當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育的影響

周可可

揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(揚(yáng)州 225127)

根據(jù)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，到2020年將會(huì)形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、體現(xiàn)終身教育理念，具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。其中中等職業(yè)教育在校生達(dá)到2 350 萬(wàn)人，?？茖哟温殬I(yè)教育在校生達(dá)到1 480 萬(wàn)人，內(nèi)地高職教育規(guī)模將占高等教育的一半以上?？梢哉f(shuō)，高職教育已經(jīng)成為我國(guó)職業(yè)教育和高等教育中非常重要的組成部分，但是高職學(xué)生有自己的特點(diǎn)，思想政治教育在當(dāng)前也涌現(xiàn)出了一些新的要求和挑戰(zhàn)。尤其是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，各種社會(huì)思潮可以輕松地突破各種束縛，對(duì)高職學(xué)生施加各種影響，所以高職院校的思想者政治教育工作就顯得尤為重要。

1 當(dāng)前高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

同很多青年學(xué)生一樣，高職學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，很多學(xué)生的心理素質(zhì)還不成熟，正處于人格特性塑造的關(guān)鍵階段，所以容易出現(xiàn)世界觀、人生觀、價(jià)值觀不健全，理想與信念缺失，意志力與抗挫力不強(qiáng)，嫉妒心和虛榮心比較嚴(yán)重，性生理與性心理發(fā)展不協(xié)調(diào)等特點(diǎn)[1]。而基于高職教育的特殊性，高職學(xué)生還具有一些自身的顯著特點(diǎn)：

一是個(gè)人情感比較脆弱，自卑感比較強(qiáng)。高職學(xué)生很容易對(duì)自己的人生價(jià)值和未來(lái)發(fā)展感到迷茫，導(dǎo)致個(gè)人情感比較脆弱。

二是高職學(xué)生容易出現(xiàn)心理焦慮情緒。在面對(duì)就業(yè)等壓力時(shí)，常常沉溺網(wǎng)絡(luò)或通過(guò)抽煙、酗酒等逃避現(xiàn)實(shí)。

三是很多高職學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，容易出現(xiàn)悲觀、厭學(xué)等不健康心理。在學(xué)習(xí)期間容易受到社會(huì)不良思潮的影響。

2 當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的影響

(1)對(duì)高職院校學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的影響

隨著高職院校思想政治教育地長(zhǎng)期開(kāi)展，雖然在高職院校學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)上取得了一定的成績(jī)，但是很多高職學(xué)生對(duì)馬克思主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知度不高，容易受到西方思潮和社會(huì)不健康思潮的影響，從而使高職主流意識(shí)形態(tài)的穩(wěn)定性受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn)[2]。首先，一些西方價(jià)值觀通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道對(duì)高職學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透，降低了學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)知度。同時(shí)，有些網(wǎng)站的網(wǎng)上理論宣傳存在著嚴(yán)重的異化現(xiàn)象，如在強(qiáng)調(diào)馬克思主義理想重要性的同時(shí)，忽略了意識(shí)形態(tài)教育的嚴(yán)謹(jǐn)性。此外，在思想政治理論課的教學(xué)上，很多教師習(xí)慣于單向灌輸式的教學(xué)方法，導(dǎo)致很多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)熱情，這實(shí)際上都給不健康的社會(huì)思潮以可乘之機(jī)。

(2)對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育方式的影響

傳統(tǒng)的高職思想政治教育工作，主要是通過(guò)思想政治課這一教育陣地來(lái)保證高職學(xué)生意識(shí)形態(tài)的安全，然后再附加電視廣播、報(bào)紙期刊等的傳統(tǒng)渠道在高職學(xué)生群體中傳播社會(huì)主義的主流意識(shí)形態(tài)。但是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)全方位的開(kāi)放領(lǐng)域，為我們提供新的思想政治教育載體的同時(shí)，也不利于對(duì)西方思潮滲透的管控。目前，我國(guó)高職還沒(méi)有充分利用網(wǎng)絡(luò)這一教育載體，要么高職的思想政治教育模式仍舊沿用傳統(tǒng)模式，要么網(wǎng)上教育缺乏吸引力和引導(dǎo)力，這無(wú)疑給西方思潮和不健康的社會(huì)思潮對(duì)高職學(xué)生的滲透提供了更大的空間和可能。

(3)對(duì)高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)管控的影響

在信息時(shí)代背景下，社會(huì)思潮具有難控制性與不易把握性。這就使得網(wǎng)絡(luò)輿論等不良社會(huì)思潮很容易被個(gè)別人所利用，成為不健康社會(huì)思潮的推動(dòng)者和西方思想價(jià)值觀的宣傳者[3]。網(wǎng)絡(luò)雖然為民意表達(dá)、輿論形成提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，高職學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)上自由、平等、開(kāi)放的表達(dá)自己的意見(jiàn)和情感，但是網(wǎng)絡(luò)也具有虛擬性、負(fù)面性、非理性和從眾性的特征，如何實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論形態(tài)的有效管控，降低高職網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的不良影響就顯得尤為重要。尤其是隨著社會(huì)價(jià)值觀的日趨多元化，社會(huì)思潮的滲透與傳播更具隱蔽性、即時(shí)性，而且傳播速度非?？欤绻呗毜木W(wǎng)絡(luò)管理者無(wú)法及時(shí)采取“疏”與“堵”等管控措施，有人對(duì)高職網(wǎng)絡(luò)輿論進(jìn)行引導(dǎo)和管控，那些西方資本主義國(guó)家的價(jià)值觀等社會(huì)思潮會(huì)輕松突破“防線”，對(duì)高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)形成“攻擊”， 從而影響到高職學(xué)生思想道德素質(zhì)的穩(wěn)定與提升。

3 當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育影響的對(duì)策

(1)加強(qiáng)以馬克思主義為主導(dǎo)的意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)

在全球化背景下，面對(duì)西方思潮的不斷涌入以及國(guó)內(nèi)非主流社會(huì)思潮的各種影響，高職院校需要提高對(duì)馬克思主義教育以及馬克思主義教育陣地管理的重視程度，增加馬克思主義理論等思想政治教育的建設(shè)投入，加大宣傳力度，積極開(kāi)展以馬克思主義為主導(dǎo)的意識(shí)形態(tài)教育，占領(lǐng)高職學(xué)生的宣傳教育陣地。馬克思主義是我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主要組成部分，我們要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想，要用馬克思主義意識(shí)形態(tài)確立高職學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，以此來(lái)抵制西方思潮和不良社會(huì)思潮的生存空間，在此消彼長(zhǎng)中提高馬克思主義的說(shuō)服力和戰(zhàn)斗力。

(2)增強(qiáng)高職學(xué)生網(wǎng)上思想政治教育工作的實(shí)效性

思想政治工作歷來(lái)都是高職加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要內(nèi)容和主要途徑，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職學(xué)生網(wǎng)上思想政治教育工作的一些新特點(diǎn)、新需要，高職院校也需要適時(shí)調(diào)整思政教育思路，轉(zhuǎn)變思想政治教育工作的形式與方法，提高對(duì)網(wǎng)上教育的重視程度[4]。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)正成為高職學(xué)生學(xué)習(xí)、工作的重要工具，在開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高職學(xué)生難免會(huì)接觸到一些西方思潮中的反動(dòng)信息，國(guó)內(nèi)外的很多敵對(duì)勢(shì)力正在竭力利用互聯(lián)網(wǎng)手段對(duì)高職學(xué)生施加不利影響。因此，互聯(lián)網(wǎng)作為高職思想政治教育工作的一個(gè)新陣地，必須通過(guò)多樣化、現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)提高思想政治教育實(shí)效性，做好對(duì)在校學(xué)生的網(wǎng)上思想政治工作，構(gòu)筑起高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播的新空間。對(duì)此，我們一方面要拓寬網(wǎng)上思想教育的范圍與方式，轉(zhuǎn)變思想政治理論課課堂上口頭說(shuō)教、權(quán)威壓制、單向灌輸式的教育形式，增強(qiáng)網(wǎng)上思想政治教育的開(kāi)放性和民主性，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)和互動(dòng)空間；另一方面我們要積極開(kāi)展多樣化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，結(jié)合當(dāng)代高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇內(nèi)容豐富、形式靈活的思想政治教育形式，并對(duì)高職學(xué)生的上網(wǎng)行為進(jìn)行有效的引導(dǎo)，努力構(gòu)建高職思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境。

(3)加強(qiáng)輿論監(jiān)管，科學(xué)掌控高職學(xué)生的輿論導(dǎo)向

在信息時(shí)代，新型媒體形式不斷涌現(xiàn)，影響力也在不斷擴(kuò)大，社會(huì)輿論的傳播速度越來(lái)越快，監(jiān)管難度越來(lái)越大，想讓高職學(xué)生完全避免西方思潮和非主流社會(huì)思潮的影響是不可能的，所以高職院校還需要通過(guò)加強(qiáng)輿論監(jiān)管來(lái)構(gòu)建預(yù)防機(jī)制。首先，對(duì)于西方國(guó)家的一些不當(dāng)言論和虛假宣傳，要做出快速的反應(yīng)，及時(shí)的給予回應(yīng)，爭(zhēng)取把黨和國(guó)家的政策主張、態(tài)度做法最早最快地傳達(dá)到高職學(xué)生心目當(dāng)中，做到“先入為主”。其次，高職也應(yīng)當(dāng)積極利用最新的輿論監(jiān)管技術(shù)，加強(qiáng)馬克思主義和社會(huì)主義理論的正面宣傳，使正面信息最大限度地進(jìn)入高職學(xué)生的意識(shí)領(lǐng)域，引導(dǎo)高職學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，增強(qiáng)自身明辨是非的能力，并逐漸內(nèi)化為他們的自覺(jué)行為，能夠自覺(jué)抵制各種不良社會(huì)思潮的侵襲。再次，對(duì)于在網(wǎng)上出現(xiàn)的各種思想動(dòng)態(tài)，高職院校要做到及時(shí)跟蹤、認(rèn)真分析和區(qū)別對(duì)待，對(duì)于很多的網(wǎng)絡(luò)謠言和虛假宣傳，要及時(shí)澄清事實(shí)真相，避免高職學(xué)生產(chǎn)生一系列的網(wǎng)絡(luò)過(guò)激言論或不當(dāng)行為。此外，要加快高職院校的校園文化的建設(shè)，即通過(guò)各種校園文化活動(dòng)的組織和開(kāi)展，引導(dǎo)高職學(xué)生樹(shù)立起正確的社會(huì)價(jià)值觀與社會(huì)責(zé)任感，形成為校園和社會(huì)服務(wù)、自覺(jué)抵制西方價(jià)值觀的思想意識(shí)，這在培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，正確理解馬克思主義思想和社會(huì)主義優(yōu)越性的同時(shí)，也有助于學(xué)生增強(qiáng)自身的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來(lái)臨，在西方思潮與非主流社會(huì)思潮的影響下，對(duì)我國(guó)高職院校的思想政治教育工作提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，高職院校唯有結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，正確分析當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高職學(xué)生產(chǎn)生的各種影響，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，制定更有針對(duì)性的思想政治教育方案，這樣才能在高職學(xué)生當(dāng)中牢牢把握住社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)，積極傳遞社會(huì)正能量，促進(jìn)高職學(xué)生思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

[1]佘雙好.社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生思想行為影響的特點(diǎn)及對(duì)策研 究[J].思想教育研究,2013,(06).

[2]李玲芬.當(dāng)代社會(huì)思潮視閾中的高校思想政治教育[J].湖北社會(huì)科學(xué),2012,(01).