當(dāng)代大學(xué)生特點及社會環(huán)境影響研究

杜天之 王威

遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院(沈陽 110161)

青年承載國家的前途和希望，當(dāng)代新時期的大學(xué)生更是中國未來發(fā)展的后備軍?！耙粋€有遠見的民族，總是把關(guān)鍵的目光投向青年，一個有遠見的政黨，總是把青年看做推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量”。而我們高校工作者更應(yīng)在現(xiàn)今環(huán)境下，重新審視學(xué)生培養(yǎng)理念“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”的課題再一次擺在我們教育者的面前。

1 社會環(huán)境影響是青年成長重要因素

社會環(huán)境的影響是青少年在學(xué)校德育環(huán)境中及家庭德育教育中的沉積和鞏固。在學(xué)生的成長過程中人生觀、價值觀的確立、完善都時刻離不開社會環(huán)境的影響，社會環(huán)境的影響是學(xué)生思想道德的成形、完善的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)然積極進步的社會環(huán)境則對青年成長起著促進作用。反之，則沖擊青年的價值體系形成。

2 中國現(xiàn)今社會環(huán)境及大學(xué)生特點分析

2.1 積極進步的社會發(fā)展促進了大學(xué)生個性發(fā)展

隨經(jīng)濟迅猛發(fā)展，社會利益結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)多樣化發(fā)展，青年大學(xué)生的個性特點、生活方式、價值取向也有翻天覆地的變化。

(1)注重自主，主體意識增強

社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境下，獨立自主發(fā)展的理念激發(fā)了大學(xué)生的自尊自立個性養(yǎng)成，獨立的家庭環(huán)境也注重了當(dāng)今大學(xué)生的主體意識培養(yǎng)。這種社會環(huán)境及家庭熏陶下，當(dāng)今大學(xué)生更加注重自我，崇尚自我價值發(fā)揮。學(xué)生主動實現(xiàn)自我價值意識增強。

(2)自由開放的個性及理性思維

改革開放的促進和周外各種思潮的沖擊下，當(dāng)代大學(xué)生不再是沖動和盲從的一代，他們善于思考，崇尚理性、欣賞自主，有著自由的政治追求和信仰，在思潮激蕩的年代，他們練就了極強的接受能力，從積極的角度看，對新事物的接受采納能極大的促進社會的發(fā)展進步。

2.2 不良社會現(xiàn)象對當(dāng)今大學(xué)生價值體系沖擊

(1)多元思潮引發(fā)信仰危機

事物發(fā)展利弊并存，多元思潮、自由個性、思想的進步，雖促進了當(dāng)代大學(xué)生獨立思考，個性多元化發(fā)展，但多種宗教信仰自由發(fā)展，也極大沖擊了中國大學(xué)生原有的社會主義價值信仰，一些學(xué)生在馬克思主義信仰方面產(chǎn)生了動搖。

(2)社會不公平現(xiàn)象造成誠信缺失

改革開放經(jīng)濟迅速發(fā)展時期，大學(xué)生們目睹了社會上諸多的不公平現(xiàn)象，傳媒的迅速發(fā)展也加大了這些不良社會影響的擴散。郭美美事件、李剛事件，各種腐敗事件，造成了當(dāng)代大學(xué)生對誠信的缺失，這種誠信的缺失直接導(dǎo)致了大學(xué)生社會責(zé)任淡化。

(3)就業(yè)競爭帶來的心理恐懼

市場的殘酷激烈競爭環(huán)境下，高校擴招及高校產(chǎn)業(yè)化發(fā)展無不造成現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象，一些學(xué)生產(chǎn)生了心理畏懼甚至恐慌，不能夠正視自己能力和水平。就業(yè)的心理恐慌的增加使得大學(xué)生的心理歸屬感降低，也隨之影響了大學(xué)生社會服務(wù)意識。

(4)經(jīng)濟迅速發(fā)展引發(fā)價值取向失衡

市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展極大地改變了大學(xué)生的價值觀，很多同學(xué)認為物質(zhì)財富等同于精神財富，人情淡化，金錢至上，人際關(guān)系金錢化的價值取向日益明顯，這種功利的不良現(xiàn)象極大歪曲了當(dāng)代大學(xué)生的價值觀。

3 新環(huán)境下，面對大學(xué)生新特點，當(dāng)今高校思想管理策略

(1)社會的價值觀再造

目前形勢下，針對當(dāng)代大學(xué)生特點，高校學(xué)生管 理工作應(yīng)探索出一條具有時代特色，行之有效的管理模式，有所放失地展開大學(xué)生思想政治教育，重申馬列思想政治教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的政治取向，重新注重傳統(tǒng)教育，在使中國傳統(tǒng)文化重新占領(lǐng)教育陣地的同時，增強大學(xué)生愛國的教育。由愛國及愛黨，激發(fā)大學(xué)生社會責(zé)任感及回報社會激情。(2)揚善避惡，積極開展有效的心里疏導(dǎo)

新形勢下，教育模式以導(dǎo)為主，逐步向指導(dǎo)化、咨詢化、服務(wù)化方向發(fā)展建立完善的高校心理咨詢機構(gòu)，適應(yīng)開展有效學(xué)生活動，針對社會不良現(xiàn)象，丑陋風(fēng)氣，及時對學(xué)生進行有效疏導(dǎo)，揚善避惡，端正大學(xué)生價值觀、人生觀、明理善惡，主動在校園內(nèi)形成抑制不良風(fēng)氣侵襲的防御體系。(3)建立培養(yǎng)學(xué)生“自我管理”體系

學(xué)生“自我管理”體系實質(zhì)是以學(xué)生為本的教育理念的體現(xiàn)。高校教育工作者應(yīng)本著“一切為了學(xué)生、 為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的服務(wù)辦學(xué)，在構(gòu)造 學(xué)生社會主義價值觀同時，注重發(fā)揮學(xué)生個性、創(chuàng)造性，尊重個性培養(yǎng)，因材施教。(4)注重心理素質(zhì)教育

高校通過心理課堂、咨詢完建立及時調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理癥結(jié)，及時解決學(xué)生心理問題。培養(yǎng)社會素質(zhì)感，培養(yǎng)學(xué)生信任感重塑當(dāng)代大學(xué)生自信心理，抗壓解壓能力，是當(dāng)代高校心理素質(zhì)教育的重中之重。

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