高校體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀與對(duì)策

彭圣育

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)作為高校體育教育專業(yè)重要的教學(xué)部分，經(jīng)過(guò)教育實(shí)習(xí)能夠?qū)W(xué)習(xí)的理論知識(shí)結(jié)合到實(shí)踐之間，充分的掌握教學(xué)課程上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，對(duì)所學(xué)體育教育專業(yè)的特點(diǎn)有更為深入的了解，發(fā)現(xiàn)自己在體育教學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中的不足，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是培養(yǎng)體育教育專業(yè)人才的關(guān)鍵，完成高校教育目標(biāo)的重要途徑，是高校培養(yǎng)優(yōu)秀的、高素質(zhì)的教育人才的重要方法。因?yàn)楦咝ｓw育教育實(shí)習(xí)的重要性，所以，了解高校體育教育專業(yè)的教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀，充分的重視和加強(qiáng)高校體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)工作，是提高校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)的體育教育人才的重要方法。

關(guān)鍵詞 高校 體育教學(xué)專業(yè) 現(xiàn)狀 對(duì)策

教育實(shí)習(xí)是高校教育專業(yè)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生向教師轉(zhuǎn)型的必須經(jīng)過(guò)的階段和形式，是高校培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才的重要教學(xué)方法，通過(guò)教育實(shí)習(xí)，學(xué)生基本能夠達(dá)到各類學(xué)校體育教師的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，可以培養(yǎng)出滿足我國(guó)未來(lái)體育教育發(fā)展的專業(yè)人才。改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家重視教育，體育教育也得到了前所未有的發(fā)展，體育教育專業(yè)的教育實(shí)習(xí)雖然取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是仍然存在著一些問(wèn)題亟待解決，本文主要分析了高校體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀，并提出了一些對(duì)策，希望能夠促進(jìn)我國(guó)高校體育教育專業(yè)的發(fā)展。

一、高校體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

（一）實(shí)習(xí)學(xué)校難以聯(lián)系

我國(guó)目前高校體育教育的實(shí)習(xí)模式都比較集中，通過(guò)將專業(yè)學(xué)生劃分為實(shí)習(xí)小組到一所學(xué)校開(kāi)展體育教育實(shí)習(xí)工作。盡管這種模式便于管理，也有助于指導(dǎo)教師隨時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，但是這種實(shí)習(xí)模式存在著明顯的問(wèn)題，那就是增加了實(shí)習(xí)學(xué)校的負(fù)擔(dān)，短時(shí)間無(wú)法安排所有學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，甚至連食宿問(wèn)題都難以保障，同時(shí)教育實(shí)習(xí)也會(huì)影響實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)安排，由于沒(méi)有政策表示實(shí)習(xí)學(xué)校都必須接收學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，所以很多學(xué)校不愿意接收學(xué)生進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，導(dǎo)致實(shí)習(xí)學(xué)校難以聯(lián)系。

（二）實(shí)習(xí)生沒(méi)有充分準(zhǔn)備教育實(shí)習(xí)

體育教育專業(yè)的實(shí)習(xí)生對(duì)教育實(shí)習(xí)缺少必要的準(zhǔn)備，是目前高校體育教育實(shí)習(xí)存在的關(guān)鍵問(wèn)題。主要表現(xiàn)為，實(shí)習(xí)生自身的理論知識(shí)掌握的并不扎實(shí)，對(duì)于專業(yè)教育的技能掌握的不好。還有就是盡管在實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上師生們都受到了鼓舞，鼓足了干勁，大部分的實(shí)習(xí)生也在思想上開(kāi)始重視教育實(shí)習(xí)的任務(wù)，但是仍然存在著有些實(shí)習(xí)生打算魚目混珠，濫竽充數(shù)。還有就是表現(xiàn)在生活方面，作為老師，在個(gè)人生活上要注意著裝整潔，儀表端正，注意言談舉止，不能出現(xiàn)違背教師職業(yè)道德的情況。但是，由于實(shí)習(xí)生自身責(zé)任感不強(qiáng)，教育實(shí)習(xí)期間仍然我行我素，將壞習(xí)慣帶到實(shí)習(xí)學(xué)校，在很大程度上影響了體育教育實(shí)習(xí)的工作，還毀壞了學(xué)校的聲譽(yù)，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下不好的印象。

（三）實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，實(shí)習(xí)生不能全面的進(jìn)行鍛煉

教育實(shí)習(xí)作為體育教育的重要組成部分，是培養(yǎng)實(shí)習(xí)生教學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力的重要方法。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)，能力的提升還需要在實(shí)踐中不斷的培養(yǎng)。但是，在實(shí)際的教育實(shí)習(xí)中，由于受到時(shí)間的限制，通過(guò)在短時(shí)間內(nèi)集中進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的方法是不能夠達(dá)到教學(xué)目的的，實(shí)習(xí)生在短時(shí)間內(nèi)不能夠充分的掌握和了解體育教學(xué)實(shí)習(xí)的本質(zhì)，很多實(shí)習(xí)生剛剛適應(yīng)崗位實(shí)習(xí)就結(jié)束了，實(shí)習(xí)時(shí)間短也成為影響實(shí)習(xí)質(zhì)量的因素之一。

二、高校體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的對(duì)策

（一）建立體育教育實(shí)習(xí)基地

通過(guò)分析和比較各種不同的實(shí)習(xí)模式和建立實(shí)習(xí)基地后教育實(shí)習(xí)的效果，建立實(shí)習(xí)基地是解決難以聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校問(wèn)題的最佳解決辦法，通過(guò)改善學(xué)生的實(shí)習(xí)條件，切實(shí)落實(shí)教育實(shí)習(xí)的工作，提高每個(gè)實(shí)習(xí)生的教育教學(xué)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)更加有利于師資水平的充分利用，增強(qiáng)信息交流，提高高校的教學(xué)水平。教學(xué)基地使得高校體育教育實(shí)習(xí)更加趨于規(guī)范化和科學(xué)化，提高了對(duì)于實(shí)習(xí)生的管理組織能力，提高了實(shí)習(xí)生的思想認(rèn)識(shí)，實(shí)習(xí)生從主觀意識(shí)上認(rèn)同教育實(shí)習(xí)，積極參與教育實(shí)習(xí)。

（二）做好學(xué)生實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作

在實(shí)習(xí)生進(jìn)行教育實(shí)習(xí)前，高校需要做好學(xué)生動(dòng)員工作，組織開(kāi)展專項(xiàng)實(shí)習(xí)教育，舉辦相關(guān)教育講座等，提高實(shí)習(xí)生的政治思想和自身責(zé)任感，成為一個(gè)高素質(zhì)、有著良好職業(yè)道德的實(shí)習(xí)生，讓他們能夠坦然的面對(duì)實(shí)習(xí)中遇到的各種困難，努力尋求自我突破，通過(guò)實(shí)習(xí)提高自身專業(yè)素養(yǎng)，嚴(yán)格按照職業(yè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。同時(shí)，通過(guò)實(shí)習(xí)前教育學(xué)生了解體育與健康的基本理論，掌握作為教師的基本教學(xué)能力，能夠讓學(xué)生更快的適應(yīng)崗位工作。

（三）科學(xué)合理安排學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間

實(shí)習(xí)時(shí)間是確保實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要影響因素，實(shí)習(xí)生只有通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)，才能夠全面的了解體育教育專業(yè)的內(nèi)涵。通過(guò)在實(shí)踐中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能夠不斷提高體育教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)該遵循現(xiàn)代體育教育的發(fā)展規(guī)律，不斷的改革教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容和形式，合理的安排體育教育的課程，增加體育實(shí)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中應(yīng)用，不斷的提升自身的實(shí)際教學(xué)能力和水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

教育實(shí)習(xí)是高校體育教育專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，教育實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生能力水平的提高是顯而易見(jiàn)的，教育實(shí)習(xí)得以在各類高校廣泛的實(shí)施，獲得了人們的一致認(rèn)可，高校需要充分的重視教育實(shí)習(xí)工作，切實(shí)做好教育實(shí)習(xí)工作，完善教育實(shí)習(xí)的模式和內(nèi)容，科學(xué)合理的布置教育實(shí)習(xí)教學(xué)工作，規(guī)范實(shí)習(xí)組織管理，才能夠切實(shí)提高高校體育教育專業(yè)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳曙，黃依柱等.普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].湖南第一師范學(xué)報(bào).2009.

[2] 高校體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)校報(bào).2014.