地方應(yīng)用型高校本科土力學(xué)教學(xué)改革探討

張 健

(南陽師范學(xué)院土木建筑工程學(xué)院,河南 南陽 473061)

地方應(yīng)用型高校本科土力學(xué)教學(xué)改革探討

張 健

(南陽師范學(xué)院土木建筑工程學(xué)院,河南 南陽 473061)

土力學(xué)作為土木工程等專業(yè)培養(yǎng)體系中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，基于地方應(yīng)用型高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，辦學(xué)時間短、師資力量薄弱的現(xiàn)狀，結(jié)合土力學(xué)課程和教學(xué)對象的特點，從教師自身實踐能力、教學(xué)方法改革、實踐教學(xué)等方面對土力學(xué)的教學(xué)實踐進(jìn)行探討，提出了一些建議，以供國內(nèi)同類高校土力學(xué)教學(xué)參考。

應(yīng)用型高校，土力學(xué)，教學(xué)改革

0 引言

當(dāng)前，河南省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展也面臨著爬坡過坎、轉(zhuǎn)型攻堅的關(guān)鍵時期。加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系，實現(xiàn)河南從人口大省走向人才強(qiáng)省，必然要求加快培養(yǎng)面向服務(wù)生產(chǎn)、管理一線的高層次應(yīng)用技術(shù)技能人才。近年來，與河南省其他同類層次高校相比，南陽師范學(xué)院長期面臨的一個困惑是和本省的老牌本科院校相比感覺“向上看望塵莫及，落地心有不甘”，和本省的高職院校相比感覺存在不少優(yōu)勢，究竟往哪個方向去發(fā)展，學(xué)校上下存在著爭論，近兩年在教育部提出地方本科高校向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型的思路后，南陽師范學(xué)院及時調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立“雙師型”教師隊伍，立足地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展搞科研進(jìn)一步深化校企合作程度，2015年年初南陽師范學(xué)院被確定為河南省第二批轉(zhuǎn)型發(fā)展試點高校。

土力學(xué)課程是南陽師范學(xué)院土木建筑工程學(xué)院的一門主干課程。土力學(xué)是將工程力學(xué)的有關(guān)原理應(yīng)用于土體來預(yù)測其力學(xué)特性的一門學(xué)科，主要研究土的物理、力學(xué)性質(zhì)和土體及其相關(guān)結(jié)構(gòu)的受力變形特性。廣泛應(yīng)用于建筑、交通、水利、港口工程等領(lǐng)域的地基基礎(chǔ)、邊坡、堤壩、擋土墻、各類地下結(jié)構(gòu)等的設(shè)計中。近些年，土力學(xué)課程組的全體教師，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，勇于教學(xué)實踐，在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教師梯隊建設(shè)等方面進(jìn)行了一系列改革，取得了一定的成績。該課程是土木工程專業(yè)本科生在第5學(xué)期學(xué)習(xí)，總學(xué)時為56學(xué)時，包含44學(xué)時的理論教學(xué)和12學(xué)時的實驗教學(xué)。通過課堂教學(xué)使學(xué)生掌握土力學(xué)的基本概念、原理和計算方法，掌握主要的土工試驗的基本原理和一般的操作技術(shù)，了解有關(guān)規(guī)范中與土力學(xué)有聯(lián)系的相關(guān)規(guī)定，了解土力學(xué)未來研究和發(fā)展的方向。

1 存在的主要問題

1.1 理論課時不夠與培養(yǎng)目標(biāo)的差距

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)重心轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建筑深基礎(chǔ)的設(shè)計與施工，道路、機(jī)場跑道等軟土地基的處理、城市地鐵建設(shè)、地下空間的開發(fā)利用、水利工程的建設(shè)、大壩防滲措施和環(huán)境巖土工程等新課題的提出，不僅表現(xiàn)出了本課程的重要性，同時也給土木工程建設(shè)領(lǐng)域提出許多新的研究課題，出現(xiàn)許多新的理論、新的技術(shù)和新的研究成果，且應(yīng)該將這些新的進(jìn)展及時地向?qū)W生講授。因此，課堂教學(xué)時數(shù)的壓縮與教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充以及教學(xué)要求的提高三者之間就形成了十分突出的矛盾。如何在更短的課堂教學(xué)時數(shù)內(nèi)，向?qū)W生教授更多、更新的本學(xué)科的知識和信息，更好的培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和在工程實踐中的動手能力，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，成為我們所面臨的主要問題。

1.2 教授內(nèi)容繁多

近年來，隨著河南地方應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展深入，在教學(xué)計劃中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐實習(xí)等，土力學(xué)課時不斷被壓縮，學(xué)生要在有限學(xué)時充分掌握土力學(xué)基本知識理論成為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了保證在較少學(xué)時內(nèi)講授完所有內(nèi)容，幾乎所有教師都采用了多媒體手段以加快進(jìn)度。但整個講解過程顯得十分枯燥，方式十分單一，學(xué)生很難有較高的學(xué)習(xí)興趣，從而嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

1.3 教師缺乏實踐經(jīng)驗

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)離不開雙師型的教學(xué)隊伍，它要求教師不但具有扎實的基本理論知識，而且擁有一定的工程實踐經(jīng)驗。目前，絕大多數(shù)高校教師從高校畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行土力學(xué)教學(xué)工作，有的教師還兼任其他方面的工作，沒有更多的精力和時間進(jìn)行工程實踐學(xué)習(xí)，造成了工程實踐經(jīng)驗嚴(yán)重缺乏，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，此外，教師嚴(yán)重缺乏工程實踐經(jīng)驗導(dǎo)致教師以后的教學(xué)和科研能力發(fā)展也不盡如人意。

2 教學(xué)改革與實踐

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

在教學(xué)過程中，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗確定了土力學(xué)的教學(xué)理念是：學(xué)生是主體、能力培養(yǎng)是關(guān)鍵、面向工程、不斷創(chuàng)新，以精良的授課方法和豐富的工程經(jīng)歷培養(yǎng)學(xué)生成為土木工程的專業(yè)型人才。所謂“學(xué)生是主體”指在教學(xué)過程中，教師不擺權(quán)威，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)實際工程中存在的問題，并充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用多媒體形式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)；所謂“能力培養(yǎng)是關(guān)鍵”指采用比較法、層次法、設(shè)問互動等多種教學(xué)方法講解重大工程問題，培養(yǎng)學(xué)生解決工程實際問題的能力。所謂面向工程、不斷創(chuàng)新，是指在教學(xué)活動中適當(dāng)融入本學(xué)科的研究動態(tài),以各種方式為學(xué)生灌輸創(chuàng)新意識，注重理論學(xué)習(xí)為工程實際服務(wù)的意識。適當(dāng)調(diào)整實踐教學(xué)的內(nèi)容，注重將目前工程實踐中應(yīng)用廣泛的新成果、新技術(shù)引入教學(xué)過程中；適當(dāng)在課堂中增加國家相關(guān)行業(yè)規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)學(xué)生使用規(guī)范的意識，在教學(xué)過程中多利用多媒體教學(xué)手段提供生動形象的工程實例，注意在課堂上強(qiáng)調(diào)基本原理和公式推導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生利用土力學(xué)的基本原理解決實際工程問題。

2.2 采用多種教學(xué)方法手段

教師講授時應(yīng)突出重點、難點；結(jié)合本課程的特點，重視土力學(xué)基本原理間的內(nèi)在有機(jī)聯(lián)系，將內(nèi)容龐雜、頭緒繁多的土力學(xué)概念、公式，以有效應(yīng)力原理為一條主線貫穿聯(lián)系起來，從縱橫兩方面去剖析、歸納，講清前后聯(lián)系，極大的增強(qiáng)了學(xué)生的邏輯思維能力。在講清基本原理、計算方法、工程應(yīng)用背景的前提下，要求教師必須要認(rèn)真研究教材，發(fā)現(xiàn)教材存在的問題，同時還要注意收集國內(nèi)外最新的科研成果和本學(xué)科的發(fā)展趨勢，不僅要使學(xué)生認(rèn)識到，教材作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展中某一階段的產(chǎn)物，不可避免的存在有不完善的地方，而且要為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)研究指出方向，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生去大膽探索，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。課堂講授采用啟發(fā)式，廢除滿堂灌，以便掌握講課的速度和調(diào)整講課方法，設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去設(shè)疑解惑。在課程結(jié)束后采用小規(guī)模座談會或隨機(jī)調(diào)查的形式請學(xué)生對本課程的總體授課情況進(jìn)行評議，通過信息反饋使教師不斷地對教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)控。

2.3 開設(shè)綜合性試驗，增強(qiáng)學(xué)生實踐能力

土力學(xué)試驗是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一個重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的土力學(xué)實驗不能夠滿足社會發(fā)展對工程技術(shù)人才的要求，由于土木工程專業(yè)畢業(yè)生，畢業(yè)后多數(shù)服務(wù)于工程第一線，對類似“確定地基承載力”這樣的實際能力要求熟練掌握。但由于“確定地基承載力”不屬于土力學(xué)課程的常規(guī)試驗，針對這種情況，我們本著教育部對工科大學(xué)生要求加強(qiáng)培養(yǎng)實踐工程能力的目標(biāo)，開設(shè)了綜合性試驗。綜合性試驗是通過學(xué)生在實驗室，對多項常規(guī)試驗的綜合操作，掌握常見土工試驗的室內(nèi)試驗方法，加深對土力學(xué)中的基本理論的理解，熟悉“規(guī)范”的使用，提高學(xué)生的實際工作能力和培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的能力。如“確定地基承載力”試驗的要點是：按照規(guī)范中關(guān)于地基承載力的確定方法的要求和實驗室提供的實驗條件，在指導(dǎo)教師指定地點取樣，按規(guī)范的規(guī)定要求，測定地基土的物理指標(biāo)，再按相應(yīng)規(guī)范確定地基土的基本承載力。

3 結(jié)語

作為土木工程專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，土力學(xué)的教學(xué)改革對培養(yǎng)應(yīng)用型人才具有積極的促進(jìn)作用。在校級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷以及課題組全體教研室教師的共同努力下，經(jīng)過近幾年來的不懈努力，我們在人才培養(yǎng)、教材建設(shè)、課程教學(xué)規(guī)范化、教學(xué)手段的改進(jìn)、土工實驗室建設(shè)以及教學(xué)考核等方面進(jìn)行了—系列的改革嘗試與探索，并取得了可喜的成績，在提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面收到了較好的成效。

Discussion on teaching reform of soil mechanics in local applied universities

Zhang Jian

(CollegeofCivilEngineering,NanyangNormalUniversity,Nanyang473061,China)

Soil mechanics is a significant specialized basic course in the culturing system for architectural civil engineering. The goal of the private university is training application oriented talents, in spite of the present condition of short time running, and comparatively weak quality of faculty. Combined with the characteristics of soil mechanics and foundation and teaching objects, this article discusses teaching practice from the quality of teachers, content of courses, methods of teaching, practice teaching. Some suggestions are put for warded for reference of similar universities in soil mechanics teaching.

applied universities, soil mechanics, teaching reform

1009-6825(2015)28-0234-02

2015-07-29

張 健(1980- )，男，博士，講師

G642.0

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