對(duì)職業(yè)院校開(kāi)展師資培訓(xùn)工作的思考

鐘毓華

（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430074）

1 職業(yè)院校師資現(xiàn)狀及師資培訓(xùn)的困惑

職業(yè)教育，只有具備良好的專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教師，才能勝任此職。盡管職業(yè)院校師資隊(duì)伍數(shù)量龐大，但是由于他們來(lái)源方式的原因，其中不少教師缺乏實(shí)際工作經(jīng)歷和實(shí)務(wù)能力。有的職業(yè)院?；谵k學(xué)的需要，甚至有不少專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的教師擔(dān)任骨干教師，其教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)務(wù)技能?chē)?yán)重缺乏。大部分職業(yè)院校理論課教師偏多，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教師缺少相關(guān)的職業(yè)資格證和動(dòng)手實(shí)踐的經(jīng)歷，操作技能也不夠熟練。基于此現(xiàn)狀，持續(xù)推進(jìn)職業(yè)院校師資培訓(xùn)工作顯得尤為重要和迫切。過(guò)去雖辦過(guò)此類(lèi)培訓(xùn)，但收效不多、困惑不少。

（1）對(duì)學(xué)員培訓(xùn)需求分析不足。目前不少培訓(xùn)項(xiàng)目，由于在培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展初期缺乏有效的需求調(diào)研，沒(méi)有全面了解和掌握受訓(xùn)教師的培訓(xùn)需求，對(duì)培訓(xùn)背景、培訓(xùn)目的、受訓(xùn)對(duì)象不夠了解，從而出現(xiàn)了培訓(xùn)沒(méi)有細(xì)分對(duì)象，缺乏針對(duì)性，培訓(xùn)內(nèi)容和課程的設(shè)計(jì)隨意性強(qiáng)，邀請(qǐng)的培訓(xùn)者也未必契合培訓(xùn)主題，導(dǎo)致易出現(xiàn)培訓(xùn)效果不佳等問(wèn)題。

（2）師資培訓(xùn)課程設(shè)置重理論輕實(shí)踐。職業(yè)教育的內(nèi)涵決定了教育過(guò)程中的實(shí)務(wù)導(dǎo)向，但是，不少培訓(xùn)項(xiàng)目課程設(shè)置不盡合理。理論課多，實(shí)踐課少；培訓(xùn)師講得多，學(xué)員缺乏相互交流的機(jī)會(huì)；在職業(yè)院校培訓(xùn)多，去企業(yè)實(shí)地考察和頂崗實(shí)踐少。

（3）企業(yè)參與師資培訓(xùn)的意愿不強(qiáng)，培訓(xùn)效果欠佳。從開(kāi)展師資培訓(xùn)實(shí)際來(lái)看，由于缺乏利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制，合作企業(yè)參與的意愿不夠強(qiáng)烈，有的甚至拒絕參與。即使接納培訓(xùn)，企業(yè)投入到培訓(xùn)項(xiàng)目的人力和物力也是相當(dāng)有限，提供培訓(xùn)的力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這直接導(dǎo)致培訓(xùn)預(yù)期效果大打折扣。因此，作為師資培訓(xùn)承辦單位，必須采取多種辦法來(lái)吸引企業(yè)的參與和支持。首先，平時(shí)注重與企業(yè)進(jìn)行開(kāi)展深入合作，為企業(yè)提供人力和智力支持。其次，保證為企業(yè)授課或指導(dǎo)人員支付相應(yīng)的課酬，激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性。最后，還要充分考慮到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，積極與企業(yè)協(xié)調(diào)，靈活合理安排好培訓(xùn)課程內(nèi)容和進(jìn)程。這樣，學(xué)員在企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì)影響到企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，又能在體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)情況下讓學(xué)員獲得良好培訓(xùn)效果。

（4）培訓(xùn)工作服務(wù)質(zhì)量和保障機(jī)制不夠完善。師資培訓(xùn)工作一般均設(shè)有專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作的開(kāi)展。但是，從培訓(xùn)工作的運(yùn)行情況來(lái)看，有的承辦單位組織管理水平有限或?yàn)榱私档团嘤?xùn)成本等原因，導(dǎo)致了培訓(xùn)期間后勤服務(wù)質(zhì)量和保障工作欠佳局面。比如，出現(xiàn)了教學(xué)設(shè)備設(shè)施運(yùn)行維護(hù)不夠、生活班主任難以在培訓(xùn)期間一直保持對(duì)學(xué)員較高關(guān)注、食宿供給能力還不能完全滿(mǎn)足受訓(xùn)教師的需要等情況。在培訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)培訓(xùn)授課教師和學(xué)員的監(jiān)督力度不夠，相應(yīng)的考核機(jī)制和約束機(jī)制也不夠完善，這些因素均不利于培訓(xùn)質(zhì)量和效果的提高。

2 職業(yè)院校師資培訓(xùn)方式的創(chuàng)新

（1）做好培訓(xùn)需求調(diào)研，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)方案。作為師資培訓(xùn)承辦單位，首先，在學(xué)員培訓(xùn)初期，充分考慮到各地區(qū)的職業(yè)教育師資的教育理念與教學(xué)水平的差距，可通過(guò)舉行學(xué)員座談會(huì)傾聽(tīng)民意，或者采取問(wèn)卷調(diào)查等方式，做出書(shū)面的調(diào)查分析研究，全面了解來(lái)自不同學(xué)校、不同層次的培訓(xùn)學(xué)員的真正需求，并掌握他們受訓(xùn)前的實(shí)際能力狀況。依據(jù)學(xué)員教師的不同需求情況，提前科學(xué)地統(tǒng)籌考慮培訓(xùn)的內(nèi)容和培訓(xùn)教學(xué)方法，制定好切實(shí)有效的培訓(xùn)方案。當(dāng)然，最好是制定培訓(xùn)方案過(guò)程中要有反饋，期間經(jīng)過(guò)適當(dāng)調(diào)整，最終方案的確定不僅應(yīng)該得到大多數(shù)學(xué)員的認(rèn)可，還邀請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)和學(xué)校專(zhuān)家共同對(duì)培訓(xùn)方案的科學(xué)性和合理性進(jìn)行論證，為高效完成培訓(xùn)工作提供重要的基礎(chǔ)保障。為了進(jìn)一步完善培訓(xùn)方案，在培訓(xùn)中期還需組織召開(kāi)學(xué)員座談研討會(huì)，了解并掌握其學(xué)習(xí)和生活新的訴求。期末，做好培訓(xùn)教師、企業(yè)專(zhuān)家和學(xué)員的座談交流，對(duì)全程培訓(xùn)工作做出詳細(xì)分析和合理評(píng)估，總結(jié)不足之處。另外，在培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束后，可搭建個(gè)一信息交互平臺(tái)，跟蹤了解培訓(xùn)效果和培訓(xùn)需求等信息，為后續(xù)培訓(xùn)有針對(duì)性改進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)。

（2）合理設(shè)計(jì)與安排課程，強(qiáng)化師資培訓(xùn)的實(shí)效性。培訓(xùn)內(nèi)容和課程是培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)功能的具體體現(xiàn)，不僅包含了理論知識(shí)、技能知識(shí)、教育理念和課程開(kāi)發(fā)建設(shè)的培訓(xùn)，還有現(xiàn)代化教學(xué)手段和企業(yè)實(shí)踐性的培訓(xùn)內(nèi)容和課程。為了增強(qiáng)師資培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，在設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容和課程前，必須先分析并掌握學(xué)員學(xué)習(xí)目的。學(xué)員不僅僅是聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家就自己感興趣學(xué)科的學(xué)術(shù)講座，更需要的是把最先進(jìn)的教學(xué)理念、最現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法以及最新的職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)向了解清楚，把自己在教學(xué)科研中的困惑通過(guò)咨詢(xún)專(zhuān)家和學(xué)員間交流加以解決。另外，培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容和課程設(shè)置必須適應(yīng)職業(yè)院?！靶枨笮桶l(fā)展”的需要，開(kāi)發(fā)出具有極強(qiáng)時(shí)效性的培訓(xùn)課程，通過(guò)培訓(xùn)改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、完善教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高教師的教學(xué)能力，從而推動(dòng)學(xué)科發(fā)展、提高專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)水平，促進(jìn)職業(yè)院校的發(fā)展。對(duì)于示范職業(yè)院校承辦的師資培訓(xùn)，其培訓(xùn)內(nèi)容和課程設(shè)計(jì)時(shí)，除考慮以上因素外，還應(yīng)該充公體現(xiàn)“示范”的引領(lǐng)作用，有針對(duì)性地展示示范建設(shè)期間突出的成果，諸如專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、技術(shù)服務(wù)、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和管理建設(shè)等項(xiàng)目的舉措和成績(jī)，突出培訓(xùn)項(xiàng)目在全國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)的輻射性和可推廣性。

（3）培訓(xùn)方式應(yīng)多樣化，促職業(yè)能力提升。教師職業(yè)培訓(xùn)，要充分考慮受訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)。參加培訓(xùn)的絕大多數(shù)教師，都有授課體驗(yàn)。他們對(duì)培訓(xùn)的方式比較敏感，在實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)盡量避免一對(duì)多的單向滿(mǎn)堂灌輸。培訓(xùn)要遵循成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，運(yùn)用多種視角、多種形式的教學(xué)互動(dòng)，既實(shí)現(xiàn)學(xué)員向培訓(xùn)師學(xué)習(xí)，同時(shí)也保證學(xué)員間相互學(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短，擴(kuò)大學(xué)員的收益來(lái)源和信息反饋渠道。在師資培訓(xùn)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，職業(yè)教育決定了在對(duì)職業(yè)院校教師進(jìn)行知識(shí)和技能的培訓(xùn)時(shí)，更要突出教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，講究實(shí)用性。因此，培訓(xùn)方法除采用專(zhuān)家講座、專(zhuān)業(yè)案例導(dǎo)航教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩、戶(hù)外拓展、經(jīng)驗(yàn)分享、專(zhuān)題研討式學(xué)習(xí)、小組合作研究型學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)答辯和撰寫(xiě)培訓(xùn)體驗(yàn)報(bào)告等多種形式外，還需要重點(diǎn)采用學(xué)員到企業(yè)調(diào)研實(shí)踐方式，在企業(yè)技師和管理人員指導(dǎo)下，深入企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線(xiàn)崗位鍛煉和學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教師職業(yè)能力的提升。

3 職業(yè)院校師資培訓(xùn)管理的對(duì)策

（1）遴選并組建一批相對(duì)穩(wěn)定的師資培訓(xùn)專(zhuān)家隊(duì)伍。合格的職業(yè)培訓(xùn)師是做好教師職業(yè)培訓(xùn)的關(guān)鍵人物。因此，在實(shí)際操作過(guò)程中，承辦單位要根據(jù)對(duì)培訓(xùn)背景、培訓(xùn)目的和受訓(xùn)對(duì)象的具體情況，精心挑選校內(nèi)教師和邀請(qǐng)校外的培訓(xùn)專(zhuān)家，以更好地契合培訓(xùn)主題，達(dá)到培訓(xùn)預(yù)期效果。按照“專(zhuān)兼結(jié)合”的原則，重點(diǎn)遴選理論功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀教師進(jìn)入培訓(xùn)師隊(duì)伍，尤其是要適當(dāng)增加行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)家數(shù)量，以加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，有針對(duì)性地提高學(xué)員實(shí)踐能力。另外，培訓(xùn)專(zhuān)家隊(duì)伍成員還要聘請(qǐng)來(lái)自全國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域的研究者、政府管理者、學(xué)生管理研究會(huì)成員、行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員和職業(yè)院校管理者等等。按照以上原則和要求，承辦單位平時(shí)要精心組建并逐漸形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的師資培訓(xùn)專(zhuān)家資源庫(kù)，以滿(mǎn)足多種師資培訓(xùn)要求。

（2）構(gòu)建科學(xué)的師資培訓(xùn)工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。要保證師資培訓(xùn)的質(zhì)量，必須建立一個(gè)完備的培訓(xùn)體系，而培訓(xùn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是整個(gè)培訓(xùn)中必不可少的組成部分。一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系可以比較客觀地判斷并克服培訓(xùn)工作中存在的不足；可以提高培訓(xùn)方案決策的科學(xué)性；可以在培訓(xùn)過(guò)程中做出診斷，及時(shí)幫助承辦單位改善培訓(xùn)方案，以保證培訓(xùn)的效果。由于師資培訓(xùn)工作是一個(gè)從準(zhǔn)備、實(shí)施到結(jié)束完整的系統(tǒng)的過(guò)程。因此，構(gòu)建合理的師資培訓(xùn)工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，包括培訓(xùn)準(zhǔn)備工作評(píng)價(jià)、培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)和培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)。把培訓(xùn)準(zhǔn)備工作、培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程和培訓(xùn)效果作為3個(gè)一級(jí)指標(biāo)；然后，綜合考慮到?jīng)Q定和影響培訓(xùn)工作質(zhì)量的因素，將這些因素設(shè)置成相應(yīng)的二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，如健全的組織機(jī)構(gòu)、完善的管理制度、設(shè)施設(shè)備齊全、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地、良好的合作企業(yè)、適用的培訓(xùn)教材或資料、課外學(xué)習(xí)資源、結(jié)構(gòu)合理的培訓(xùn)專(zhuān)家隊(duì)伍、學(xué)員考核辦法、培訓(xùn)專(zhuān)家的考核評(píng)估體系、后勤保障和培訓(xùn)后的效果反饋改進(jìn)等。根據(jù)這些因素對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的影響力而賦予合理的權(quán)重。

（3）完善師資培訓(xùn)工作的保障機(jī)制。培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展，培訓(xùn)方案的有效實(shí)施，并達(dá)到預(yù)期效果，均離不開(kāi)完善的師資培訓(xùn)工作保障機(jī)制。首先，健全組織機(jī)構(gòu)和制定管理制度。健全組織機(jī)構(gòu)明確了培訓(xùn)工作中各自的職責(zé)和分工，承擔(dān)了培訓(xùn)的活動(dòng)組織和服務(wù)工作，保證了培訓(xùn)工作的順利實(shí)施。而制度建設(shè)對(duì)提高培訓(xùn)的實(shí)效性和保證培訓(xùn)質(zhì)量至關(guān)重要，可從培訓(xùn)組織管理、培訓(xùn)過(guò)程監(jiān)控辦法、培訓(xùn)質(zhì)量保障制度和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理四個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)展。其次，培訓(xùn)條件保障。充足的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支持、結(jié)構(gòu)合理的培訓(xùn)專(zhuān)家隊(duì)伍、完善培訓(xùn)基地條件、擁有良好合作的企業(yè)。最后，后勤服務(wù)保障。按專(zhuān)業(yè)分成班級(jí)，每個(gè)班配備班主任，跟蹤管理，服務(wù)到位。由于培訓(xùn)時(shí)間相對(duì)集中和較長(zhǎng)，因此，必須保證在外培訓(xùn)交通工具，改善學(xué)員的食宿條件，這有利于培訓(xùn)工作的順利完成。