關于高職乒乓球教學的若干思考

談川云

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）02-000-02

摘 要 乒乓球這一運動能夠將競技、健身、娛樂、社交完美的融合，無論是在普通高校還是各個高職高專，都受到廣大學生的喜愛，但關于高職乒乓球教學方面，還存在許多的不足，對于乒乓球教學改革的思考成為當下高職院校關注的首要問題。所以，對于高職乒乓球教學的思考與研究的現(xiàn)實意義是很重要的，本文主要從高職乒乓球教學中存在的問題入手，對于解決高職乒乓球教學問題的對策進行了思考，力圖使高職乒乓球教學的教學質量和教學效率有所提高。

關鍵詞 高職 乒乓球 教學思考

乒乓球是我國的國球，更是一項老少皆宜，廣受大眾喜愛的體育運動，近年來在我國各大院校和高職高專中也得到了廣泛的普及，但是，在長期的教學過程中發(fā)現(xiàn)，沒有合適的高職乒乓球教材，沒有符合教學特點的教學思想為指導等問題的顯現(xiàn)，逐步將當下高職乒乓球教育的弊端進一步暴露。針對高職乒乓球教育中的各種不可忽視的問題，乒乓球的教師要不斷的探索與改善，致力于打造一個高水平的高職乒乓球教學。

一、高職乒乓球教學中存在的問題

（一）師資方面存在的問題

在高職乒乓球教學的師資方面存在的問題主要有：教師職稱比例存在不合理性，擁有高級職稱的教師占教師總數(shù)的一少部分，教師的學歷層次也大不相同，高學歷教師所占的比例較低，專業(yè)的乒乓球專業(yè)教師所占比例極低，多數(shù)的授課教師都是從其他課程轉到乒乓球的課程教學中，教學的專業(yè)性容易受到學生的質疑，另外，也有部分學校存在師生比例不合理的狀況，學生人數(shù)過多，教師無法進行針對性訓練，教師平時的進修與培訓機會相對較少，無法滿足學生日益增長的學習需求，嚴重影響了高職院校乒乓球教學的教學質量[1]。

（二）教學方面存在的問題

第一，高職學生存在個體性的差異。從多數(shù)高職學校的整體狀況來看，學生對乒乓球的學習興趣還是很強的，也很想學好乒乓球，但是由于高職院校是面向全國招生，學生來自四面八方，在入校前接受的教育、接觸的教學環(huán)境、家庭條件等因素都有所不同，這也就導致學生的個人素養(yǎng)與體育素質方面都存在差異性，進而造成了學生在乒乓球水平上的差距。

第二，教學內容缺乏針對性。高職乒乓球課程中主要向學生傳授的是體育的基本知識和基本技能，包括乒乓球的基礎知識和乒乓球技能的訓練，在教學過程中嚴格按照教科書進行講解，具有一定的廣泛性、系統(tǒng)性[2]。因為學生水平有所不同，所以應該使教學的內容符合大多數(shù)學生的基礎水平，但是高職院校在教學中更加注重比賽與考試的要求，只是一味的按照教學大綱對教學內容統(tǒng)一安排，對教學進度的安排不夠合理，學生的學習狀況不盡相同，嚴重影響教學效果。

第三，教學方法過于單一。我國多年來的教育體制要求學校的教學要以教師為主導，基本教學模式也是一成不變的。目前的高職乒乓球教學課堂，教師在教學中只注重理論知識的精細鉆研，沒有突出學生在課堂上的主體地位，忽視對學生學習乒乓球的興趣的培養(yǎng)，不利于學生個性的發(fā)展。這種過分強調教師主導地位的教學模式容易使高職乒乓球教學過于程式化，枯燥乏味的教學方法提不起學生對課堂的興趣，不利于教師的教學。

第四，考核方式不夠完善。長期以來，高職教育的考核方式都較為寬松，對乒乓球教學的考核方式還停留在傳統(tǒng)的考核階段，考核的標準與要求都缺乏一定的嚴謹性，考核結果無法表現(xiàn)出學生的綜合素質。而單一的依靠技術考核就對學生的學習成果做出整體判斷，缺乏考核的科學性，影響學生的學習熱情，不利于教學目標的實現(xiàn)和教學效果的提高。

（三）教學場地方面的問題

首先是高職院校內體育場館資源的缺乏問題，體育場館是乒乓球課程的主要教學場地，而制約高職院校體育場館建設的主要原因就是經濟問題。由于體育經費的不足，高職院校用于場館設施完善的費用不得不減少，而原有的設施逐漸陳舊、老化，不能為學生提供安全、舒適的學習環(huán)境。其次是體育場館的質量問題，大部分高職院校的體育場館規(guī)模偏小、規(guī)格較低、設施陳舊單一、附屬設施不夠完善，嚴重阻礙了乒乓球教學的發(fā)展[3]。對于當前已經擁有體育場館資源的高職院校來說，維護問題也是較為困難的一個環(huán)節(jié)，在高職院校中，體育場館的維護多為臨時性的，維護人員不具備專業(yè)的體育設備維護知識，容易使場館得不到正當維護，造成場館使用壽命的縮短。

二、高職乒乓球教學改革的建議與措施

（一）加強師資隊伍的建設工作

首先，學校要組織乒乓球課程的授課老師進行培訓和進修。教師的繼續(xù)教育是保證教學效率的有效方法，教師必須要通過深入研修轉變傳統(tǒng)的教學觀念，不斷革新教學思想，吸收更多的專業(yè)知識，提升自身的專業(yè)技能，以滿足學生日益變化的需要。學校在每一時間段都要投入一定的經費，為教師進行定期的進修提供機會，也可以在校內舉辦教師培訓班，不斷提高教師的專業(yè)知識與技術能力，保證高職乒乓球教學的穩(wěn)定發(fā)展。其次，要善于挖掘新的師資力量。目前體育教師的學歷正向高學歷方向發(fā)展，高職院校要大力引進專業(yè)性較高、學歷較高的乒乓球教師，不斷的為乒乓球教學注入新的力量。

（二）積極推進教學改革

一是優(yōu)化教學內容，體育項目教學內容的選擇主要取決于教學目標的制定，教學內容的優(yōu)化程度直接關系到高職院校乒乓球教學質量的好壞。乒乓球教學內容的選擇一定要注重實用價值，難易程度要符合大多數(shù)學生的知識水平，這樣有利于提高學生的學習信心，使其對乒乓球產生濃厚的興趣。

二是對理論課程的教學內容進行改革，教師在授課過程中要運用現(xiàn)代的教學手段，加強對理論課程的重視程度，在理論課程的教學內容中加入一些對乒乓球競賽規(guī)則的講解，根據(jù)學生的具體情況將教學內容逐漸由簡入繁，發(fā)揮學生的主觀能動性，在課上運用信息技術向學生展示乒乓球比賽的具體情況，讓學生深切的感受到乒乓球的魅力，幫助學生在乒乓球理論知識方面有所進步。

三是對技術課程教學內容的改革，乒乓球是技能類的體育項目，技術課是乒乓球課程教學的關鍵，所以，教師在對教學內容選擇時，要選擇實用價值較高的基本技術、技能，同時穿插一些新技術的講解，以豐富學生的技能知識。此外，教師也可以對一些技術手法進行創(chuàng)新型的訓練，結合學生喜聞樂見的趣味性游戲，讓學生在愉快的氛圍內學到知識，在提高學習興趣的同時又能提高專業(yè)技能。

四是革新教學方法，“滿堂灌”式的教學方法已經完全不能適應時代的發(fā)展和教學目的的需要，所以，教師在授課時要綜合各種教學因素，選擇適合學生整體實際情況的、合理的教學方法，使教學效果達到最佳。

五是完善考核制度，高職院校的乒乓球教學要采用多元化的考核方法對學生進行評價，建立公平、公正、科學的綜合評價體系。運用一系列的差別性考核讓每一個學生都能夠經過自身的一番努力通過考核，使乒乓球在高職院校中更加廣泛的發(fā)展[4]。

（三）改善乒乓球教學場地與設施

高職院校首先要增加乒乓球體育場地建設的經費，積極與學校周邊的企業(yè)、社區(qū)進行融資，保證學校乒乓球教學的有效展開。此外，高職院校還要對乒乓球的運動場地進行合理布局，要因地制宜，合理利用場地，對使用率不合理的現(xiàn)象要著手改善。最后，要保證體育場地和設施都能夠有專業(yè)人員對其定期維護和保養(yǎng)，這樣也能兼顧到體育場館的經濟工作，使場館在教學的同時還能創(chuàng)造經濟效益，有利于高職乒乓球的發(fā)展。

三、結論

高職乒乓球的教學工作是一項綜合性的工程，對于乒乓球教學的改革要通過教師在實踐中不斷探索，學校以強大的師資力量和硬件設施加以支持，結合學生的實際狀況，探索解決高職乒乓球教學問題的方法，才能保證乒乓球教學在高職教育中向著良性方向發(fā)展。

參考文獻：

[1] 張啟平.關于高職乒乓球教學的若干思考[J].新課程學習（下）.2013.10：182-183.

[2] 劉振江.淺談高職乒乓球教學改革[J].遼寧經濟管理干部學院（遼寧經濟職業(yè)技術學院學報）.2013.01：113-114.

[3] 劉翠蘭.淺議興趣教學法在高職乒乓球體育教學中的應用[J].當代體育科技.2014.17：58-59.

[4] 高松賢.高職院校乒乓球教學有效實施策略的研究[J].南昌教育學院學報.2010.06：183-184.