巧用多媒體技術(shù)，優(yōu)化語文課堂教學(xué)

王平

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段的更新，在語文教學(xué)中，多媒體技術(shù)已成為教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助語文教學(xué)，不僅能多渠道地刺激學(xué)生的感覺器官，而且能使枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，通過優(yōu)美的動(dòng)態(tài)畫面、動(dòng)聽的音樂、有趣的動(dòng)畫等方式來展示，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，最大限度地優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。筆者以蘇教版《放小鳥》一文為例，談一談多媒體技術(shù)在教學(xué)中的巧妙運(yùn)用。

一、巧用課件，趣味識(shí)字

生字詞語教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重中之重，如何引導(dǎo)孩子學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí)，少教多學(xué)，我嘗試了如下做法。

1.歸類復(fù)習(xí)，趣味拓展。我在課件上分別出示了三組詞語，依次是輕聲音節(jié)詞語、多音字詞語、近義詞。在歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我還引導(dǎo)孩子進(jìn)行了有趣的拓展，讓孩子邊指出身體的部位邊說“腦袋、眉毛、鼻子、耳朵、舌頭、胳膊、肚子、肩膀……”，讓他們明白這些詞語后面的一個(gè)字也讀輕聲。此外，我覺得關(guān)于近義詞的理解，一定要引導(dǎo)孩子們走進(jìn)課文，走進(jìn)小鳥，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，才能加深他們對(duì)近義詞語的理解。

2.書寫生字，形式多樣。在最后的環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)本課中5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字——找、拍、決、羽、非。孩子們仔細(xì)觀察，歸納，得出結(jié)論——這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字，有3個(gè)是左窄右寬，2個(gè)是左右等寬。接著，我重點(diǎn)引導(dǎo)他們運(yùn)用四步學(xué)字法，學(xué)習(xí)“非”和“羽”。通過課件中虛線的使用，我引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的特點(diǎn)，“非”——左邊短來右邊長，兩排翅膀并排飛；“羽”——左邊低來右邊高。這種方法既形象，又生動(dòng)，學(xué)生很容易掌握學(xué)字的方法。

二、巧用音樂，激發(fā)興趣

根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我在課中安排了韻律操。這是一首跟課文內(nèi)容有關(guān)的兒歌，內(nèi)容是：“小鳥小鳥你別怕，這兒就是你的家；喝喝水，吃吃蟲，拍拍翅膀做運(yùn)動(dòng)。小鳥小鳥你別氣，我們一起做游戲；喝喝水，吃吃蟲，拍拍翅膀做運(yùn)動(dòng)。”我引導(dǎo)孩子邊想象動(dòng)作，邊跟著音樂唱兒歌。孩子們投入地唱著，開心地笑著，快樂地做動(dòng)作。此環(huán)節(jié)既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又加深了孩子們對(duì)課文內(nèi)容的理解，可謂一舉兩得。

三、巧用圖畫，聚焦表達(dá)

低年級(jí)學(xué)生由于心理發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的制約，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接與學(xué)習(xí)活動(dòng)相聯(lián)系的。課堂上，我巧妙地運(yùn)用“圖”進(jìn)行教學(xué)，讓“圖”在課堂中發(fā)揮了精彩的用途。

1.巧用圖畫，理解“一閃一閃”。我在引導(dǎo)孩子理解“一閃一閃”時(shí)，首先讓孩子們自己聯(lián)系實(shí)際想一想，生活中，你見過哪些東西是一閃一閃的，引導(dǎo)孩子把話說完整，然后又出示了滿天閃亮的繁星圖、草叢中飛舞的螢火蟲圖、閃亮的鉆石圖、閃爍的項(xiàng)鏈圖。通過看圖，我引導(dǎo)他們從畫中學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用語言，巧妙地搭配詞語的方法。

2.創(chuàng)設(shè)語境，理解“多焦急”。在引導(dǎo)學(xué)生理解“焦急”一詞時(shí)，我出示了“焦”的古文字圖畫。孩子們通過看圖畫，更深刻地體會(huì)到漢字和圖形之間的變化和聯(lián)系，對(duì)學(xué)習(xí)生字起到了事半功倍的作用。

3.體驗(yàn)角色，理解“叫喚”。在引導(dǎo)學(xué)生理解“叫喚”一詞時(shí)，我出示了小鳥和鳥媽媽的圖片。我引導(dǎo)孩子們看看畫面，聽聽聲音，想一想鳥媽媽和籠中的小鳥，可能在“叫喚”什么。孩子們?cè)诮巧w驗(yàn)中，不知不覺走進(jìn)了鳥媽媽和小鳥的內(nèi)心，深入地理解了“叫喚”的內(nèi)涵。

4.按照順序，學(xué)會(huì)積累。在學(xué)完第一自然段第一句話時(shí)，我去掉拼音，出示小鳥的動(dòng)畫圖——綠色的羽毛、黃色的嘴巴、一閃一閃的眼睛。孩子們根據(jù)動(dòng)畫，回憶文中的語言，達(dá)到積累的目的。

總之，多媒體技術(shù)對(duì)語文教學(xué)提供了很大的幫助，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造了理想的環(huán)境，使課堂真正成為學(xué)生觀察、體驗(yàn)、想象和積累運(yùn)用的場所，從而使教學(xué)進(jìn)入了最佳狀態(tài)。