如何培養(yǎng)初中生解答歷史材料解析題的能力

胡小紅

材料解析題是歷史中考的必考題型，其不僅能考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還能考查學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合和概括的能力要想做好材料解析題，必須具備較強的解題能力那如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力呢？

一、提高記憶能力

在歷史學(xué)習(xí)中，具備記憶能力是一種最基本的要求在歷年的中考試題中，絕大部分考題是根據(jù)教材而設(shè)計的教材中歷史事件的時間、地點、背景、過程、影響等基礎(chǔ)知識都要盡力想辦法記住，否則答題時無從下手

就具體辦法而言，要提高記憶能力應(yīng)做到以下幾點：

第一，構(gòu)建知識框架歷史知識浩如煙海、紛繁復(fù)雜，但也是有規(guī)律可循的歷史學(xué)習(xí)就是要在關(guān)注重點知識的基礎(chǔ)上，形成規(guī)律性認識，構(gòu)建知識體系，弄清各知識點之間隱含的內(nèi)在關(guān)系，如從時間這個角度去構(gòu)建知識體系是最簡單的辦法，在學(xué)習(xí)的過程中注意把握各個時期的歷史特點以及主要的歷史事件，這樣在記憶時就不容易混淆

第二，理解記憶法要想學(xué)好歷史，必須了解歷史學(xué)科的知識特點，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法而所有的學(xué)習(xí)方法都應(yīng)建立在理解的基礎(chǔ)之上，因為只有真正理解了歷史知識，才能對其消化、掌握，最終達到運用的目的

第三，總結(jié)記憶法教師在平時的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)一些小竅門，如記憶口訣、制圖表、找規(guī)律等，從而達到加深記憶、鞏固知識的效果

第四，有計劃地復(fù)習(xí)課本知識人的記憶能力是有階段性的，如果一個知識點長期沒有對其進行復(fù)習(xí)就很容易被忘記因此，安排好學(xué)習(xí)計劃并長期堅持復(fù)習(xí)是非常必要的

二、培養(yǎng)分析理解能力

材料題的形式多種多樣，如文字型、表格型、圖片型等，近幾年中考題中材料解析題的閱讀量有增大的趨勢，因此在特定的時間內(nèi)學(xué)生必須要對問題和材料進行迅速的閱讀和準(zhǔn)確的分析但很多學(xué)生的分析理解能力較低，體現(xiàn)在以下兩方面

第一，不會審題很多學(xué)生因為審題不慎，對材料泛泛而讀，盲目地照搬照抄材料和課文中的信息，影響了答題的效率和質(zhì)量答題時要弄清楚是根據(jù)材料作答還是根據(jù)材料和所學(xué)知識作答一般情況下，要求根據(jù)材料作答的題目，觀點全部都在材料中

第二，不會帶著問題讀材料材料的字里行間透露著問題的要點，因此學(xué)生帶著問題閱讀材料，并有針對性地去留意材料中跟問題有關(guān)的段落、詞語或字眼等此外還要根據(jù)設(shè)問理解材料，從提供的材料中盡可能地找出與問題相關(guān)的關(guān)鍵信息，即處理材料的過程學(xué)生必須學(xué)會從材料中尋找解答問題的切入點，如：時間、地點、人物、事件等閱讀材料一般是精讀（切忌泛讀，即只了解材料的大概意思），注意材料中提供的每一個重要信息在閱讀過程中，特別要強調(diào)的是：必須找出與材料解析題設(shè)問相關(guān)的關(guān)鍵信息，用鉛筆勾畫出來，這樣可以節(jié)省時間

三、增強語言組織和表達能力

常說文史不分家，通過調(diào)查會發(fā)現(xiàn)，歷史材料解析題得分較高的往往是那些語文成績較好的學(xué)生，這說明在組織材料題答案的過程中，學(xué)生的綜合能力再一次得到了檢驗因此要增強學(xué)生的語言組織和表達能力，需做以下幾點：

第一，圈點材料在閱讀材料的過程中，應(yīng)對材料中的關(guān)鍵詞句進行圈點，因為這些詞句就是所謂的有效信息，對答題有一定的幫助

第二，“問什么答什么”，切忌答非所問材料解析題的答案是對材料進行理解、概括、分析后得出的，有些題目還要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識或個人的認識去回答，這類題目答案有一定的開放性，答案會超越教材觀點學(xué)生在回答時要理清思路，運用時政觀點進行分析、歸納和提煉，得出與材料中心話題相聯(lián)系的結(jié)論，同時表述時注意概念正確，史論結(jié)合、切入要點

第三，多角度分點表達表述答案時，要弄清楚設(shè)問的角度，不遺漏設(shè)問要求的任何角度答案的表述要按照一定的順序，是按時間順序還是按空間順序此外，在每一個要點前要標(biāo)明序號，使答案條理清楚