在線教育在大學(xué)生思政教育領(lǐng)域中的應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育資源的不斷豐富，教育信息化的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，課程與教育改革成為當(dāng)今教育界的熱點(diǎn)話題，在線教育模式一時(shí)間受到廣泛的研究及應(yīng)用。在網(wǎng)絡(luò)如此普及的時(shí)代，傳統(tǒng)的思想政治教育模式不斷向網(wǎng)絡(luò)信息化模式發(fā)展，教育的方式和理念不斷更新，高等學(xué)校如何利用在線教育這個(gè)全新的教學(xué)模式做好大學(xué)生思想政治教育工作，是當(dāng)前面臨的實(shí)際問(wèn)題。本參擬從三個(gè)方面，針對(duì)在線教育在大學(xué)生思政教育領(lǐng)域中的應(yīng)用做粗略的探討。

1　在線思想政治教育的基本概念與現(xiàn)實(shí)條件

目前，高等教育在我國(guó)已經(jīng)大眾化發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)手段成為教育界廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。在線教育成為高校教育的重要教學(xué)手段之一，其中，在線思想政治教育更是以一種全新的面貌呈現(xiàn)在大學(xué)生面前。高校思想政治教育工作者通過(guò)在線教育平臺(tái)將知識(shí)傳授給大學(xué)生，不僅不受時(shí)間和空間的限制，同時(shí)增加了思政教學(xué)的新思路，借助網(wǎng)絡(luò)海量的資源平臺(tái)，將最優(yōu)秀的教師、最新的教學(xué)成果、最權(quán)威的教育理念，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳給更多的大學(xué)生，使他們從中受益。

(1)在線思想政治教育的概念界定

在線教育的現(xiàn)行概念一般指一種基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)行為，它是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的全新教育方式。而對(duì)在線思想政治教育的概念的界定，則眾說(shuō)紛紜，有的學(xué)者認(rèn)為：以網(wǎng)絡(luò)手段為思想政治教育的方式，不斷地增強(qiáng)思想政治教育的質(zhì)量。 [1]從教育質(zhì)量提升的角度對(duì)在線思想政治教育概念進(jìn)行定義；也有學(xué)者認(rèn)為在線思想政治教育的本質(zhì)是：對(duì)廣大受教育者的思想觀念、價(jià)值觀、人生觀等產(chǎn)生影響，幫助他們形成正確的思想政治品質(zhì)和信息素養(yǎng)的一種雙向性、互動(dòng)性的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng) [2]。即從人的“本質(zhì)”上去定義在線思想政治教育。還有其他很多關(guān)于在線思想政治教育概念的界定，無(wú)非都是因?yàn)檫x取的角度不同而在概念界定的側(cè)重點(diǎn)上有所出路，不管是從背景環(huán)境還是本質(zhì)功能上來(lái)看，在線教育都將在思想政治教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。

(2)在線思想政治教育的現(xiàn)實(shí)條件

在線教育是未來(lái)課程與教學(xué)改革的發(fā)展方向之一，也是當(dāng)前教育界的新航道。思想政治教育選擇在線教育的方式，體現(xiàn)了當(dāng)前高校思政教育的改革姿態(tài)。但由于信息技術(shù)照比國(guó)外仍有差距，我國(guó)的信息化教育更多的從完善硬件資源向建全軟件資源轉(zhuǎn)變，在線思想政治教育仍處于探索階段，其實(shí)現(xiàn)步驟一般是從學(xué)習(xí)在線教育的課程理念開始，再摸索適合我國(guó)思想政治教育的課程設(shè)置及變革。正因如此，我國(guó)在線思想政治教育課程與教學(xué)改革仍處于有待上升的狀態(tài)。

在線教育的雙方客體均隱匿于網(wǎng)絡(luò)的背后，其選擇的動(dòng)機(jī)是由言論本身的吸引力決定。在線教育沒有個(gè)體間的身份地位、經(jīng)濟(jì)背景等的差別導(dǎo)致的階級(jí)外套。每個(gè)人可以擁有平等的教育與被教育機(jī)會(huì)，可以互相平等的交流，不必因?yàn)樯矸荼尘岸械绞`，這在思政教育中，是一個(gè)很好的特點(diǎn)。

通過(guò)在線教育開展思想政治教育，可以使教育者的角色逐漸從不容置疑的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)向親民化的教育引導(dǎo)者甚至參與者，由傳統(tǒng)意義上的硬性教學(xué)轉(zhuǎn)向新模式下的互動(dòng)教學(xué)，教育者和學(xué)生間身份的轉(zhuǎn)變，管理者和服務(wù)者間的轉(zhuǎn)變，教學(xué)更加民主化、靈活化，更大程度的保證了教育者和被教育者間的平等性。我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)教育背景為在線思想政治教育的實(shí)現(xiàn)提供了較大的空間和資源條件，在線思想政治教育勢(shì)必成為未來(lái)高校教學(xué)的重要手段之一。

2　在線思政教育在高校中應(yīng)用的必要性

高校思想政治教育的目的是為培育大學(xué)生在人生的關(guān)鍵時(shí)期樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)日新月異，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于高校教育中，形成在線思想政治教育體系，是時(shí)代發(fā)展的需求。在線思想政治教育體系，不僅包括網(wǎng)絡(luò)視頻課程培訓(xùn)，還包括思想政治校園網(wǎng)站的建設(shè)。高校充分利用思想政治教育網(wǎng)站宣傳教育大學(xué)生。近時(shí)期，各大高校均建立了以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題的教育宣傳網(wǎng)站，為思想政治教育工作提供了一個(gè)重要的平臺(tái)。因此，在線思政教育是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的與時(shí)俱進(jìn)的需要。

(1)教學(xué)資源共享

思想政治理論課內(nèi)容涉獵廣泛，同時(shí)具有理論性、政治性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。

通過(guò)在線教育的方式，能夠?qū)崿F(xiàn)三方面的資源共享。其一，教學(xué)資源本身的共享。思想政治課程內(nèi)容豐富，在課程構(gòu)建的過(guò)程中往往需要經(jīng)典的案例或其它資源構(gòu)建，這些資源并非一次性的，而是在此基礎(chǔ)上可以不斷完善、豐富、再構(gòu)建、使用的一個(gè)良性循環(huán)共享。其二，教學(xué)資源與他人的共享。通過(guò)在線教育實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)的雙向互動(dòng)，教育者與被教育者在沒有身份地位束縛的基礎(chǔ)上相互汲取信息資源，互利共贏。也能為高校思想政治理論課教師及時(shí)補(bǔ)充和更新教學(xué)內(nèi)容提供廣泛的支持。其三，教學(xué)資源全球范圍內(nèi)的共享。教育是全世界的一個(gè)共同主題，好的教育資源是全人類的財(cái)富，世界的每個(gè)人都有獲得知識(shí)的權(quán)利，思想政治理論課一方面是普及本國(guó)的政治理想主張，同時(shí)也要了解其它國(guó)家的思想政治動(dòng)態(tài)，掌握國(guó)內(nèi)外的時(shí)事政治，擴(kuò)大知識(shí)面和視角，及時(shí)了解掌握思政發(fā)展前沿、最具代表性、針對(duì)性的教學(xué)資源。

(2)教學(xué)內(nèi)容豐富

高校思想政治課程的教育內(nèi)容廣泛，大到國(guó)際政治形勢(shì)、國(guó)家政治歷史進(jìn)程，小到個(gè)人人生價(jià)值的體現(xiàn)、道德素質(zhì)修養(yǎng)，都是思想政治課程需要傳授給大學(xué)生的內(nèi)容。

在線教育為高校思想政治課程拓展了教育空間，為宣傳黨的思想路線、政治綱領(lǐng)、政策法規(guī)等政治意識(shí)形態(tài)，鞏固社會(huì)主義的思想?yún)⒒嚨靥峁┝素S富資源和便利條件。同時(shí)，在線思想政治教育還隱藏了教育內(nèi)容中涵蓋的政治性、階級(jí)性的實(shí)質(zhì)，提高了參化教育的內(nèi)涵及技術(shù)含量。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使信息資源的查詢更加便利化，擺脫了之前在大量的報(bào)語(yǔ)和書籍中尋找資源的傳統(tǒng)方法。與高校思想政治課程相關(guān)的教育軟件、紅色網(wǎng)站、革命電影、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及講座等都將成為豐富高校思想政治課程的載體，網(wǎng)絡(luò)同時(shí)具有更新的功能，使學(xué)生能夠及時(shí)的獲取教育的最新信息，提高了思想政治課程的實(shí)效性。

(3)教學(xué)積極性提高

目前，我國(guó)高校的思想政治理論課程的教學(xué)方式多基于傳統(tǒng)方式教學(xué)，由于其理論抽象、內(nèi)容深刻、范圍較廣的特點(diǎn)，往往大學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不高。

因此，為了提高思想政治課程教學(xué)的吸引性，必須將傳統(tǒng)授課與在線教育有機(jī)結(jié)合，將抽象、籠統(tǒng)的知識(shí)變成具有可實(shí)踐性的行動(dòng)指南。但高校思政教師在實(shí)際工作過(guò)程中，要受到授課地點(diǎn)、授課時(shí)間等方面因素的限制，有時(shí)甚至授課人數(shù)嚴(yán)重超標(biāo)，相對(duì)有限的師資力量和滿載的學(xué)生客體，外加教學(xué)方式傳統(tǒng)單一，這些因素都制約著高校思政政治課程教學(xué)質(zhì)量的提升，高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)多為自主學(xué)習(xí)，興趣很難激發(fā)，單調(diào)、重復(fù)、繁瑣的講授只會(huì)讓高校思政課程變成學(xué)生的“睡覺”課。而在線思想政治理論課程新的教育方式是對(duì)之前傳統(tǒng)課堂的全新的開發(fā)。利用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)方式，一方面使教師在授課過(guò)程中全面、豐富的闡述課程內(nèi)容。另一方面，使學(xué)生能夠充分的參與到課程教學(xué)中，將教師的角色從主導(dǎo)者變成引導(dǎo)者，激發(fā)高校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用在線教育中的網(wǎng)絡(luò)資源獲取不同方面的學(xué)習(xí)資料，并從其他教師的在線授課中法采眾長(zhǎng)，消化成自身的知識(shí)，讓學(xué)生從全新的視野享受思政課程的學(xué)習(xí)，將抽象的理論知識(shí)現(xiàn)實(shí)化、案例化，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程的自主性。

從以上三方面不難看出。傳統(tǒng)的高校思想政治教學(xué)模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的要求，在線教育的出現(xiàn)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思政教學(xué)中存在的缺點(diǎn)和不足，在資源共享、內(nèi)容擴(kuò)展、學(xué)習(xí)積極性等方面都起著不可替代的作用。

3　在線思政教育存在的問(wèn)題和實(shí)效性對(duì)策

伴隨著信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活影響日益增大，改變大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方式，豐富大學(xué)生的精神生活，陶冶大學(xué)生道德情操。近年來(lái)，我國(guó)高校在線思想政治教育方式取得了顯著的成績(jī)。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題存在，如何讓在線教育在我國(guó)大學(xué)生思政教育領(lǐng)域中得到更好的應(yīng)用，進(jìn)一步提高高校在線思想政治理論課程教育水平，也是亟需解決的問(wèn)題。

(1)在線思政教育存在的問(wèn)題

通過(guò)調(diào)研與分析，目前在我國(guó)高校在線思想政治教育中存在的問(wèn)題，主要包括以下幾方面：

第一，在線教育資源共享受局限。目前很多學(xué)校已經(jīng)開通了思想政治教育在線網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，但一般共享平臺(tái)僅供本校師生享受，并且需要在學(xué)校的校園網(wǎng)才能夠登陸并瀏法，在其它互聯(lián)網(wǎng)則無(wú)法登陸，根據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生最淺上網(wǎng)的地點(diǎn)就是學(xué)校的寢室宿舍，這里也往往因?yàn)樯倭死蠋煹谋O(jiān)督成為了思政教育的盲點(diǎn)區(qū)。這樣本應(yīng)起到共享平臺(tái)的在線教育也“束手無(wú)策”，不能達(dá)到真正意義上的知識(shí)共享。同時(shí)，復(fù)雜又充滿誘惑的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也對(duì)在線思政教育提出了挑戰(zhàn)。

第二，在線思政教育PK錯(cuò)誤網(wǎng)絡(luò)思想。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展已經(jīng)深入到大學(xué)生的日淺生活當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)思想的環(huán)境也亟待凈化。在網(wǎng)絡(luò)上，很多學(xué)生都見到過(guò)背離社會(huì)主義和諧價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，而很多學(xué)生在接觸到錯(cuò)誤思想的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容時(shí)，有將近一半以上的同學(xué)會(huì)關(guān)注這些內(nèi)容，關(guān)注內(nèi)容的同學(xué)絕大數(shù)是由于好奇，但也有少數(shù)學(xué)生會(huì)經(jīng)淺性閱讀這樣的錯(cuò)誤思想，從而最終成為錯(cuò)誤網(wǎng)絡(luò)思想的滲透對(duì)象。也因此產(chǎn)生錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀。因此，在線思政教育與魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)思想的PK戰(zhàn)也迫在眉睫。

第三，在線思政教育缺乏專業(yè)人員的維護(hù)。在線教育是一個(gè)復(fù)雜并且龐大的工程，目前很多高校都開辦了在線思政教育平臺(tái)，但針對(duì)該平臺(tái)的專門機(jī)構(gòu)和負(fù)責(zé)人員卻鳳毛麟角。如國(guó)內(nèi)有些高校并沒有專業(yè)的部門和教師負(fù)責(zé)思想政治理論教育的網(wǎng)絡(luò)傳播，僅是表面意義上的網(wǎng)絡(luò)中心，負(fù)責(zé)全校各方面的網(wǎng)絡(luò)信息的傳播及網(wǎng)絡(luò)教育，針對(duì)性不強(qiáng)。有一些學(xué)校的在線思政教育安排專職的思政教師進(jìn)行維護(hù)，這些教師在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面并不擅長(zhǎng)，往往會(huì)顯得心有余而力不足，從而影響到在線思政教育的普及與發(fā)展。

(1)在線思政教育實(shí)效性對(duì)策

充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，最大限度的發(fā)揮在線教育在高校思想政治教育中的應(yīng)用，既是我國(guó)思想政治教育領(lǐng)域發(fā)展的潮流，也是發(fā)挖“高專精”人才過(guò)程中，思想政治素質(zhì)培養(yǎng)的戰(zhàn)略措施。在線思政教育利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)脫離傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛，為學(xué)生提供多媒體資源和思想政治理論材料，使學(xué)生反客為主，滿足學(xué)生個(gè)性化、靈活化的學(xué)習(xí)要求。

在線教育同時(shí)也離不開傳統(tǒng)教育，課堂上教師的言傳身受及個(gè)人魅力，與學(xué)生之間的互動(dòng)等是傳統(tǒng)教學(xué)的精華之處，無(wú)論什么樣的教學(xué)方式，教師的作用是無(wú)可取代的。因此，在提倡在線教育的同時(shí)，傳統(tǒng)思想政治教育的方式方法不能偏廢。將二者有機(jī)結(jié)合在一起，才能讓高校思想政治課程更加生動(dòng)、活潑、有內(nèi)容。

利用在線教育模式，建立師生互動(dòng)交流模塊。高校思想政治課程是一門獨(dú)立、抽象的課程，授課過(guò)程中需要師生間的互動(dòng)，交流思想，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，活化教學(xué)是一個(gè)重要的渠道。在此可以考慮設(shè)置高校BBS思政交流論教、思政QQ群、思政微信公眾平臺(tái)等，使教師和學(xué)生之間通過(guò)這種既方便又省錢的方式及時(shí)溝通，并分享一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教師的講座及課程視頻等。

在線教育的教學(xué)方式對(duì)各大高校公共基礎(chǔ)課之一的思想政治課程來(lái)說(shuō)既是一個(gè)機(jī)遇，同時(shí)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，針對(duì)在線思政教育的實(shí)效性對(duì)策是一個(gè)亟待豐富和完善的重要課題，隨著科技的不斷發(fā)展和更新，高校思想政治課程需要充分準(zhǔn)備、轉(zhuǎn)變思路來(lái)迎接挑戰(zhàn)。

4　結(jié)語(yǔ)

信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。壞的方面，網(wǎng)絡(luò)打破了信息傳播的各種限制，將拜金主義、享樂(lè)主義等錯(cuò)誤的人生觀呈現(xiàn)在大學(xué)生面前，動(dòng)搖了大學(xué)生對(duì)黨的路線方針政策、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的堅(jiān)持。因此就需要教育管理者和教師在網(wǎng)絡(luò)中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，利用在線教育在高校思想政治教育中的應(yīng)用，強(qiáng)化育人的實(shí)效。同時(shí)也創(chuàng)造了教育工作者相互間溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)。因此，高校在線思政教育對(duì)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人具有重要的意義。

參考參參

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(責(zé)任編輯：云龍)