基于學科競賽的研究生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)研究

胡威 郭宏 蔣旻 付曉薇

摘要：研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育工作的核心，組織研究生團隊參加學科競賽是研究生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的重要途徑。以專業(yè)研究方向為指導，并以專業(yè)能力為基礎，通過參與學科競賽，促進專業(yè)知識和專業(yè)技能融合，激發(fā)和培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新實踐能力。教學實踐表明，學科競賽對于研究生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)起到了重要促進作用。

關鍵詞關鍵詞：學科競賽；研究生；創(chuàng)新能力

DOIDOI：10.11907/rjdk.143826

中圖分類號：G434

文獻標識碼：A文章編號文章編號：16727800（2015）002018202

基金項目基金項目：武漢科技大學研究生教學研究項目（yjs201310）；武漢科技大學研究生精品課程項目（yjp1307）；武漢科技大學教學改革項目（2012z42）；武漢科技大學研究生教研項目（yjg201309）

作者簡介作者簡介：胡威（1979-），男，河南信陽人，博士，武漢科技大學計算機科學與技術學院副教授，研究方向為嵌入式系統(tǒng)、移動計算。

0引言

隨著我國研究生招生規(guī)模的擴大，培養(yǎng)既具有扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，又具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，是國家對高層次人才需求的必然要求[1]。注重研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為共識。在知識、技能和創(chuàng)新能力之間，需要共同發(fā)展，相互促進，從而提升研究生培養(yǎng)的質(zhì)量[2，3]。在研究生培養(yǎng)中，學科競賽是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新實踐能力的重要途徑，有利于將知識培養(yǎng)與技能訓練有機結合起來。通過學科競賽實踐性活動，促進專業(yè)知識和專業(yè)技能融合，為研究生開展研究性和創(chuàng)新性工作打下良好的基礎。參加學科競賽可激發(fā)研究生的創(chuàng)新意識，訓練創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)研究生綜合素質(zhì)的一個良好途徑。

1參與學科競賽的必要性

研究生研究能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要循序漸進，從研究生入學開始，就需注重培養(yǎng)。一方面通過開設相關課程完成理論知識學習，另一方面通過科研項目完成研究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。研究生創(chuàng)新實踐能力，是以專業(yè)知識和專業(yè)技能為基礎，運用既有知識創(chuàng)造性的提出問題、分析問題和解決問題的能力[4，5]。以學科競賽的創(chuàng)新要求為基礎，推動和促進研究生能力的提高，符合研究生能力培養(yǎng)要求。

大多高校學科競賽更多的是面向本科生，學校積極鼓勵和支持本科生參與學科競賽[5]。這與傳統(tǒng)意義上的研究生培養(yǎng)目標有密切關系。研究生培養(yǎng)注重研究能力和自我教育，以具有一定的研究能力為培養(yǎng)標準[6，7]，這就使得學科競賽在研究生培養(yǎng)過程當中往往被忽視。然而隨著各類學科競賽的不斷發(fā)展，其正在從尋求作品向尋求創(chuàng)意轉變，參賽內(nèi)容的新穎性已經(jīng)成為學科競賽評判的標準之一。這也意味著創(chuàng)新正在成為學科競賽作品評價的核心指標，因此學科競賽可以成為研究生科研實踐的重要途徑。

2學科競賽選取

2.1具有較高的層次

根據(jù)研究生的培養(yǎng)目標，其參與的學科競賽必須達到一定層次。根據(jù)學科競賽影響力大小，可以將學科競賽分為一般學科競賽、省部級學科競賽、國家學科競賽和國際學科競賽4種類型。

一般學科競賽是指由產(chǎn)業(yè)界舉辦的一般性競賽，面向的區(qū)域范圍較小，競賽要求較低，因此參賽所耗費的時間短、精力少、工作量不大，但缺少對于相關題目或者方向的深入挖掘，更適合本科生參加，不太適合研究生參加。

省部級學科競賽是指區(qū)域級的學科競賽，比如在一省或者數(shù)省范圍內(nèi)舉辦的學科競賽，參賽范圍較大，且一般較為正式，在題目或者方向設計上具有一定的挑戰(zhàn)性。此類競賽往往是國家級學科競賽的預選賽。

國家級學科競賽面向全國范圍，一般由業(yè)界領先的企業(yè)舉辦。此類學科競賽的特點是持續(xù)時間長、對參賽作品要求高；所供選擇的題目或者方向屬熱點問題，注重作品的創(chuàng)意，甚至有些競賽開辟了專門的創(chuàng)意類分賽。國家級學科競賽需要以團隊形式參與，強調(diào)合作與創(chuàng)新，適合研究生參與。

國際學科競賽由國際組織或者業(yè)界領先跨國企業(yè)舉辦，面向全球范圍。此類學科競賽的特點是周期長、對參賽作品的創(chuàng)新性近乎挑剔來形容。同時，由于在全球范圍內(nèi)進行選拔，要求參賽者除具備較強的技術能力以外，還需要具有良好的心理素質(zhì)、對外交流能力等。這類比賽機會不多，影響力大，往往吸引了大量的優(yōu)秀參賽隊伍，適合研究生參與。

2.2以創(chuàng)新為核心

學科競賽可分成應用型和創(chuàng)新型兩類。其中，應用型學科競賽從實際應用出發(fā)，強調(diào)作品在實際生活、生產(chǎn)中的應用價值，關注作品本身，因此對作品要求較高。需要完成作品設計、開發(fā)、測試和驗證全過程，部分比賽甚至需要完成商務運作，即作品推廣、市場化前景預測、風險預測等。此類競賽雖然有助于技術與市場的對接，但需要花費大量的時間與精力，需要審慎進行評估與選擇。

創(chuàng)新型學科競賽突出創(chuàng)新，注重新技術、新方法的探索，要求參賽者能夠明確提出其參賽作品的創(chuàng)新點，并能夠詳盡闡述與既有技術和方法的區(qū)別。參賽者需要完成以下工作：在給定題目或者方向上進行文獻搜索與分析；在既有方案基礎上提出待解決的問題；對問題進行分析并提出解決方法；對潛在解決方案進行驗證，并形成總結。在上述過程中，參賽者必須發(fā)揮主觀能動性，積極思考并解決問題。研究生在參與此類競賽的過程中，必須充分利用既有的專業(yè)知識和技能，能夠創(chuàng)造性地解決問題，主動擴展學習空間和范圍，熟練使用相關研究工具。因此，創(chuàng)新型學科競賽符合研究生能力培養(yǎng)要求，可作為研究生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的平臺。

2.3符合研究生的專業(yè)方向

研究生在確定指導教師后也就確定了其專業(yè)方向，學習期間所完成的工作主要圍繞專業(yè)方向進行。選擇學科競賽時，需考慮研究生專業(yè)方向與學科競賽的匹配程度，有兩類競賽可供選擇。一類是競賽的題目或方向與研究生的專業(yè)方向直接關聯(lián)。學生通過參賽，可將自己的研究內(nèi)容與學科競賽的要求結合起來，并利用競賽的激勵，進行持續(xù)性的擴展學習，構建更為完善的理論體系；熟練掌握相關的工具和實現(xiàn)方法。另一類學科競賽雖題目或者方向與研究生的專業(yè)方向不直接關聯(lián)，但是在作品設計過程中所采用的關鍵理論或者技術與專業(yè)方向相關。此類競賽學生可以支持者角色參與

3基于學科競賽的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

3.1基礎能力培養(yǎng)

基礎能力包括：基礎研究能力、制定研究計劃的能力、研究思維能力、專業(yè)研究能力以及相關工具、軟件和方法的掌握能力等。其中，基礎研究能力包括文獻檢索、分析與綜述的能力及寫作能力等；制定研究計劃的能力指對專業(yè)方向有明確認知的前提下，制定長期研究計劃，并能根據(jù)專業(yè)方向研究進展進行適應性調(diào)整；研究性思維能力是指在文獻綜述的基礎上，提出問題、分析問題和解決問題的能力；專業(yè)研究能力是指在導師指導下，對專業(yè)領域知識進行深入探索的能力；實現(xiàn)和驗證能力是指運用工具、軟件和方法實現(xiàn)所設計的解決方案的能力。以上各項能力的培養(yǎng)，一方面需要大量閱讀專業(yè)文獻逐步積累，另一方面需要依靠具體項目、競賽等不斷探索。

3.2創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)

在基礎能力培養(yǎng)的基礎上，可以專業(yè)方向為出發(fā)點，通過學科競賽來培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新實踐能力。可組建“研究生+優(yōu)秀本科生”的學科競賽團隊，研究生負責相關的關鍵技術突破；優(yōu)秀本科生負責相關的核心技術實現(xiàn)。參賽過程中，研究生提出創(chuàng)新性觀點，由團隊對創(chuàng)新觀點進行討論、改進和確認，由導師來進行評估。

在參賽過程中，研究生通過積極查閱參考文獻，主動與導師、同學討論，對參賽作品進行設計，一方面不斷強化基礎能力，另一方面通過不斷試錯，逐漸了解和掌握創(chuàng)新的本質(zhì)，以及創(chuàng)新方法。

4結語

研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生培養(yǎng)工作的核心。通過組織研究生參與學科競賽，可將其創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入?yún)①愡^程。以基礎能力培養(yǎng)為依托，在參加學科競賽的過程中，將學科競賽與專業(yè)方向相結合，可激發(fā)研究生的創(chuàng)新思維，鍛煉研究生的創(chuàng)新能力。同時，通過“研究生+本科生”的組隊方式，對于培養(yǎng)優(yōu)秀本科生也有極大幫助，能夠更好的開展本科生培養(yǎng)工作。