淺析大學體育乒乓球教學現(xiàn)狀與對策

王佳佳

?

淺析大學體育乒乓球教學現(xiàn)狀與對策

王佳佳

乒乓球是我國普通高校體育教學的重點內(nèi)容，但目前大學體育教學中乒乓球教育存在著各種問題：場地器材不足、教材老化、教學內(nèi)容單一、教學方法呆板等。本文分析了大學體育乒乓球教學現(xiàn)狀并提出了對策。

大學體育;乒乓球教學;現(xiàn)狀;對策

1.引言

乒乓球是我國的國球，在我國具有廣泛的群眾基礎，自1959年容國團為我國拿到第一個乒乓球世界冠軍至今50多年來一直長盛不衰。乒乓球運動集速度、技術(shù)、靈敏度為一身，以其操作簡易、趣味性強、運動量不高等特點，成為覆蓋各個年齡層的全民運動。

隨著素質(zhì)教育的不斷開展，我國對體育類人才的培養(yǎng)提出了更高更新的要求。乒乓球以其競技性、觀賞性和娛樂性成為大學體育教學中最受學生喜愛的體育項目之一。然而雖然學生基礎廣泛，很多人對乒乓球的了解卻僅止于相對粗淺的階段。我國普通高校體育教育中，乒乓球教育一直存在著一些問題。本文采用文獻綜述法、問卷調(diào)查法對我國大學體育乒乓球教育現(xiàn)狀進行分析并提出了相應的應對策略。

2.大學體育乒乓球教育現(xiàn)狀

2.1場館、器材等硬件設施現(xiàn)狀

近年來我國高校體育教育設施有了明顯的改善。綜合文獻結(jié)果來看，許多院校都建立了乒乓球教學、訓練專用場館，供體育學院和公眾體育課教學和休閑娛樂使用。但場館和器材數(shù)量相對有限。調(diào)查顯示，約30%的普通高校表示乒乓球訓練場地和器材勉強可以滿足教學需求；46.7%的院校出現(xiàn)器材不足、上課時爭搶場地的情況；13.3%的普通高校場地和器材均嚴重匱乏，甚至導致教學教學計劃無法實施。僅有一成院校表示場地和器材完全滿足教學需求。

根據(jù)對建立了專業(yè)乒乓球館的高校的調(diào)查，一些高校的乒乓球場館位于大型體育館中，由教職工統(tǒng)一管理，嚴格執(zhí)行開閉館時間；還有一部分高校以獨立乒乓球館的形式對學生開放，學生可在提出申請的前提下利用課余時間進館練習；少數(shù)院校以乒乓球俱樂部的形式管理，學生需按練習時長繳納一定的費用。這些管理形式雖然可以保障器材的安全、延長器材的使用周期，但一定程度上限制了學生練習乒乓球的積極性，同時對原本就匱乏的場地進行種種限制也造成了資源浪費。

2.2乒乓球教學師資現(xiàn)狀

教師自身的教育程度影響其知識結(jié)構(gòu)和教學水平。近年來全國各大高等院校乒乓球教師學歷水平有所增加，擁有碩士學位的教師比例激增，教師年齡出現(xiàn)年輕化趨勢，35歲以下的教師比例有所增加，但總體來說仍然以35-45歲的教師人數(shù)為最多。這些教師通常教齡在5年至15年之間，具有豐富的教學經(jīng)驗和充沛的體力和活力，專業(yè)知識更新較快，基本可以滿足學生的學習需求。

現(xiàn)代科技日新月異的今天，各種信息和知識都在不斷更新，教師需要不斷學習、培訓、進修才能不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)、提高自己的教學能力，體育教師對專業(yè)的乒乓球培訓學習有著迫切的需求。根據(jù)對河南省體育教師的調(diào)查結(jié)果，八成左右的高校體育教師非常愿意參加乒乓球進修培訓，但事實上，約一半的教師自執(zhí)教開始從未參加過任何進修，參加進修3次以上的教師僅占總?cè)藬?shù)的18.7%。高校對體育教師的在職培訓和繼續(xù)教育工作有著嚴重的欠缺。

2.3學生對乒乓球的了解現(xiàn)狀

乒乓球是我國的國球，操作簡易而趣味性強，許多學生自小耳聞目濡對乒乓球有一些粗淺的了解。據(jù)調(diào)查，大學體育專業(yè)學生一半以上對乒乓球運動有著濃厚的興趣，但對乒乓球運動了解較豐富的僅占一成左右。體育專業(yè)學生普修乒乓球課大多有著明確的目標，力求通過積極學習戰(zhàn)術(shù)增強以后的教學水平或提高自身實戰(zhàn)能力，二成左右學生沒有明顯的學習目標。體育專業(yè)學生大學期間較少取得運動員等級證，技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)學習情況較差，競技能力一般

2.4乒乓球課教學內(nèi)容現(xiàn)狀

教學內(nèi)容涵蓋了教師向?qū)W生傳授的體育基礎理論知識、體育基本技能以及技術(shù)戰(zhàn)術(shù)等各個方面，教學內(nèi)容合適與否直接影響學生學習乒乓球的興趣，從而影響整體教學質(zhì)量。我國普通高校體育教育中，乒乓球教學內(nèi)容比較單一，教師傳授技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)占據(jù)了極大的比重，而對技能和基本能力的訓練不甚重視。理論課和實踐課同時展開，以實踐為主。每學期的乒乓球教學學時較少，主要理論教學內(nèi)容包括乒乓球競賽規(guī)則。裁判規(guī)程等；實踐教學內(nèi)容包括站位、握拍、準備、發(fā)球、接發(fā)球、正手攻球等基本技能，而搓球、雙打技術(shù)、弧圈球技術(shù)等戰(zhàn)術(shù)類學習較少；其他基本技能如臨場裁判等更是很少涉及。由于乒乓球教學內(nèi)容較為復雜，具有較強的技術(shù)性，無論是理論基礎還是基本能力或者是實戰(zhàn)技術(shù)都需要有充足的教學時間向?qū)W生進行系統(tǒng)傳授，導致我國高校乒乓球教學內(nèi)容有所偏重。

2.5乒乓球教學方法現(xiàn)狀

教學方法是體育教學的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的思維能力、提高教學質(zhì)量有著重要影響。我國高校體育乒乓球教學目前主要采用傳統(tǒng)教學方式，即以教師現(xiàn)場講授示范、學生之間練習和比賽、教師糾錯等方式為主。當下比較先進的創(chuàng)新型體育教學方法如程序教學法、學導式教學法、發(fā)現(xiàn)法等尚沒有形成有效的普及與推廣。此教學模式下，乒乓球課程以運動技能傳授為主要形式，教師占據(jù)教學主導地位，學生的個性、主體性和創(chuàng)新能力無法得到有效發(fā)揮。

此外，我國各大高校體育教學采用體院通用教材，重點闡述各類技術(shù)的特點而對這些技術(shù)的聯(lián)系方法少有設計，重點介紹技戰(zhàn)術(shù)而缺乏裁判法內(nèi)容；體育考核內(nèi)容對理論、技術(shù)和基本能力側(cè)重不均勻，過分偏重技術(shù)而輕視理論，對學生基本能力的考核幾乎沒有。

3.大學體育乒乓球教學問題及應對策略

根據(jù)調(diào)查，目前我國普通高校乒乓球教育存在各種教學問題，如：體育器材管理制度不完善，造成資源浪費；大多數(shù)體育教師得不到進修機會；乒乓球教學方式單一，教學內(nèi)容不均衡；高校體育考核制度不合理等。解決這些問題需要高校和教師聯(lián)合起來，從多個層面出發(fā)，提出根本性的應對策略。

3.1完善場地器材，加強設施管理

一方面，高校應重視體育教學硬件投入，增加乒乓球訓練場地和器材，為教學和日常聯(lián)系配備充足的器材設備；另一方面，高校應對已有的場地和器材應制定完善的維護管理制度，充分利用已有資源，提高乒乓球場館和器材的使用率。如適當增加場館開放時間、為學生提供練習場地；利用場館積極組織各類學生體育活動，定期開展比賽，形成廣泛的乒乓球?qū)W習氛圍等。高校還可以利用節(jié)假日休息時間面向社會各界人士進行有償教學，用增加的額外收入對現(xiàn)有體育器材進行養(yǎng)護并適當購置新器材，以館養(yǎng)館、以場養(yǎng)場，最終形成良性循環(huán)。

3.2改革教育模式，加強師資培訓

高校體育教育需改變過去一味追求競技的教學模式，根據(jù)實際需要制定合理、科學、規(guī)范的教學目標，并根據(jù)新的目標改變考核標準，調(diào)整體育教育中理論、技術(shù)和基本能力的比重，適當增加基礎理論和裁判法相關(guān)內(nèi)容。

為達到這一目標，高?？梢M新的體育教材、組織教師在校內(nèi)和高校之間進行前沿理念交流，增強本校體育教育師資水平。乒乓球教師除了要精通專業(yè)知識之外，還要具有心理學、教育學、運動醫(yī)學、生物力學等多方面的知識，以及高效的管理能力、決策能力和師生關(guān)系處理能力。高?？杉訌娊處熉殬I(yè)教育，盡可能多地為教師提供進修和培訓機會，鼓勵教師不斷掌握最新教學理念與思想，并將理念融合到實踐中，即時調(diào)整教學內(nèi)容，更新教學理念。

3.3改善教學內(nèi)容，豐富教學方式

3.3.1教師應充分重視學生的學習需求，培養(yǎng)學生的主體意識，鼓勵學生進行積極的自主學習，在充分了解學生需求的基礎上根據(jù)學生個性差異性制定有針對性的分層教學方式，讓學生在完成課程目標的同時增強對乒乓球?qū)W習的興趣。

3.3.2教師應充分研究傳統(tǒng)教材內(nèi)容，結(jié)合自身教學經(jīng)驗和乒乓球運動的特點以及當前社會需求，在原有教材基礎上進行修訂、調(diào)整、改造和加工，并根據(jù)實際情況靈活調(diào)整乒乓球教學中理論、技術(shù)和基本能力的比重，重視學生日?；A能力的培養(yǎng)，適當增加理論課學時，在技戰(zhàn)術(shù)學習上聚焦熱點加強創(chuàng)新，以適應目前高校體育教育需要。

3.3.3教師除傳統(tǒng)的講授、示范、糾錯等教學方式之外，可多多采用最新的研究成果，將程序教學、學導式教學、發(fā)現(xiàn)法等綜合運用到教學當中，合理搭配使用，以達到最佳教學效果。

此外，教師應采用靈活多樣的教學方式提高學生學習興趣，改善教學質(zhì)量。比如，教師可與學生共同探討，讓學生參與到課程設置當中，有效將教師與學生學習活動相結(jié)合，激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維方式，與學生一起實現(xiàn)高校體育教學目標。

4.結(jié)語

整體來說，隨著科技不斷創(chuàng)新和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國高校乒乓球教學設施不斷完善，乒乓球?qū)I(yè)教師的學歷與能力水平都有所提高。但乒乓球運動對學生的身體素質(zhì)、學習能力和應變能力都有著較高的要求，教師在教學活動中應根據(jù)學生自身條件制定相應的教學策略，均衡調(diào)配各項技能的教學比重，采用國內(nèi)外最新教學方式，積極提高學生興趣，引導學生逐漸形成主體意識進行積極自主學習，從而從根本上提高乒乓球教學質(zhì)量。

[1] 侯寶順,河南省本科院校體育教育專業(yè)乒乓球普修課教學現(xiàn)狀分析研究[M],河南大學.

[2] 黃御,對高校乒乓球選修課教學方法的探討[J],才智,2012(34).

[3] 李穎等,河北省高校乒乓球運動開展現(xiàn)狀及對策研究[J]，河北體育學院，2007，(2)：45-46.

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.03.046

王佳佳(1983.5-)，女，本科，研究方向：體育教育，講師，漯河醫(yī)學高等專科學校。