的物質(zhì)載體，是繼承、積累、傳播人類精神文化成果的重要工具。社會主義教育期刊，直接為教育事業(yè)的改革和發(fā)展服務(wù)，是社會主義教育事業(yè)的一個重要組成部分。 [3]教育期刊的受眾定位包括整體受眾定位和各個版本的特定受眾定位等?！督K教育研究》整體定位為江蘇省唯一的綜合性教育理論刊物。近年來，針對市場受眾群體需求，走精細化、特色化道路，細致籌劃、精心設(shè)計，逐漸設(shè)立了“理論版” “實踐版” “職業(yè)教育版”等細分版本，以專版的形式滿足各層次受眾的需求。

“理論版”主要面向教育管理部門、教育科研機構(gòu)、各類教育界學術(shù)骨干等，凸顯實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，突出理論性、學術(shù)性，兼顧應(yīng)用性、普及性；“實踐版”則貼近一線教師群體，更加注重理論引領(lǐng)下的實踐探索，突出應(yīng)用性、普及性，兼顧理論性、學術(shù)性；“職業(yè)教育版”圍繞職業(yè)教育課程與教學改革重點、難點問題，貫通中職、高職，聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)，綜合職教管理、教學與培訓，追求職教理論指導下的實踐創(chuàng)新與探索。

二、提升編輯素養(yǎng)，提高學術(shù)質(zhì)量

我國期刊出版的目標是“實施精品戰(zhàn)略，狠抓質(zhì)量，多出精品”。在保障期刊品質(zhì)的諸多因素中，提升期刊編輯素養(yǎng)是比較重要的一個方面。當今時代，理論發(fā)展日新月異，改革大潮前赴后繼，編輯需要終身學習，不斷成長為復(fù)合型的人才。

學術(shù)理論期刊編輯或?qū)I(yè)學科編輯應(yīng)該學者化，這是由所編期刊或書籍的性質(zhì)決定的。 [4]教育期刊編輯不僅要具備一定的教育科研能力，及時關(guān)注教育理論前沿動態(tài)，而且要經(jīng)常深入課堂，體會課程改革給一線教學帶來的影響和變化，還要一以貫之地修煉編輯、出版等方面的基本功。在市場經(jīng)濟條件下，教育期刊編輯應(yīng)具有社會責任感，具備良好的專業(yè)理論知識、主體意識和社會活動能力等方面素質(zhì)。

《江蘇教育研究》雜志社為提升編輯素養(yǎng)，主要落實了以下幾方面內(nèi)容：

1.擇優(yōu)選拔編輯人才。《江蘇教育研究》雜志社編輯隊伍結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)全面，大多數(shù)編輯都有過若干年一線教學、科研經(jīng)驗，因而能更好地與廣大讀者和作者溝通與交流。

2.提高編輯思想認識。雜志社以毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，不斷轉(zhuǎn)變工作作風，改變思想認識，完善工作思路。

3.加強編輯技能培訓。雜志社每年都組織編輯參加國家新聞出版廣電總局和江蘇省新聞出版局組織的各類編輯技能培訓。此外，還組織開展了針對《義務(wù)教育課程標準（2011年版）》的自我學習等，征訂了《咬文嚼字》等專業(yè)期刊，讓編輯們在閱讀中提升文字功底。

4.鼓勵編研結(jié)合?！督K教育研究》雜志社編輯人員堅持編研結(jié)合，在做好編輯工作的同時，凝練研究方向，開展學術(shù)研究，研究水平和編輯能力同步提高。近年來，《江蘇教育研究》雜志社編輯主持、參與全國、省部級課題研究20余項，獨著、主編、參編各類著作、教材30余篇，發(fā)表學術(shù)論文200余篇，獲獎30多人次。

《江蘇教育研究》雜志社在辦刊質(zhì)量上下功夫，同時有效利用江蘇省教育科學研究院的平臺，與江蘇省基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心、江蘇省中小學教學研究室等合作，策劃了“江蘇省義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測”等特刊，為深化素質(zhì)教育，推進課程改革，加強教育科學研究提供了權(quán)威報告。

雜志社刊發(fā)的很多文章被人大復(fù)印報刊資料、《新華文摘》、《國內(nèi)外教育文摘》、《教育文摘周報》、《教師博覽》等全國性文摘報刊轉(zhuǎn)載，且全文轉(zhuǎn)載和索引收錄數(shù)量持續(xù)上升，刊物影響力不斷擴大，被評為“人大復(fù)印報刊資料重要轉(zhuǎn)載來源期刊”。此外，《江蘇教育研究》被中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國知識資源總庫、中國學術(shù)期刊（光盤版）、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、龍源期刊網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫全文收錄，為廣大讀者和作者提供了便利的查詢途徑。2014年12月10日，國家新聞出版廣電總局正式公布了第一批認定學術(shù)期刊名單，《江蘇教育研究》名列其中。

三、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，開闊教育視野

由于期刊所具備的傳播功能和特征屬性，我們應(yīng)將期刊經(jīng)營與一般性物質(zhì)經(jīng)營區(qū)別開來。期刊經(jīng)營的基本概念是：為適應(yīng)社會文化市場的需求，獨到地利用期刊的傳播特性，將科學文化知識和各類信息利用文字和圖片藝術(shù)地架構(gòu)表述，使讀者能賞心悅目，有所收獲，力求獲取期刊的最大效益。 [5]

教育期刊因其定位的特殊性，更應(yīng)將保障社會效益放在重要位置，成為廣大教育工作者修身、立業(yè)、求知、成才的良師，成為與他們相互切磋琢磨、相互啟發(fā)的益友。應(yīng)始終秉承期刊要辦出品牌，不僅要看數(shù)據(jù)，更要看是否具有為受眾主動提供各類優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進教育事業(yè)發(fā)展的理念，并真正將其落到實處。

通過舉辦“教育家論壇” “學校發(fā)展高層論壇”“名校課堂巡禮”等教科研活動，參與舉辦江蘇省中小學“師陶杯”教育科研論文評選，《江蘇教育研究》雜志社為廣大教育工作者提供了展示和交流的平臺。雜志社還經(jīng)常深入學校開展課堂觀摩、評點，論文指導等工作，并在江蘇教育研究網(wǎng)開設(shè)了“名校學術(shù)共同體” “資源超市”等版塊，展示學校風采，共享教育資源。此外，雜志社打造的內(nèi)刊《教育家》貼近實際，貼近讀者，立足大教育視野，傳播全教育資訊，注重人文性、情趣性，被贈閱讀者群體稱為“《讀者》的教育版”。

《江蘇教育研究》雜志社遵循“為教育行政決策服務(wù)，為教育教學實踐服務(wù)，為繁榮教育科學服務(wù)”的方針，研究教育改革與發(fā)展的重大理論和實踐問題，及時反映教育教學改革的成功經(jīng)驗和教育科研的最新成果，立足江蘇，面向全國，貼近實際，形成了自己鮮明的特色，成為廣大教育工作者總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律、交流信息、展示成果的重要平臺，成為江蘇乃至全國教育科研的窗口和品牌，受到各地教育行政部門和廣大校長、教師的普遍歡迎和好評，發(fā)行量穩(wěn)步提升。 [6]

在期刊業(yè)發(fā)展的新的歷史時期，只有轉(zhuǎn)換觀念，開拓創(chuàng)新，穩(wěn)中有變，扎實把好質(zhì)量關(guān)，不斷提升編輯素養(yǎng)，為受眾群體提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，立足大教育視野，才能兼顧經(jīng)濟效益和社會效益，穩(wěn)步前行。