以人為本 理念引領 民主治校

文東莞市橋頭鎮(zhèn)第二小學 黃志達

以人為本 理念引領 民主治校

文東莞市橋頭鎮(zhèn)第二小學 黃志達

我自2014年8月1日到橋頭鎮(zhèn)第二小學任職校長以來，充分認識到來到新的校園，面對新的同事、新的學生，第一學期的開局非常關鍵，這是與行政、教師和學生之間互相適應、互相磨合的關鍵時期，如果開局不好，將直接影響學校后續(xù)的發(fā)展，如何確保這個學期能較有成效地度過，我在確立前沿的辦學理念和民主的教學管理上，進行了思考與實踐。

一、理念引領，凝聚團隊力量

開學伊始，為迅速將各路思想揉合在一起，形成共同理念，我在全校教師中舉行了征集辦學理念的活動，共同設計校園文化建設方案，共同制定學校工作總目標?；厥赵S多建言，后經(jīng)行政和教代會成員討論，最后確立了以“博愛誠信、厚德樂學”為辦學理念；堅持以人為本，以“一切為了學生的發(fā)展”為目標導向，繼續(xù)秉承“辦規(guī)范加特色”學校和“育全面加特長”學生為目的，不斷提高教師的整體素質(zhì)，打造一流的教師團隊，爭創(chuàng)一流的工作業(yè)績，努力推進現(xiàn)代化教育技術和課程教學整合協(xié)調(diào)發(fā)展的素質(zhì)教育管理模式，全面推進素質(zhì)教育，力爭在三年內(nèi)打造一所具有個性特色的品牌學校。近一年來，師生和諧、社會滿意度高，教師充分體驗到在“博愛誠信，厚德樂學”校園環(huán)境下的平等、民主、尊重、寬容與關愛，用理念凝聚了團隊的力量。

二、以愛育愛，彰顯治校人性化

校長應該有一雙慧眼善于發(fā)現(xiàn)人：讓智者盡其謀，勇者竭其力，能者顯其才，賢者彰其德。要不斷加強師生的道德構建與修養(yǎng)；讓師生感受到生命因工作學習而快樂；最終把“愛的教育”形成學校的核心精神力量。我的主要做法：一是建章立制，構建和諧校園。注意把握學校工作全局，協(xié)調(diào)好各方面的關系，完善了校務公開工作方案，加強了干部隊伍建設，著力提高了中層干部執(zhí)行力，充分發(fā)揮黨組織、工會和教代會的監(jiān)督作用，進一步拓寬了廣大教職員工的主人翁意識，辦學行為日趨規(guī)范，提高了學校教育教學的管理水平。二是“以德立?！?，完善了教師職業(yè)道德的教育、評價、考核、獎懲機制，將績效考核與師德評價相結(jié)合，引導、督促教師嚴格遵守師德規(guī)范，塑造教師形象；三是要求教師在教育教學活動中，通過行為的感染，情感的遷移，教育的智慧，喚起學生的共鳴，最終使學生學會理解、學會學習。目前，全校學生學習氛圍濃郁，學生“樂學、會學、會用”，教師能以“尊重和興趣”貫穿整個課堂教學流程，做到為學生創(chuàng)造一個生動、緊張而又愉快的學習環(huán)境，激發(fā)求知欲，構建了高效的課堂。“愛是教育最高境界，尊重是創(chuàng)造的源泉”。一年來，我在教育教學管理實踐中，無一不體現(xiàn)“愛與尊重”的教育思想，并得到廣大師生認可和肯定，初步建立起一支業(yè)務能力精、凝聚力強、和諧向上的教師團隊，彰顯治校管理的“人性化”。

三、以生為本，推動德育工作，提高學生素質(zhì)

1.以生為本，制定德育工作細則

要求由分管德育的行政牽頭，組織各年級教師，結(jié)合學校的實際，遵循各年段學生心理、生理、思想品德發(fā)展特點，整體規(guī)劃構建了小學一年級至六年級的德育教育新模式，制定《橋頭鎮(zhèn)第二小學德育實施細則》。主要是克服德育工作的形式化、僵硬化、低效化，從教育形式、教育內(nèi)容、教育途徑等進行一系列探索，重視勞動、磨練和體驗教育，關注學生心理健康和人格發(fā)展，力求在德育目標上做到分層遞進，德育內(nèi)容上做到完整性和連續(xù)性，確保德育工作過程中的針對性和實效性。

2.以育人活動作推動，幫助學生樹立正確的人生觀

我始終認為，有豐富的內(nèi)容，有針對性地開展各種主題活動，讓學生自己組織，在活動中學會合作，學會體驗，學會反思，能有效地幫助學生樹立正確的人生觀。一是抓實全校性的大型活動，進一步擴大學?！八囆g節(jié)和體育節(jié)”等活動的影響力。二是抓好“獻愛心”教育活動；三是抓牢“節(jié)假日”的愛國主義教育；四是以少先隊大隊部為“龍頭”，確?！鞍嚓犞黝}會”的有效開展。通過“班會課”狠抓學生的思想品德教育、法制教育和安全教育；通過國旗下講話對學生進行愛國主義、遵紀守法、安全、環(huán)保、感恩等教育，讓學生在豐富多彩的主題活動中提高學習興趣，使教師與學生，學生與學生之間能各展特長，和諧發(fā)展，陶冶學生情操，樹立了正確的人生觀。

四、以“校本教研”為突破口，加大“科研促教”力度

本著“扎實、真實、樸實”的教研態(tài)度，我校以人為本，就地取材，充分發(fā)掘和調(diào)動教師的潛能，通過“一個核心，兩個引領”的教研思路，以校教研小組為中心，通過名師引領、骨干引領等手段，并對各學科提出要求，要緊緊圍繞“高效課堂”開展教研工作，力促教師專業(yè)成長，提高課堂實效。目前，學校形成了良好的教研氛圍。

1.教研活動，求實求新。教研活動要在講求實效，力求創(chuàng)新上做文章，實實在在地解決教學中存在的疑難問題，有目的地開展集體備課、結(jié)對幫扶、教學反思、教學案例分析、聽課評課、專題講座、經(jīng)驗交流等研究活動，促進教師認真設計好每一篇教學方案，精心設計好每一份作業(yè)，科學地做好每一次檢測評價與分析，使教師真正成為新課程的實踐者和研究者。本年度，加強了我?！拔⒏耠S文”課題的深入開展的力度，加強語文教學的“校本教研”工作，繼續(xù)邀請了省郝潔名師工作室成員任莉老師到我校指導教研工作，通過培訓、講課、評課活動，教師們通過聆聽專家的課堂，參與專家互動，確立了先進理念，教師的教學技能得到有效提高，初步探索出具有“二小特色”的語文課堂教學。

2.名師培養(yǎng)，重視梯隊建設。學校結(jié)合名師培養(yǎng)工程，充分發(fā)揮“三個市教學能手”的帶頭作用，“以老帶新”，“以特色活動帶動”，積極培養(yǎng)青年骨干教師，實現(xiàn)教學相長、互動雙贏。一是在校內(nèi)外為青年教師搭建展示平臺。我校為青年老師莫杏嫦、潘燕玲、莫雪映、莫鳳嬋、黃麗等老師搭建展示平臺，通過全科組教師的集體備課、評課和磨課，她們的課上出了特點，得到了市、鎮(zhèn)領導和兄弟學校老師的充分肯定和好評。二是“以老帶新”引領。充分發(fā)揮了骨干教師“以老帶新”的引領作用，針對個別老師的教學能力比較薄弱，骨干教師制定出切實有效的措施，進行對口幫扶，教師教學水平有了明顯的提升，促進了教學教研工作的深入開展，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。本年度，我校黃樂思、莫玉華、莫杏嫦老師被鎮(zhèn)聘任為鎮(zhèn)學科帶頭人。三是以“特色活動”帶動。學校積極開展各種有針對性的特色活動，英語科繼續(xù)逢周二開展“英語日”活動，營造濃厚的“學英語”的氛圍。每學期開展英語閱讀競賽，評選出英語“閱讀之星”；通過閱讀競賽，檢查了學生的詞匯量、閱讀量，激發(fā)了學生的學習興趣，促進了學生的課外閱讀積極性的提高。

責任編輯 龍建剛