新建本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型困境及對策探究

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，新建本科院校也越來越多，有效地滿足了我國當(dāng)代社會發(fā)展的需求。然而新建本科院校與應(yīng)用技術(shù)型院校相比，新建本科院校存在著嚴(yán)重的不足，其培養(yǎng)出來的人才與應(yīng)用技術(shù)院校培養(yǎng)出來的人才相比，有著較大的差距。面對這個競爭日益激烈的社會環(huán)境，我國新建本科院校要想更好地發(fā)展，就必須積極向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型，全面提高新建本科院校綜合辦學(xué)實力，進而為我國現(xiàn)代社會發(fā)展培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人才。

1　新建本科院校轉(zhuǎn)型的必要性

近年來，我國本科院校數(shù)量越來越大，越來越多的本科院校的建立為我國當(dāng)代社會發(fā)展培養(yǎng)了更多的人才。然而在當(dāng)前社會發(fā)展形勢下，我國社會對專業(yè)型、技術(shù)型的人才越來越大，而我國當(dāng)前新建本科院校存在辦學(xué)經(jīng)驗不足、服務(wù)地方能力不強、缺乏實踐實訓(xùn)環(huán)境、師資整體實力偏弱、缺乏政策扶持等關(guān)鍵問題，進而使得其培養(yǎng)出來的人才很難滿足當(dāng)代社會發(fā)展的需求 [1]。面對這個競爭日益激烈的社會，加大專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)已經(jīng)為我國當(dāng)前各大院校的重要責(zé)任，而本科院校作為我國培養(yǎng)人才的重要場所，我國新建本科院校就必須認(rèn)識到自身的不足，不斷提高院校的綜合辦學(xué)水平，向應(yīng)用技術(shù)性大學(xué)轉(zhuǎn)變，進而為我國當(dāng)代社會發(fā)展培養(yǎng)出更多的人才 [2]。

2　新建本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型困境

2.1辦學(xué)經(jīng)驗不足

在我國當(dāng)代本科院校中，大多都是由高職高專院校升格而來的，新建本科院校從原來的優(yōu)質(zhì)?？谱?yōu)楸究啤瓣嚑I”中的“新兵”，面對數(shù)量膨大的院校，這些新建的本科院校在轉(zhuǎn)型過程中，會隨著辦學(xué)層次的提升、辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，使得新建本科院校轉(zhuǎn)型難度越來越大。就我國當(dāng)前新建本科院校中，由于升級本科院校不久，在選擇辦學(xué)定位時，對學(xué)校的發(fā)展方向不能準(zhǔn)確把握，很容易照搬以往本科辦學(xué)經(jīng)驗，盲目地模仿研究型大學(xué)的辦學(xué)模式，進而不利于新建本科院校的發(fā)展。

2.2師資整體實力較低

在新建本科院校中，師資力量作為衡量新建本科院校綜合實力的一個重要指標(biāo)，就我國目前的新建本科院校中，院校的師資力量存在很大的不足，院校師資整體實力較低，尤其是當(dāng)代新建本科院校教學(xué)中，教師在實際教學(xué)過程中，容易沿用傳統(tǒng)的官學(xué)觀念，絕大多數(shù)教師是從校門到校門，缺少行業(yè)企業(yè)實踐經(jīng)驗。另外，就院校內(nèi)部制度而言，一些新建本科院?？粗氐氖菂{，在招聘教師的時候忽視教師的實踐能力，進而影響到新建本科院校的發(fā)展。

2.3缺乏實踐地方

在這個競爭日益激烈的社會環(huán)境中，對專業(yè)技術(shù)性的人才，而就目前新建本科院校，其培養(yǎng)出來的人才與當(dāng)代社會已經(jīng)嚴(yán)重脫節(jié)了。而造成這種問題的根本原因在于新建本科院校缺失實際鍛煉的機會，在校內(nèi)沒有學(xué)生實踐的地方。雖然許多新建本科院校認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要性，也開始應(yīng)用校企聯(lián)盟的平臺來為學(xué)生提供實踐的機會，但是與老牌本科院校進行比較，新建本科院校偏重于教學(xué)質(zhì)量，對實踐教學(xué)沒有給予足夠的重視，使得實踐教學(xué)缺乏資金保障，跟不上學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴張的速度，與產(chǎn)業(yè)界實際在用的設(shè)備相比，學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備比較陳舊，實踐實訓(xùn)平臺和環(huán)境建設(shè)相對滯后，進而影響到了新建本科院校的發(fā)展。

3　新建本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型的對策

3.1提高學(xué)校核心競爭力

面對這個競爭日益激烈的社會，對應(yīng)用技術(shù)人才的需求越來越大，而我國新建本科院校要想獲得更好地發(fā)展，就必須不斷提高辦學(xué)經(jīng)驗，提高院校綜合競爭實力。首先，學(xué)校必須樹立正確的辦學(xué)楊旨，加強內(nèi)涵建設(shè) [3]。其次，要明確院校各項管理制度，努力學(xué)習(xí)先進 的辦學(xué)經(jīng)驗，不斷結(jié)合新建本科院校實際情況，加以創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)出適合院校自身發(fā)展的道路，進而積極地向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型。

3.2加強 “雙師型”教師隊伍建設(shè)

優(yōu)秀的教師隊伍是我國當(dāng)前新建本科院校轉(zhuǎn)型的核心力量，只有專業(yè)的教師才能在實際教學(xué)中不斷提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高院校的發(fā)展。在新建本科院校向應(yīng)用大學(xué)轉(zhuǎn)型過程中，必須建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”師資隊伍。高校應(yīng)根據(jù)自身學(xué)科專業(yè)建設(shè)對教師的能力要求，建立符合應(yīng)用技術(shù)大學(xué)特點 [4]。首先要明確隊伍建設(shè)目標(biāo)，完善人才引進政策，增強人才吸引力；其次，在招聘教師隊伍的時候，要嚴(yán)格把握教師隊伍，要注重教師的職業(yè)技能的考核。同時，針對校內(nèi)教師，要加強教師隊伍的教育與培養(yǎng)，提高他們對應(yīng)用技術(shù)的認(rèn)識，為我國當(dāng)代新建本科院校的發(fā)展提供保障。

3.3推行校企合作

校企合作就是學(xué)校與企業(yè)之間建立合作的關(guān)系，學(xué)校向企業(yè)提供企業(yè)所需要的人才，企業(yè)為學(xué)校的學(xué)生提供實踐鍛煉的平臺，進而達到雙贏的目的。近年來，大學(xué)生就業(yè)難問題越來越嚴(yán)重，大學(xué)生由于缺乏工作經(jīng)驗，很難被企業(yè)重視和錄用，進而使得許多人才得不到合理的利用，影響到我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。而校企合作教育就是讓學(xué)生在企業(yè)中得到鍛煉，增強自己的實踐經(jīng)驗，讓學(xué)生接受當(dāng)代企業(yè)先進的技術(shù)設(shè)備，讓學(xué)生的理論知識得到升華。校企合作教育不但可以學(xué)習(xí)到東西，還可以在學(xué)習(xí)的過程中得到歷練，發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)什么樣的知識，及早的豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，同時還能增進學(xué)生一些社會閱歷和工作經(jīng)驗，提高學(xué)生就業(yè)率 [5]。

3.4加強政府引導(dǎo)

大學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為我國現(xiàn)代社會關(guān)注的焦點，如何保障大學(xué)生就業(yè)不僅是我國當(dāng)前高校所要面臨的問題，同時也是我國政府繼續(xù)解決的一個重要難題。為了使得大學(xué)生畢業(yè)后能夠找到與自己專業(yè)對口的就業(yè)崗位，政府就必須充分發(fā)揮自己的調(diào)節(jié)作用，積極促進高等院校與企業(yè)間的聯(lián)系與溝通，了解企業(yè)用人崗位需求與人才目標(biāo)，合理調(diào)整，科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程并加以分類指導(dǎo)，加強對學(xué)生動手實踐能力與良好情商的培養(yǎng)，使畢業(yè)生的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)能力能更快地適應(yīng)工作崗位 [6]。另外，在校企合作教育中，政府應(yīng)加強引導(dǎo)，為大學(xué)生與企業(yè)搭建橋趙，通過這個橋趙，讓企業(yè)走進校園，了解學(xué)校的具體實情，同時，讓學(xué)生更好的了解企業(yè)，了解自己，進而激發(fā)學(xué)生奮斗向上的精神。

4　結(jié)語

新建本科院校作為我國當(dāng)代社會發(fā)展的一部分，其目的就是為我國當(dāng)代社會培養(yǎng)更多的人才。伴隨著現(xiàn)代教學(xué)規(guī)模的擴大，向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型已經(jīng)為我國當(dāng)代新建本科院校發(fā)展的重要出路。在新建本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型過程中，院校就必須認(rèn)識到自身的不足，不斷提高辦學(xué)條件，提高院校服務(wù)水平，加大教師隊伍建設(shè)，壯大教學(xué)規(guī)模，開展實踐教學(xué)，進而為當(dāng)代社會發(fā)展培養(yǎng)更多的應(yīng)用型技術(shù)人才。

參考參參

[1]顧永安,劉海峰,陸正吉. 建本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型的任務(wù)與舉措[J].現(xiàn)代教育管理,2014,11:62-66.

[2]李軍龍,滕劍滕.新建地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型研究[J]. 洛陽師范學(xué)院學(xué)報,2014,10:124-127.

[3]張銀銀,陳叢堂.新建本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型的路徑選擇[J]. 經(jīng)濟視角(上旬語),2014,05:63-65.

[4]王冰,陳周金.地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型基本問題探討[J]. 天中學(xué)語,2014,06:117-122.

[5]闕明闕.地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型的思考[J].江南論教,2015,01:50-51.

[6]孫澤參,劉參劉.地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型的必要性、面臨的困境及對策建議——基于協(xié)同發(fā)展的理念[J].高等教育研究(成都),2015,01:13-16.

(責(zé)任編輯：參婷)