大學(xué)生“立信”實踐教育體系的構(gòu)建

馬俊華，弓曉軍，黃桂玲

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)學(xué)院，廣東 深圳 518172）

大學(xué)生“立信”實踐教育體系的構(gòu)建

馬俊華，弓曉軍，黃桂玲

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)學(xué)院，廣東 深圳 518172）

“立信”實踐教育體系是大學(xué)生德育教育的重要內(nèi)容和途徑，是校園文化建設(shè)的重要載體，開展“立信”實踐教育體系不僅有利于加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，更有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！傲⑿拧睂嵺`教育體系以立德樹人為目標(biāo)，堅持知行合一的原則，改變照本宣科式的德育教育模式，增強思想政治教育的親和力和實效性。

大學(xué)生;立信;實踐教育

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟社會的發(fā)展，要求財經(jīng)類高職生既需要掌握扎實的專業(yè)知識、理論知識和專業(yè)技能，還需要具備相應(yīng)的職業(yè)能力，如溝通的能力、解決問題的能力、一定的創(chuàng)新能力等。在綜合素質(zhì)上，良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是作為一名合格的財經(jīng)類人才應(yīng)有的素質(zhì)條件，從一定程度上說，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)、實踐獲得相應(yīng)的技能，將這種技能升華成穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng)，這是人才培養(yǎng)的素質(zhì)核心?；谝陨?，我們通過構(gòu)建財經(jīng)類高職生“立信”實踐教育體系，對高素質(zhì)的技能型人才培養(yǎng)模式進行探索。

1 構(gòu)建大學(xué)生“立信”實踐教育體系的現(xiàn)實意義

1.1 “立信”實踐教育體系是大學(xué)生德育教育的重要內(nèi)容和途徑

德育即思想、政治和品德教育，它體現(xiàn)教育的社會性和階段性，是學(xué)校教育的重要組成部分，它與教育、體育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，共同育人。德育教育有廣義和狹義兩個概念，本文中的德育教育指狹義的德育，即專指學(xué)校德育，主要以愛國主義為核心的，黨的理論教育、民主，法治、人生觀教育、學(xué)風(fēng)教育和心理健康教育等內(nèi)容?！傲⑿拧睂嵺`教育體系中的自信、信仰、誠信和信任，切合德育教育的主要內(nèi)容，是大學(xué)生德育教育的重要內(nèi)容。

德育教育是一個系統(tǒng)性工程，也是學(xué)校的根本任務(wù)之一，需要學(xué)校各級部門的通力協(xié)作，更需要教師課堂上“潛移默化”的言傳身教和輔導(dǎo)員課下“潤物細無聲”的服務(wù)。德育教育是理論，但最終要落到實踐中。因此，在德育教育途徑選擇上要始終堅持理論聯(lián)系實際和教育與自我教育相結(jié)合的原則，把高大上的理論接地氣，融入到大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中?！傲⑿拧睂嵺`教育體系，在學(xué)生充分認知的基礎(chǔ)上，通過一系列的校園文化和社會實踐，將“信”的理念內(nèi)化為個人品質(zhì)。

1.2 “立信”實踐教育體系是校園文化建設(shè)的重要載體

校園文化，顧名思義指發(fā)生在學(xué)校中的，以師生為主體的一切活動，它根植于校園，服務(wù)于校園。校園文化是一個體系，包含物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化四個層面的內(nèi)容。四個層面中的校園行為文化是校園文化中內(nèi)容最豐富，活動方式對靈活的部分，主要指師生從事的各種文娛、體育、科技、志愿者服務(wù)等文化活動?！傲⑿拧睂嵺`教育體系切中校園文化中行為文化層面的要害，通過“立信”建設(shè)機構(gòu)學(xué)院學(xué)生辦、學(xué)院團總支、學(xué)生會、金融技能協(xié)會、會計技能協(xié)會進行組織和管理，全員參與，開展包括實踐活動、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)、社團活動、科技創(chuàng)新活動等形式多樣的校園活動。

1.3 “立信”實踐教育體系有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)即學(xué)校風(fēng)氣，它是學(xué)校的靈魂，是教書育人的本質(zhì)要求，從大處講，能否營造一個優(yōu)良的學(xué)風(fēng)環(huán)境，關(guān)系到高等教育的科學(xué)發(fā)展和教育事業(yè)的興衰成敗，從小處說，關(guān)系到每個學(xué)生能否健康成長成才?！督逃筷P(guān)于切實加強和改進高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實施意見》（教技[2011]1號）中明確要求各高校，嚴厲整治抄襲剽竊、偽造篡改、買賣論文、考試舞弊等不良現(xiàn)象和不端行為。這些不良現(xiàn)象和行為產(chǎn)生的根源歸結(jié)起來主要是“信”出了問題，不誠信導(dǎo)致抄襲剽竊、偽造篡改別人的勞動成果，不自信導(dǎo)致考試舞弊，沒有信仰導(dǎo)致用金錢交換思想。因此，“立信”實踐教育體系從當(dāng)前高校中存在的問題出發(fā)，以主題實踐活動為主，結(jié)合必要的心理訓(xùn)練，穿插名家講座、經(jīng)驗交流會、整合志愿服務(wù)資源，借助專業(yè)協(xié)會的平臺，組織學(xué)生參加各類比賽，同時推動校企合作，給學(xué)生創(chuàng)造“立信”的實踐平臺。

1.4 “立信”實踐教育切合財經(jīng)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

財經(jīng)類專業(yè)如會計電算化、金融管理與實務(wù)、財務(wù)信息管理、投資與理財?shù)?，此類專業(yè)的畢業(yè)生在未來崗位上經(jīng)常需要與各類資產(chǎn)、資金打交道。從近幾年用人單位反饋的信息來看，能“自信”地與人溝通，能取得同事、客戶們的“信任”是單位看重的兩個擇才的重要指標(biāo)。因此，財經(jīng)類的畢業(yè)生不僅要具備扎實的專業(yè)知識，更需要較高的綜合素質(zhì)。以“信仰”、“誠信”為主題的職業(yè)道德教育就勢必成為與專業(yè)技能培養(yǎng)并重的一項工作。

2 大學(xué)生“立信”實踐教育體系的內(nèi)容

黨的十八大報告指出，要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，立德的重要一個方面就是“立信”?！傲⑿拧睂嵺`教育體系所提的“信”是一個包括“自信”、“信仰”、“誠信”、“信任”（簡稱“四信”）多維度、多層次的系統(tǒng)?！白孕拧笔莻€體對自己的積極肯定和確認程度；“信仰”是個體超越自我、追求最高價值的自意識，是對具有最高價值的對象高度信服、景仰、向往、追求；“誠信”是個體的觀點、信仰、道德規(guī)范、知識體系以及與之相應(yīng)的生活態(tài)度、行為方式和社會評價的總結(jié)，大學(xué)生誠信文化建設(shè)是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分；“信任”是一種人格特質(zhì)，是人際交往雙方對人性的態(tài)度，建立在人們之間的互動中，它不僅可以減輕人們的認知負載，而且更重要的是，它有助于人們解決各種源于環(huán)境不確定性造成的問題。

“自信”、“信仰”、“誠信”和“信任”，四信一體，信仰是目標(biāo)支柱、自信是力量基石、誠信是價值核心、信任是發(fā)展紐帶。信仰是一個人世界觀和價值觀的體現(xiàn)；自信就是信任自己，一個人的自信心和能力成正比；誠信是公民的第二張身份證，有誠信意味著具備長遠的發(fā)展的潛力；信任意味著彼此的認同和共贏。由此可見，在學(xué)生成長成才過程中，“四信”教育必須貫穿其中。財經(jīng)類高職生“立信”實踐教育體系通過一系列的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生成為一名有自信心，有積極的信仰、做人誠信、能信任他人和贏得他人的信任，能學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)募寄苄腿瞬拧?/p>

3 大學(xué)生“立信”實踐教育體系的構(gòu)建

“四信”是大學(xué)生德育教育的重要內(nèi)容，結(jié)合財經(jīng)類的專業(yè)特點，從高職生的實際情況出發(fā)，從實踐教育體系實施的目標(biāo)、原則、方法、效果和評價體系五個方面，對構(gòu)建財經(jīng)類高職生“立信”實踐教育體系進行有益的嘗試。

3.1 “立信”實踐教育體系實施的目標(biāo)——立德樹人

十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。立德樹人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀?！傲⑿拧睂嵺`教育體系是根植于校園中的一項教育活動，其實施過程始終堅持立德樹人的育人目標(biāo)。通過實踐活動，改變照本宣科式的德育教育模式，增強思想政治教育的親和力和實效性。

3.2 “立信”實踐教育體系實施的原則——標(biāo)本兼治

“立信”實踐教育體系是眾多教育方法、教育實踐活動中的一種，萬變不離其宗，該體系實施的原則，始終堅持立德樹人的育人目標(biāo)。同時，兼顧深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的以成功服務(wù)學(xué)生為主題的校園文化，和財經(jīng)學(xué)院的“立信、達通、勤思、善學(xué)”的學(xué)生工作目標(biāo)。

3.3 “立信”實踐教育體系實施的效果——立“桿”見“影”

標(biāo)桿理論是是由美國施樂公司總裁羅伯特·凱普在面對來自后起之秀強大競爭壓力的情況下，提出的將最強大的競爭對手作為學(xué)習(xí)的“標(biāo)桿”不斷進行自我評估和改善，以提高企業(yè)競爭力的一種管理策略和方法。立“桿”即樹立標(biāo)桿，借鑒西方的標(biāo)桿管理理論，在“立信”系列主題實踐活動開展的過程中，樹立標(biāo)桿，作為其他學(xué)生的“鏡子”，以標(biāo)桿為鏡不斷修正自己的行為，激發(fā)學(xué)生的上進心。見“影”，即面對全體學(xué)生擴大影響力，真正做到榜樣就在身邊，盡可能的讓全體學(xué)生都能感受到主題實踐活動的影響，并自覺地向標(biāo)桿看齊?！傲⑿拧睂嵺`教育體系不是精英教育，面對的是全體學(xué)生，因此，在活動設(shè)計上，盡量影響到每位同學(xué)。比如，“我是百萬富翁”知識競賽，從初賽到最后決賽，經(jīng)歷了四輪淘汰賽，有近千名同學(xué)參加。再如，團體素質(zhì)訓(xùn)練，均以班級為單位開展，真正做到見“影”。

3.4 “立信”實踐教育體系實施的方法——知行合一

知行合一是偉大的哲學(xué)家王陽明提出的一個哲學(xué)名詞，其是知與行的統(tǒng)一，它反映了一個理念或者道德規(guī)范從認知到行為的動態(tài)過程。在這一動態(tài)過程中，“知”是前提，“行”是核心和關(guān)鍵?！傲⑿拧睂嵺`教育體系從“知”入手，重點在于根據(jù)學(xué)生特點，在不同的年級階段性的開展實踐教育活動。在“知”環(huán)節(jié)，主要通過新生入學(xué)教育大會、主題班會和學(xué)習(xí)討論會等喜聞樂見的形式使所有的學(xué)生從理解“立信”理論的內(nèi)涵和重要性。比如，在新生入學(xué)教育大會上，學(xué)院黨總支書記做了題為《仰望星空，腳踏實地》的主題演講，他從構(gòu)建有價值的理想人生入手，分析不正確的價值取向，引導(dǎo)學(xué)生做一個追求信仰的人、充滿自信的人、恪守誠信的人和贏得信任的人。在“行”環(huán)節(jié)，通過針對不同年級學(xué)生特點針對性地開展“四信”主題實踐活動，主要突出以下幾點：

第一，德育教育與技能培養(yǎng)相結(jié)合。大學(xué)生德育教育是教育教學(xué)全過程的核心，需要以理想信念教育為核心，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才。作為高職類的大學(xué)生，在進行全面的德育教育的同學(xué)，需要培養(yǎng)學(xué)生具備一定的專業(yè)特長，開始職業(yè)生涯發(fā)展的培養(yǎng)方式?！傲⑿拧睂嵺`教育體系將德育教育與技能培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)目標(biāo)以引導(dǎo)學(xué)生做個自信的人，有信仰的人，講誠信的人，并學(xué)會贏得他人信任的思想素質(zhì)高、專業(yè)技能強的高職類財經(jīng)人才。這也與用人單位需求和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)吻合，“立信”實踐教育體系中的信仰、自信、誠信、信任四個維度是財經(jīng)類人才的職業(yè)基本素質(zhì)，對培養(yǎng)全方位發(fā)展的技能型人才是一個有力的保障。

第二，文化活動與心理訓(xùn)練相結(jié)合。校園文化活動等是學(xué)校品德素質(zhì)教育活動的重要形式，也是校園文化的重要組成部分，體系通過開展如迎新晚會、辯論賽、宿舍文化節(jié)、“我是百萬富翁”知識競賽、策劃書大賽、主題班會、專題講座、交流會、志愿服務(wù)活動等形式的文化活動提升學(xué)生的素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上輔以專業(yè)的團體心理訓(xùn)練活動，從心理上穩(wěn)固“信”的力量，如在班級中開展的“魅力自我”—自信心團體訓(xùn)練、“我的未來不是夢”—生涯探索團體訓(xùn)練、“溝通，從心開始”—人際交往團體訓(xùn)練、“不讓情緒操控YOU”—情緒團體訓(xùn)練、跨越挫折—抗壓團體訓(xùn)練等不同形式心理訓(xùn)練活動，同時組織學(xué)生干部開展團體心理訓(xùn)練營活動。文化活動與心理訓(xùn)練的結(jié)合對學(xué)生素質(zhì)的提升起到了重要的作用。

第三，不同年級“量身定制”不同實踐教育方式和內(nèi)容

新生從適應(yīng)環(huán)境、提升歸屬感是融入全新學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵，在大一階段以提升“自信”和堅定“信仰”為主；大二階段是學(xué)生接觸專業(yè)知識最多的時間段，而財經(jīng)類的學(xué)生從專業(yè)性質(zhì)、工作職業(yè)等都要求以“誠信”為重，因此本階段的“誠信”訓(xùn)練活動為主，為將來就業(yè)奠定職業(yè)基礎(chǔ)；大三階段是畢業(yè)實習(xí)階段，對學(xué)生的人際溝通、信任能力有很高的要求，因此本階段突出“信任”為學(xué)生的就業(yè)提供有力的支持。

第四，以校企合作和協(xié)會建設(shè)為依托。財經(jīng)類高職生“立信”實踐教育體系拓寬活動載體，通過校企合作和協(xié)會建設(shè)，搭建“立信”實踐新平臺。高職教育以技能學(xué)習(xí)為主，實訓(xùn)是學(xué)生將理論應(yīng)用于實踐，提高技能的關(guān)鍵時期，因此，“立信”實踐教育體系與校企合作單位合作，共同致力于學(xué)生“四信”的培養(yǎng)。比如，與信誠人壽保險有限公司深圳分公司共同開展的“最有價值的投資者”、“最有潛力的操盤手”等評選活動，增強了學(xué)生的自信心，提高了贏得他人信任的能力。同時，通過建立兼容技能協(xié)會、會計技能協(xié)會、創(chuàng)立“龍信代理記帳創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練工作室”，為學(xué)生提供財務(wù)處理實操的機會，創(chuàng)建以真實企業(yè)業(yè)務(wù)為主體的教育培養(yǎng)模式，為學(xué)生“信”的素質(zhì)培養(yǎng)提供了廣闊的平臺，并能通過實踐發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機會，促進和強化專業(yè)技能學(xué)習(xí)，達到素質(zhì)能力、專業(yè)技能協(xié)同發(fā)展的共贏。

第五，融入社區(qū)親近社會。學(xué)校教育重在促進學(xué)生成為對社會有用的人，先后開展黨員下社區(qū)、扶貧接力騎行、社區(qū)愛心助教、校園圖書義賣等活動，得到了社區(qū)群眾的廣泛認可，并被深圳僑報、深圳特區(qū)報、深圳商報等多家媒體進行報導(dǎo)，收到了良好的社會效果，進而促進了學(xué)生與社區(qū)及社會的相互信任不斷加強。

[1]張振剛.木棉花開[M].廣州：華南理工大學(xué)出版社，2012.11.

[2]標(biāo)桿管理理論[EB/OL].http://baike.sogou.com/v8486720.htm.

[3]趙敏.構(gòu)建高職生職業(yè)道德教育體系的探索與實踐[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2013，（11）.

[4]白義.高職院校人文素質(zhì)教育體系構(gòu)建與實踐研究[D].秦皇島：燕山大學(xué)，2013.

[5]傅顯捷，范云峰.高校主體性德育與大學(xué)生德育自我教育[J].西南師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2004（1）.

On the Construction of the "Faith-oriented" Practice Education System for College Students

MA Junhua ,GONG Xiaojun, HU Guiling
(School of Finance and Economics,Shenzhen Institute of Information Technology,Shenzhen Guangdong 518172)

The "Faith-oriented" Practice Education System is not only an important part and approach of moral education for college students,but also a significant carrier for the construction of campus culture.It will not only enhance the academic atmosphere,but also improve students’ comprehensive qualities.With the goal of morality establishment and talent cultivation,and the principle of unifying knowledge and practice,the "Faith-oriented" Practice Education is going to change the traditional scripted style of moral education,and enhance the affinity and efficiency of ideological and political education.

college student；faith-oriented；integrity；confidence and trust；practice education

G711

A

1672-6332（2015）02-0049-04

【責(zé)任編輯:羊玲】

2015-05-10

廣東省學(xué)校共青團重點工作創(chuàng)新試點項目《構(gòu)建財經(jīng)類高職生“立信”實踐教育體系的探索與實踐》研究成果

馬俊華（1980-）女（漢），河南開封人，講師，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育。E-mail:majh@sziit.com.cn