土木工程施工課程校企聯(lián)合教學(xué)改革研究

陳卉卉 賈 程

(鹽城工學(xué)院土木工程學(xué)院，江蘇鹽城 224000)

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(以下簡稱“卓越計劃”)是教育部2010年6月正式啟動的重大人才培養(yǎng)模式改革項目。該計劃以培養(yǎng)塑造一批創(chuàng)新能力強、滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才［1，2］為目標(biāo)，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)。卓越計劃具有三個特點:1)行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過程;2)學(xué)校按通用標(biāo)準和行業(yè)標(biāo)準培養(yǎng)工程人才;3)強化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。

土木工程施工是土木工程專業(yè)一門重要的主干課程。其主要任務(wù)是研究土木工程施工技術(shù)和施工組織的一般規(guī)律，土木工程中主要工種工程施工工藝及工藝原理。“卓越工程師計劃”要求培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、能力強、上手快”的專業(yè)人才［3］，并且隨著新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的應(yīng)用及發(fā)展，目前的土木工程施工課程的教學(xué)內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)和考核方式等方面都需要調(diào)整和完善。

鹽城工學(xué)院土木工程專業(yè)已進入教育部卓越工程師計劃，為了適應(yīng)新的培養(yǎng)目標(biāo)，積極主動地進行了人才培養(yǎng)模式和課程教學(xué)改革，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的土木工程專業(yè)人才。作為地方應(yīng)用型本科院校，鹽城工學(xué)院土木工程專業(yè)的絕大多數(shù)畢業(yè)生進入施工企業(yè)。土木工程施工作為一門實踐性很強的專業(yè)課，尤其需要對教學(xué)內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)和考核方式等方面進行改革，以適應(yīng)新的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案。

1 土木工程施工課程存在的一些問題

1)教材內(nèi)容陳舊。

當(dāng)今土木工程施工技術(shù)日新月異，并且由于出版周期的原因，一部教材都很難反映當(dāng)時的新技術(shù)、新工藝，有的甚至還包含某些當(dāng)時很新而實際上已經(jīng)落后的技術(shù)，往往是教材中的有些內(nèi)容與實際應(yīng)用存在差距。當(dāng)務(wù)之急是需要教師不斷更新和完善教學(xué)內(nèi)容。

2)授課方式單一。

現(xiàn)階段土木工程施工教學(xué)主要是利用ppt，flash等多媒體手段，以教師課堂講授為主，學(xué)生課后進行復(fù)習(xí)、作業(yè)的方式進行。雖然教師認真?zhèn)湔n、認真講課，用多媒體放映圖片和動畫，但是學(xué)生學(xué)習(xí)效果還不是太理想。因為土木工程施工是一門實踐性很強的課程，只靠講解和部分圖片動畫，不能完全掌握。而且部分章節(jié)內(nèi)容彼此間的聯(lián)系不太密切，有些甚至是完全獨立的，學(xué)生真正掌握比較困難。

3)實踐環(huán)節(jié)較松散。

到工地去實習(xí)是土木工程施工課程非常重要的實踐環(huán)節(jié)，但現(xiàn)在學(xué)生去工地實習(xí)大都走馬觀花，簡單參觀。由于現(xiàn)在學(xué)生分散在各個工地，教師不能每次去檢查;實習(xí)時間也較短，約為4周，施工企業(yè)出于安全等原因參與指導(dǎo)的積極性不大等，造成實習(xí)效果不佳。

4)考核方式簡單。

考核大多采用閉卷形式，進行理論考試。傳統(tǒng)的命題包括選擇題、簡答題、綜合論述題以及計算題，學(xué)生通過突擊記憶就能完成，造成考試結(jié)束后很多知識點被忘記。

2 校企合作模式下土木工程施工課程改革的思考與實踐

1)及時補充講義，增加新技術(shù)。鹽城工學(xué)院土木學(xué)院與幾家施工企業(yè)深入合作，聘請企業(yè)有經(jīng)驗的工程師做導(dǎo)師，合作建設(shè)土木工程施工課程。教師與企業(yè)工程師討論交流授課內(nèi)容，略講課本中一些實際已經(jīng)不使用的施工技術(shù)，將最新的工程中實際使用的施工方法補充進講義，并由施工企業(yè)提供施工的方法和工程實例。充分利用施工企業(yè)的資料資源，給教材配套典型的案例照片。

2)采用多種形式教學(xué)。為了讓學(xué)生更加直觀的認識施工結(jié)構(gòu)構(gòu)造，除了使用通常圖片和視頻等多媒體教學(xué)手段外，由筆者設(shè)計，并參考施工企業(yè)的意見，在學(xué)校圖書館地下室，建造了模板腳手架展覽室，包括墻下條形基礎(chǔ)模板、樁基承臺、梁板柱結(jié)構(gòu)和板式樓梯的鋼筋綁扎與模板搭設(shè)、剪力墻模板、室外雙排扣件式鋼管腳手架。墻下條形基礎(chǔ)模板主要展示墊層、條基、基礎(chǔ)墻的構(gòu)造、模板搭設(shè)以及磚的砌筑方式。樁基承臺主要展示承臺鋼筋布置、承臺模板的搭設(shè)以及承臺和樁的連接方式。梁板柱結(jié)構(gòu)的展示主要包括板中受力鋼筋、分布鋼筋，梁中受力鋼筋、架立鋼筋、箍筋，柱中縱筋、箍筋的布置，以及鋼筋之間的錨固形式。另外，還展示了梁的側(cè)模、板的底模、柱子側(cè)模的搭設(shè)和整個模板支架系統(tǒng)。板式樓梯的展示包括梯柱、梯梁、平臺梁、平臺板、梯段板中的鋼筋布置和模板搭設(shè)，還展示了整個模板支架的支撐系統(tǒng)。剪力墻模板展示包括剪力墻中鋼筋的布置、大模板的安裝和拆除，特別是對拉螺栓的使用。室外雙排扣件式鋼管腳手架主要展示內(nèi)外立桿、大橫桿、小橫桿、掃地桿、剪刀撐、腳手板、密目安全網(wǎng)、連墻件以及腳手架的搭設(shè)要求。

這樣在課堂上就可以讓學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，教師結(jié)合實物講解。采用案例教學(xué)法，由某個具體的工程實例，引導(dǎo)學(xué)生分析選擇施工方案。還可以邀請企業(yè)工程師授課，講授最新的施工案例。

3)深入企業(yè)實習(xí)。利用暑假和第七學(xué)期的兩個月時間，安排學(xué)生去施工企業(yè)頂崗實習(xí)，企業(yè)安排工程師指導(dǎo)。由于實習(xí)時間長，并且學(xué)生進入大四即將面臨找工作，實習(xí)積極性較高，企業(yè)也愿意接受學(xué)生實習(xí)。為了及時了解學(xué)生的實習(xí)情況，鹽城工學(xué)院土木學(xué)院與贊學(xué)網(wǎng)公司合作，要求實習(xí)學(xué)生及時上傳每天的實習(xí)日志和圖片到贊學(xué)網(wǎng)平臺，校內(nèi)的指導(dǎo)老師可以登錄網(wǎng)絡(luò)平臺進行評閱打分。

4)采用多種考核形式。在考試形式上，除了傳統(tǒng)的閉卷的理論考試外，可以嘗試采用綜合題開卷、口試、答辯、科技論文寫作等形式，讓學(xué)生通過文獻閱讀、市場調(diào)研等形式，談?wù)剬δ硞€具體施工方法的理解。這樣不但能夠從多個角度考查學(xué)生分析、解決實際問題的能力，還可以提高學(xué)生對教材理解、知識掌握的能力。

3 結(jié)語

文章進行了基于“卓越計劃”人才培養(yǎng)要求的土木工程施工課程教學(xué)改革研究，分析了施工課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的主要問題，結(jié)合我院土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革和校企合作實踐，提出了具體的教學(xué)改革實踐方法和建議，培養(yǎng)滿足企業(yè)、行業(yè)需求、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)畢業(yè)生。

［1］ 教育部.教育部關(guān)于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見［Z］.2011.

［2］ 林 健.卓越工程師教育培養(yǎng)計劃——學(xué)校工作方案研究［J］.高等工程教育研究，2010(5):30-36.

［3］ 趙 毅，張玉國.面向卓越工程師培養(yǎng)的土木工程施工課程教學(xué)改革探討［J］.中國建設(shè)教育，2015(1):39-43.