淺談鄉(xiāng)土課程資源在初中歷史教學(xué)中的作用

吳霖莉

在歷史科目的新課程改革過(guò)程中，有效地開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土課程資源已經(jīng)成為改革的重要內(nèi)容之一在歷史教學(xué)活動(dòng)中凸顯鄉(xiāng)土資源，不僅增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的信服力，同時(shí)更易于學(xué)生接受和記憶相關(guān)歷史知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)歷史課學(xué)習(xí)真正感悟中華民族文化的深厚積淀，提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量同時(shí)，鄉(xiāng)土資源的充分利用為初中歷史課程增添了光彩，促進(jìn)新課程改革得以順利進(jìn)行

一、有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

興趣是最好老師，因此在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)高度重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)鄉(xiāng)土課程資源與學(xué)生的生活較為貼近，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更能感受到相關(guān)歷史事件的真實(shí)性和可靠性，更容易領(lǐng)悟到歷史事件的意義，有助于加深學(xué)生的理解和記憶例如，在進(jìn)行《中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可先播放張謇的相關(guān)視頻，在視頻的觀看過(guò)程中，學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，愛(ài)國(guó)之情溢于言表這時(shí)候，教師再提問(wèn)：“同學(xué)們知道校園里‘以學(xué)愈愚的校訓(xùn)是由誰(shuí)題詞的嗎？”大部分學(xué)生都知道那是由張謇題詞的像這樣通過(guò)鄉(xiāng)土課程資源來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅大大拉近了學(xué)生與歷史事件的距離，更進(jìn)一步降低了學(xué)生記憶的難度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效，從而達(dá)到激發(fā)他們歷史學(xué)習(xí)興趣的效果

二、有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

對(duì)鄉(xiāng)土有了深厚的情感，才會(huì)產(chǎn)生濃郁的愛(ài)國(guó)情感，進(jìn)而提升為熱愛(ài)人民的情感各地的愛(ài)國(guó)主義教育基地、人物、史料等相關(guān)愛(ài)國(guó)主義教育素材均可以作為鄉(xiāng)土課程資源在歷史課的教學(xué)活動(dòng)中充分應(yīng)用這些鄉(xiāng)土課程資源，很容易激發(fā)起學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)家、愛(ài)國(guó)情懷例如，在進(jìn)行如皋革命史的教學(xué)活動(dòng)中，教師可先讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、課外讀物等對(duì)如皋革命斗爭(zhēng)歷程進(jìn)行初步了解，然后帶領(lǐng)學(xué)生參觀南通中國(guó)工農(nóng)紅軍第十四軍紀(jì)念館學(xué)生一邊瞻仰如皋革命斗爭(zhēng)中眾多烈士的遺像，一邊聆聽(tīng)著講解員的解說(shuō)，革命烈士的光輝業(yè)績(jī)深深地印在了學(xué)生的腦海里通過(guò)參觀紀(jì)念館，他們深刻了解了紅十四軍的光輝戰(zhàn)斗歷程以及如皋人民反抗侵略、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的可歌可泣的英雄事跡從一幕幕鮮活的展示畫面中，他們真切感受到了革命先烈們?yōu)楸Ｐl(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)祖國(guó)勇往直前的革命豪情；真切地感受到他們現(xiàn)在所擁有的美好生活是無(wú)數(shù)革命先烈用他們的鮮血換來(lái)的，從而讓學(xué)生更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)祖國(guó)的使命感和責(zé)任感

三、有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神培育，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格

在初中課程中，歷史作為人文學(xué)科，具有突出的人文色彩要讓學(xué)生形成健全的人格，首先要讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)社會(huì)發(fā)展變遷狀況及歷史文化的變化情況等有全面詳細(xì)的了解，豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生自身的修養(yǎng)，進(jìn)而樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀在初中歷史教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分利用鄉(xiāng)土課程資源，以親近、關(guān)懷學(xué)生為基調(diào)，以弘揚(yáng)人文精神為主要目的，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的人文精神培育通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族的悠久歷史文化積淀，體會(huì)其豐富的內(nèi)涵，從而為學(xué)生今后形成健全人格打下基礎(chǔ)此外，將鄉(xiāng)土課程資源充分應(yīng)用于初中歷史教學(xué)中，還可有效培養(yǎng)師生間的團(tuán)結(jié)合作精神學(xué)生可以通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)相關(guān)歷史人物的事跡的了解，感悟幸福生活的來(lái)之不易，讓學(xué)生樹(shù)立起正確、積極的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，用堅(jiān)強(qiáng)的意志去積極地面對(duì)困難、解決困難

在基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的推動(dòng)下，鄉(xiāng)土課程資源在初中歷史教學(xué)過(guò)程中的重要性越來(lái)越大總而言之，在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用鄉(xiāng)土課程資源，不僅可以為初中歷史課程增添光彩，還可以有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。