體育教學(xué)的藝術(shù)性

楊巖

摘 要:體育教學(xué)是一門藝術(shù)。體育教學(xué)藝術(shù)性是體育課程與教學(xué)論的重要組成部分,在體育教學(xué)中起著非常重要的作用。文章主要探討了中專學(xué)校體育教學(xué)的藝術(shù)性及其具體的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué)教學(xué)改革教學(xué)藝術(shù)

中圖分類號(hào):G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)05(c)-0159-01

所謂體育教學(xué)藝術(shù)是指教師在教學(xué)活動(dòng)中,以教育學(xué)、美學(xué)基本原理為指導(dǎo),遵循體育教學(xué)特殊的教育形式和教學(xué)規(guī)律,巧妙運(yùn)用教學(xué)方法,解決教學(xué)矛盾,創(chuàng)造性地實(shí)施教學(xué)方式、方法和技巧的和諧統(tǒng)一,從而完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種有效手段。體育教學(xué)藝術(shù),可以看做教學(xué)美學(xué)的通俗化、具體化和操作化,是體育教師富有創(chuàng)造性的體育教學(xué)的組成部分。教學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)指教學(xué)藝術(shù)區(qū)別于教學(xué)及其他實(shí)用藝術(shù)的特殊性質(zhì)。把握它的特點(diǎn)是了解和運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵所在。以下論文主要探討了中專學(xué)校體育教學(xué)的藝術(shù)性及其具體的實(shí)現(xiàn)方法。

1 體育教學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)

體育教學(xué)論給學(xué)生以視覺等感官刺激,有動(dòng)態(tài)的美感,有藝術(shù)的表現(xiàn)力產(chǎn)生學(xué)習(xí)的感染力。如果說科學(xué)的教學(xué)主要運(yùn)用理性,以理服人的話,那么,藝術(shù)的教學(xué)則主要運(yùn)用情感,以情感人。學(xué)生本身具有外界刺激下就會(huì)引發(fā)出來的各種情感潛勢,教學(xué)內(nèi)容也包含豐富的情感內(nèi)容,只要教師表現(xiàn)出情感性教態(tài),創(chuàng)造富有感情的情境,就能置學(xué)生于一種情感激發(fā)、陶冶、交融的氣氛中,在沁人肺腑的美的熏陶下受到感染,從而轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

體育課堂教學(xué)既是有計(jì)劃、有意識(shí)、有章可依、有序可循的,又是即興性的可應(yīng)變的。教師常常在教學(xué)中隨自己的情感、直覺、興致、靈感的產(chǎn)生而即興發(fā)揮,這并不在原教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi),卻有錦上添花之功效。即興性還表現(xiàn)在處理課堂偶發(fā)事件上,教師憑直覺敏捷地判斷、決斷,表現(xiàn)出高度的教育機(jī)智。有計(jì)劃而又不拘泥于計(jì)劃,善于創(chuàng)造,這是中專體育教學(xué)藝術(shù)的另一個(gè)主要表現(xiàn)。

教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造的特點(diǎn)是獨(dú)創(chuàng)、新穎和靈活,有著強(qiáng)烈的個(gè)性色彩,表現(xiàn)為不盲目崇拜權(quán)威,不拘泥教案,不死守于常規(guī)的方式方法,思維方式和處理教學(xué)問題的方式與眾不同,在教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格上獨(dú)樹一幟。事實(shí)上,教師每個(gè)后續(xù)活動(dòng)都將面臨著新的對象,新的體育教學(xué)情境,這決定了體育教學(xué)工作的整體性質(zhì)?？傊?體育教學(xué)藝術(shù)屬于審美范疇,它的審美性表現(xiàn)在教學(xué)的各種活動(dòng)的美,而學(xué)生則深深被體育教學(xué)活動(dòng)本身的美所吸引、感染、陶醉,獲得自由和諧的審美體驗(yàn),產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)審美的快樂。

2 中專體育教學(xué)中藝術(shù)性的實(shí)現(xiàn)

2.1 導(dǎo)課藝術(shù)

體育教學(xué)過程開始都面臨一個(gè)如何導(dǎo)入新的教學(xué)情境的問題。體育教師在進(jìn)行教學(xué)前可以叫學(xué)生看一段精彩比賽,叫學(xué)生發(fā)表對該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的看法,然后再進(jìn)行教學(xué)?；蛘咭槍W(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理狀態(tài)、知識(shí)能力基礎(chǔ)等方面的差異程度。比如低年級(jí)就要學(xué)習(xí)簡單的動(dòng)作技術(shù),并把學(xué)習(xí)融入游戲中;高年級(jí)就可以看些精彩片段,或提出一些關(guān)于如何獲得健康等問題。在講解時(shí),可將不能靜止顯示的動(dòng)作用圖畫顯示出來。為突出動(dòng)作重點(diǎn),有時(shí)可用不同顏色標(biāo)出要強(qiáng)調(diào)的動(dòng)作部位,如籃球教學(xué)中的原地投籃,這樣學(xué)生就很容易看得清楚了。圖畫顯示要與示范相結(jié)合,再加上教師指點(diǎn)啟發(fā),就會(huì)給學(xué)生以栩栩如生的情景實(shí)感,如能用人體模型做演示效果會(huì)更好。

2.2 講課藝術(shù)

課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生對不清楚或不明白的問題大膽提出,師生一起來探討問題,解決問題,努力使學(xué)生做到知其然,而且要知其所以然。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)問題和努力解決問題的習(xí)慣,也有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,使學(xué)生進(jìn)一步理解動(dòng)作要領(lǐng),提高教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法,養(yǎng)成自覺練習(xí)的良好習(xí)慣,是體育教學(xué)的重要目的和任務(wù)。各種動(dòng)作技術(shù)、技能,也只有通過反復(fù)地參加身體練習(xí)才能認(rèn)識(shí)和掌握,并獲得鞏固和提高,通過反復(fù)的練習(xí),使身體承受一定的負(fù)荷,起到鍛煉身體各部機(jī)能、促進(jìn)新陳代謝、增強(qiáng)體質(zhì)的作用。但安排練習(xí)時(shí),要考慮教學(xué)任務(wù)、教材的特點(diǎn)、學(xué)生的承受能力和場地器材限制。多考慮練習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)不斷提高教學(xué)的藝術(shù)性和啟發(fā)性,激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)欲望和興趣,變“要我練”為“我要練”,使學(xué)生養(yǎng)成想練、愛練、多練的良好習(xí)慣,而且掌握科學(xué)的練習(xí)方法,達(dá)到促進(jìn)身心全面發(fā)展的目的。可采用留體育作業(yè)(或稱“體育處方”)的方法,也可培養(yǎng)學(xué)生長期堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

在體育教學(xué)中,學(xué)生的身體素質(zhì)各不相同,對技術(shù)動(dòng)作的理解和接受能力亦不相同。因此,培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的良好習(xí)慣是非常重要的,特別是對體育骨干的培養(yǎng)。一堂體育課,一位教師要面對四五十名學(xué)生,難以全面顧及。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了互幫互學(xué)這一良好習(xí)慣,不僅解決了教師輔導(dǎo)難的問題,這些都是可以體現(xiàn)體育教學(xué)藝術(shù)性的課堂表現(xiàn)。

2.3 結(jié)課藝術(shù)

教學(xué)藝術(shù)的功能是指教學(xué)藝術(shù)在推動(dòng)教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展中的各種作用,是教學(xué)藝術(shù)存在并得以發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。一堂理想的體育課,不僅要善始而且要善終。教師不僅要在導(dǎo)課、講課時(shí)充分運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)來提高教學(xué)效果,而且也要在結(jié)尾時(shí)想辦法讓本堂課給學(xué)生留下深刻印象,中專體育課的結(jié)尾也是衡量教學(xué)藝術(shù)水平高低的標(biāo)志之一,大有講究。學(xué)生最反感教師拖堂。因?yàn)樗终剂藢W(xué)生的休息時(shí)間,再講效果不會(huì)好,有時(shí)練習(xí)還易發(fā)生傷害事故。因此,無論如何,都要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī),按時(shí)下課。

總之,教學(xué)藝術(shù)所表現(xiàn)出來的內(nèi)容美、形式美、行為美借引發(fā)起來的情感活動(dòng)促使師生的道德認(rèn)識(shí)、道德理想、道德信念向道德行為轉(zhuǎn)化,道德的紀(jì)律口益化為自律。高超的教學(xué)藝術(shù)能引起學(xué)生愉快、歡悅的情感體驗(yàn),這既是心理活動(dòng),也是生理活動(dòng)?，F(xiàn)代的心理學(xué)和生理學(xué)研究表明,愉快使人心情舒暢、肌肉放松、心律舒緩、機(jī)能協(xié)調(diào),促進(jìn)有益健康的生物化學(xué)物質(zhì)的分泌,從而增強(qiáng)體質(zhì)。教學(xué)藝術(shù)的功能是綜合的、協(xié)調(diào)的,具有整體性。在教學(xué)實(shí)踐中,各種功能并不是單獨(dú)地起作用,而是綜合地發(fā)揮整體作用,使課堂教學(xué)更具有魅力。

3 結(jié)語

體育教學(xué)藝術(shù)是體育教師使用富有審美價(jià)值的特殊認(rèn)識(shí)技藝,進(jìn)行的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)的是,教學(xué)藝術(shù)是創(chuàng)造性的活動(dòng),教學(xué)藝術(shù)性是在課堂教學(xué)整體活動(dòng)中體現(xiàn)出的創(chuàng)造精神,是創(chuàng)造性在教學(xué)形式上的系統(tǒng)反映。教師使用的認(rèn)識(shí)技藝是全面的、整體的、高度概括的概念,包括人的身與心的一切內(nèi)容。認(rèn)識(shí)技藝是特殊的。這種認(rèn)識(shí)技藝是在教師指導(dǎo)之下進(jìn)行的,而不是像人類的一般認(rèn)識(shí)靠嘗試錯(cuò)誤、自我調(diào)節(jié)來獲得。這種認(rèn)識(shí)技藝是用于培養(yǎng)人、塑造人的,所以它是高級(jí)的、復(fù)雜的塑造人的藝術(shù),自然也是最高級(jí)的藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)

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