網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生思想政治教育工作探析

黃怡銘

長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)（長(zhǎng)春　130000）

網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生思想政治教育工作探析

黃怡銘

長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)（長(zhǎng)春130000）

網(wǎng)絡(luò)文化作為一把“雙刃劍”，以鮮明的開(kāi)放性、多元性和自由性，在豐富大學(xué)生思想政治內(nèi)容、靈活教育方式的同時(shí)，其負(fù)面因素使思想政治工作陷入了影響、管控和技術(shù)弱勢(shì)。事實(shí)上，高校不可能完全排除網(wǎng)絡(luò)文化的不良影響，將大學(xué)生思想政治工作建設(shè)成“真空”狀態(tài)下的固本教育；也不能視而不管，讓大學(xué)生“任性”成長(zhǎng)。為此，要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)文化新背景，在思想政治教育工作中拓墾新領(lǐng)域，生成新路徑，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化正能量，激發(fā)思想政治教育新活力，內(nèi)促大學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

網(wǎng)絡(luò)文化；大學(xué)生；思想政治教育

人類(lèi)行為的目的性、思想意識(shí)的潛存性、價(jià)值理念的可塑性、文化結(jié)構(gòu)的差異性，影響著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程及個(gè)體成長(zhǎng)質(zhì)量，決定著社會(huì)、學(xué)校等外在因素培育的內(nèi)容、手段和路徑。網(wǎng)絡(luò)文化作為一種新興的社會(huì)文化，依托于物質(zhì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，內(nèi)驅(qū)于媒介軟件的深度應(yīng)用，在豐富高校思想政治教育內(nèi)容、拓展政治育人路徑等方面，發(fā)揮著至關(guān)重要的推進(jìn)作用。然而，網(wǎng)絡(luò)文化價(jià)值理念的多元性、包含內(nèi)容的復(fù)雜性等因素客觀存在，制約著大學(xué)生思想政治教育的良性發(fā)展。尤其近年來(lái)，一些大學(xué)生因受不良網(wǎng)絡(luò)文化的侵蝕，道德缺失、行為失范，在高校及社會(huì)上造成了不良影響。為此，在網(wǎng)絡(luò)文化背景下，有效規(guī)避思想政治教育陷入影響、管控和技術(shù)弱勢(shì)問(wèn)題，有效提升思想政治工作的針對(duì)性和有效性，成為當(dāng)前亟待解決的重要課題［1］。

1　網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)的影響

（1）網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的開(kāi)放性使大學(xué)生思想政治教育陷入影響弱勢(shì)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)文化以不可阻擋的態(tài)勢(shì)，迅速在經(jīng)濟(jì)全球化領(lǐng)域中蔓延，為多元化價(jià)值觀形成提供了滋長(zhǎng)土壤?？陀^上，網(wǎng)絡(luò)文化作為經(jīng)濟(jì)利益的載體，蘊(yùn)含著資本主義私有制因素，尤其在主張自由、平等與人權(quán)的宣揚(yáng)中，倡導(dǎo)開(kāi)放的人性、脫離民族、國(guó)家主權(quán)的統(tǒng)攝。這種文化理念，對(duì)于身心尚未成熟、核心價(jià)值觀急需塑造的大學(xué)生來(lái)講，困惑與疑慮共存，影響與沖擊同在。近年來(lái)，一些高校采取“多元”的教育形式，講授“一元”的思想政治內(nèi)容，以“多元”的教育載體，承載“一元”的價(jià)值理念，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)、國(guó)家“大德”教育，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理念信息，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”提供有力的精神支撐。然而，在當(dāng)前“多元化”網(wǎng)絡(luò)文化影響下，大學(xué)生既愿意接受綜合的“多元”化開(kāi)放思想，又愿意接受核心價(jià)值理念固本的元素；既堅(jiān)守立德樹(shù)人的根本宗旨，又愿意追求個(gè)性化、物質(zhì)化，正面臨著“多元”與“一元”思維理念、行為方式的艱難選擇。

（2）網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的多元性使大學(xué)生思想政治教育陷入管控弱勢(shì)

大學(xué)生在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族與共通、東方與西方、積極與消極文化互融并存在的環(huán)境中，吸收著豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化，特別是多元的價(jià)值理念，阻礙著思想政治教育工作的管控進(jìn)程，使其陷入管控弱勢(shì)。高校常態(tài)化搞好思想政治教育，重在打牢立德樹(shù)人根基，確保大學(xué)生價(jià)值觀不偏，政治辨別力不降，政治立場(chǎng)不移。然而，一些大學(xué)生并未完全融入思想政治教育氛圍，接受正向的引導(dǎo)和培育，只是迷戀于網(wǎng)絡(luò)，情感互動(dòng)多、真心實(shí)意少，理想角色多、政治信仰少，信息瀏覽多、內(nèi)容消化少，有的更加傾向于西方腐朽文化，沉醉于光怪陸離的虛擬世界，導(dǎo)致政治辨別力下降，道德情感滑坡。隨著網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，思想政治教育資源逐漸低廉化，高校的思想政治教育老師已不再成為稀有資源，高校對(duì)思想政治教育資源進(jìn)行了重新調(diào)整和配置。一些大學(xué)生對(duì)于教師的“苦口婆心”已不再感興趣，片面強(qiáng)調(diào)平等交流，挑戰(zhàn)權(quán)威，導(dǎo)致思想政治教育事倍功半，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期效果［2］。另外，思想政治教育資源的豐富和資源的共享，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生懶惰情緒，懶得思考，懶得動(dòng)手。比如課后習(xí)題，網(wǎng)上有答案，很多同學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成作業(yè)，缺乏學(xué)習(xí)、思考問(wèn)題的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

2　網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生思想政治教育路徑分析

（1）針對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的開(kāi)放性，固本守基抓創(chuàng)新

圍繞大學(xué)生思想政治教育陷入影響弱勢(shì)的問(wèn)題，一要?jiǎng)?chuàng)新施教理念。教學(xué)中，教師經(jīng)常感到教育的切入點(diǎn)與學(xué)生的需求點(diǎn)不相契合，尤其在網(wǎng)絡(luò)文化影響下的大學(xué)生思維觀念、行為舉止面前，經(jīng)常顯得有心無(wú)力。為此，教師要認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)文化這一新型產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，大膽運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)文化中關(guān)于思想政治教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透式教育，同時(shí)也要防止不良思潮的影響，注重增強(qiáng)思想認(rèn)知能力，提升甄別文化水平，真正擔(dān)當(dāng)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任。二要?jiǎng)?chuàng)新施教路徑。各高校以校園網(wǎng)、微博、BBS論壇為載體，搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，擴(kuò)展思想政治工作渠道，豐富物態(tài)教育形式，既順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，又激活了大學(xué)生思想政治教育動(dòng)力因素。為此，教師要在創(chuàng)新理念的牽引下，以網(wǎng)絡(luò)文化在大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域應(yīng)用為突破點(diǎn)，加大思想政治教育課堂和日常生活工作中網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，盡快走出“施教環(huán)節(jié)小運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)文化小滲透、電化教學(xué)小實(shí)踐、單向教育小傳授”的困境，使課堂教學(xué)思路不再陳舊化，教學(xué)模式不再傳統(tǒng)化。三是創(chuàng)新內(nèi)容。本質(zhì)上講，高校思想政治教師講授的馬克思主義基本原理、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛(ài)國(guó)主義理論只是思想政治教育的贈(zèng)品。而教師真正教的是一種科學(xué)辯證的思維方法，培育的是社會(huì)主義核心價(jià)值價(jià)值理念，灌輸?shù)氖橇⒌伦鋈说幕舅仞B(yǎng)。因此，無(wú)論時(shí)代如何發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)文化如何變化，都要把辯唯物主義意識(shí)、中華民族精神、愛(ài)國(guó)主義大德作為基點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)媒介把基點(diǎn)的內(nèi)涵輻射到大學(xué)生認(rèn)知、思維、行為層面，結(jié)合對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的跟進(jìn)了解，宣傳革命傳統(tǒng)、我國(guó)基本國(guó)情，增強(qiáng)大學(xué)生科學(xué)人文素質(zhì)，用時(shí)代感強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)、對(duì)比性強(qiáng)的鮮活事例，引導(dǎo)大學(xué)生明辨是非，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，用“個(gè)人夢(mèng)”的小實(shí)現(xiàn)，助推“中國(guó)夢(mèng)”的大實(shí)踐。

（2）針對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的多元性，構(gòu)筑體系抓育人

圍繞大學(xué)生思想政治教育陷入管控弱勢(shì)的問(wèn)題，一要形成完善的網(wǎng)絡(luò)文化背景下的大學(xué)生思想政治教育理論。大學(xué)生正確學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)文化，離不開(kāi)思想政治教育的引導(dǎo)，而思想政治教育的深度實(shí)施又需要網(wǎng)絡(luò)文化的滲透和融入。為此，推進(jìn)高校教育教學(xué)改革發(fā)展，加強(qiáng)思想政治工作建設(shè)，就必須堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，汲取網(wǎng)絡(luò)文化的精髓，借鑒國(guó)內(nèi)外各校網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生思想政治教育有益經(jīng)驗(yàn)，恪守以學(xué)生為本理念，貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化與思想政治教育基礎(chǔ)理論研究，加強(qiáng)以立德樹(shù)人為核心的網(wǎng)絡(luò)文化體系研究，逐步夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生思想政治教育文化的理論基礎(chǔ)。二是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化背景下的大學(xué)生思想政治教育價(jià)值體系。當(dāng)前，各高校大學(xué)生思想政治教育體系已健全完備，但隨著網(wǎng)絡(luò)文化的普及和影響，高校思想政治教育的重心就要轉(zhuǎn)移到運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、抓好不良網(wǎng)絡(luò)文化抵御，以及兩者正向結(jié)合融通發(fā)展上，切實(shí)讓網(wǎng)絡(luò)文化成為大學(xué)生思想政治教育的有效承載體，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)代化、時(shí)代化、實(shí)效化，徹底改變網(wǎng)絡(luò)文化任其蔓延、腐蝕大學(xué)生思想的現(xiàn)象。當(dāng)前，揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文化之長(zhǎng)補(bǔ)思想政治教育之短，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育可持續(xù)發(fā)展的路徑、方法、手段、方式方法較多［3］?？梢哉f(shuō)，國(guó)家有要求，高校有思路，教師有舉措，民眾有期盼。在推進(jìn)實(shí)施中，最根本的還是要在網(wǎng)絡(luò)文化背景下，提高施教主體素質(zhì)能力，打造思想政治教育文化，構(gòu)造拓展延伸教育格局，自覺(jué)堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)陣地，這是當(dāng)前破解網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生思想政治教育瓶頸的根本途徑。

［1］沈壯海.思想政治教育有效性研究［M］.武漢：武漢大學(xué)出版社，2008.

［2］宋元林.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育［M］.北京：人民出版社，2012.

［3］王靜.運(yùn)用微博開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育研究［J］.上海政法學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（2）：127-134.

（責(zé)任編輯：興安）