習近平社會主義核心價值觀思想論略

張學亮

（西南大學 馬克思主義學院，重慶 400715）

黨的十八大報告強調指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！边@一論述分別從國家層面、社會層面和個人層面對社會主義核心價值體系的進行了高度凝練和集中表達。為深入推進社會主義核心價值觀的培育和踐行，習近平在不同場合發(fā)表了關于社會主義核心價值觀的系列重要講話，全面闡述了社會主義核心價值觀形成的意義、由來、本質、性質、培育和踐行方式等。深入研究學習習近平社會主義核心價值的重要講話，既是增進對社會主義核心價值觀的科學認識，提升理論和道德修養(yǎng)的需要，也是持續(xù)推進社會主義核心價值觀像“空氣一樣”無處不在的需要，更是保持社會主義核心價值觀生命力、凝聚力和感召力的需要。

一、習近平關于建設社會主義核心價值觀意義的闡述

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，習近平關于社會主義核心價值觀意義的思想主要從綜合國力、社會穩(wěn)定和國家治理等三個方面進行了論述。

一是社會主義核心價值觀是國家文化軟實力的重要體現。習近平指出：“核心價值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設的重點。這是決定文化性質和方向的最深層次要素。一個國家的文化軟實力，從根本上說，取決于其核心價值觀的生命力、凝聚力和感召力?！保?］163“提高國家文化軟實力，要努力傳播當代中國價值觀。當代中國價值觀念，就是中國特色社會主義價值觀念，”［1］161文化軟實力是國家綜合國力最核心的體現，國家強不強，既要看經濟力、軍事力和科技力，更要看一個國家的民族凝聚力和精神力。共同的價值觀念在國家發(fā)展中起著凝魂聚氣，強基固本的作用，是文化軟實力之“鈣”，是衡量一個國家核心競爭力的最本質的體現。

二是社會主義核心價值觀是維護社會和諧穩(wěn)定的客觀需要。習近平指出：“歷史和現實都表明，構建具有強大感召力的核心價值觀，關系社會和諧穩(wěn)定，關系國家長治久安?！保?］163當前，中國正處于經濟社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期和社會矛盾凸顯期，社會結構處于深刻調整和變革之中，經濟全球化下各種思想觀念日趨多元，各種利益和訴求復雜多樣，各種社會思潮“暗流洶涌”。發(fā)展是硬道理，穩(wěn)定同樣重要，沒有社會的穩(wěn)定和諧，要實現“兩個一百年”的奮斗目標和偉大復興的中國夢只能是癡人說夢。社會主義核心價值觀以最大的社會公約數凝聚社會共識。引導人們識大體、顧大局，正確處理國家利益、集體利益和個人利益的關系，形成國家、民族和人民為重的共識，以良好的社會輿論和道德風尚維護社會和諧。

三是社會主義核心價值觀是國家治理體系和治理能力的重要組成部分。習近平指出：“培育和弘揚社會主義核心價值觀，有效整合社會共識，是社會系統得以正常運轉、社會秩序得以有效維護的重要途徑，也是國家治理體系和治理能力的重要方面?！保?］163“推進國家治理體系和治理能力現代化，要大力培育和弘揚社會主義核心價值體系和核心價值觀，”［1］106社會主義核心價值觀培育與國家治理體系和治理能力現代化是相輔相成的關系，社會主義核心價值觀對國家治理體系和治理能力具有導向、規(guī)范和引領的作用，反之，“一個國家選擇什么樣的治理體系，是由這個國家的歷史傳承、文化傳統、經濟社會發(fā)展水平決定的，是由這個國家的人民決定的?！保?］105在多元文化背景下，各種思潮相互碰撞、沖擊，一個國家的價值觀不可能任由其發(fā)展，構建充分反映中國特色、民族特性、時代特征的價值體系，離不開對中國優(yōu)秀傳統文化的挖掘和對各種思想文化觀念的整合、蕩滌，取其精華去其糟粕。顯然，這是國家治理體系和治理能力的重要內容之一。

二、習近平關于社會主義核心價值觀的由來及闡述

關于社會主義核心價值觀由來，習總書記進行了闡釋，他指出：“我們提出的社會主義核心價值觀，把涉及國家、社會、公民的價值要求融為一體，既體現了社會主義的本質要求，繼承了中華優(yōu)秀傳統文化，也吸收了世界文明的有益成果，體現了時代精神?！保?］169因此，社會主義核心價值觀的由來既有優(yōu)秀傳統文化的基因，也是世界優(yōu)秀文明和時代精神的精華。

一是源于中國優(yōu)秀傳統文化。習近平指出：“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，傳承中中國優(yōu)秀傳統文化的基因，寄托著近代以來中國人民上下求索、歷經千辛萬苦確立的理想和信念，也承載著我們每個人的美好愿景?！保?］169“今天，我們提倡和弘揚社會主義核心價值觀，必須從中汲取豐富營養(yǎng)，否則就不會有生命力和影響力?！保?］170中華傳統文化博大精深，源遠流長，蘊含著豐富的價值操守，歷久彌新，如“天下興亡，匹夫有責”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“不患位之不尊，而患德之不崇”，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，“己所不欲，勿施于人”，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，“自強不息，厚德載物”等等，都為蘊育社會主義核心價值觀提供了豐富的精神養(yǎng)分。

二是源于世界文明的有益成果。習近平指出：“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富?！保?］社會主義核心價值觀既深深扎根于中華文化沃土，又充分吸收了世界文明的有益成果。一部華夏文明史，就是一部與世界各國文明交流，相互學習和借鑒的歷史。古代鑒真東渡日本、玄奘西行天竺學習佛法，一部 《馬可·波羅游記》激起了歐洲人對東方的向往。全球化時代，各種文明之間的交流更加直接、更加密切、更加深入。社會主義核心價值觀只有放在全球視野中，在與世界各種價值觀念相互學習、借鑒和相比較中，才能體現社會主義核心價值觀的先進性和生命力。

三是社會主義核心價值觀汲取了時代精神的精華。核心價值觀具有鮮明的時代性和地域性，時代不同、地域不同，人們的價值目標和價值追求不同。社會主義核心價值觀扎根于中國優(yōu)秀傳統文化，但其概括和抽象形成于改革開放和社會主義現代化建設的新時期，它以馬克思主義和中國特色社會主義理論體系為指導，以開放包容的氣度，不斷吸收社會主義現代化建設的新成果，具有鮮明的時代特色。

三、習近平關于社會主義核心價值觀本質的思想

在對弘揚和培育社會主義核心價值究竟“為什么”做出科學回答以后，關于社會主義核心價值觀究竟“是什么”，習近平也做出了回應。他指出：“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。”［1］168

培育和踐行社會主義核心價值觀既要培養(yǎng)個人之德，更要發(fā)揚國家、社會大德。二者盡管層面不同，但本質上又具有內在的統一性。培育和踐行社會主義核心價值觀是中華民族傳統美德的生動體現。一方面，要培養(yǎng)個人小德。既從培育個人品德教育切入，引導人們講道德、尊道德和守道德。個人品德包括工作中的職業(yè)道德，家庭中的家庭道德，人際交往中的愛人之德。另一方面，要培養(yǎng)國家、社會的大德。在社會生活的中要明大德、守大德，嚴私德，做到大公無私、公而忘私。在對如何培育和加強道德建設上，習近平指出：“修德，既要立意高遠，又要立足平實。要立志報效祖國、服務人民，就是大德，養(yǎng)大德方可成大業(yè)。同時，還得從做好小事、管好小節(jié)開始起步，見善則遷，有過則改，踏踏實實修好公德，私德，學會勞動、學會勤儉、學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、 學會自律?！保?］173不難發(fā)現，修德，既要從大處著眼，也要從小處著手，人人皆可為。在日常社會生活中，每個人既要有為實現中華民族偉大復興而奮斗的夢想，為中華崛起而讀書的遠大志向，加強道德修養(yǎng)，爭做道德模范，弘揚真善美，傳播正能量；也要從孝老愛親、助人為樂，從小事做起，從身邊做起，積善成德。正如習近平所指出的：“千里之行，始于足下。每個人的生活都是由一件件小事組成的，養(yǎng)小德才能成大德?！保?］183

四、習近平關于社會主義核心價值觀性質的闡述

在習近平關于社會主義核心價值觀的系列重要講話中，盡管沒有就社會主義核心價值觀的性質進行專門的論述，但是相關論述已經清晰的折射出社會主義核心價值觀的性質，可以概括為歷史性、階級性、價值性、潛在性。

一是歷史性。習近平指出：“每個時代具有每個時代的精神，每個時代都有每個時代的價值觀念。”［1］168在對中華優(yōu)秀傳統文化思想進行例證后，他指出：“像這樣的思想和理念，不論過去還是現在，都具有鮮明的民族特色，都有其永不褪色的時代價值。這些思想和觀念，既具有時間推移和時代變遷而不斷與時俱進，又具有其自身的連續(xù)性和穩(wěn)定性?！保?］171社會主義核心價值觀的培育和弘揚也應立足歷史，不能割裂歷史。他指出：“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須關于核心價值觀有無階級性的認識上，立足中華優(yōu)秀傳統文化。牢固的核心價值觀，都有其固有的根本。拋棄傳統、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。”［1］164

二是獨特性。馬克思指出：“統治階級的思想在每一個時代都是占統治地位的思想。這就是說，一個階級是社會上占統治地位的物質力量，同時也是社會上占統治地位的精神力量。支配著物質生產資料的階級，同時也支配著精神生產的資料?！保?］52顯然，在這里馬克思一針見血的指出了思想、精神、觀念具有的階級性。階級性也是一種價值觀的最為根本的特性?！安煌褡?、不同國家由于其自然和社會發(fā)展歷程不同，產生和形成的核心價值觀也各有特點?！保?］171“中國已經發(fā)展起來了，我們不認可‘國強必霸’的邏輯，堅持走和平發(fā)展道路，但中華民族被外族欺凌的時代已經一去不復返了！”［1］170這里，習近平盡管沒有直接回答核心價值觀的階級性，但關于民族與民族、國家與國家之間核心價值觀的“不同”，不認可“國強必霸”的邏輯思維，已經鮮明的表達了社會主義核心價值觀的獨特性或特殊性。習近平關于社會主義核心價值觀獨特性的思想，是新時期培育和弘揚社會主義核心價值觀必須堅持的指導思想，是指導我們開展對以美國為首的西方國家鼓吹的“普世價值”批判的理論指南。

三是價值性。這里的價值，指的是一種思想或者理念對人的發(fā)展或社會進步的效用和意義。在對社會主義核心價值觀價值性的論述中，習近平主要從國家、社會和個人價值兩個方面進行了闡述。核心價值觀對國家和社會而言，習近平指出：“人類社會發(fā)展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深刻的力量是全社會共同認可的核心價值觀。核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會判斷是非曲直的價值標準?！保?］168“如果一個民族、一個國家沒有共同的價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進。”［1］168對個人而言，“要立志報效祖國、服務人民，這是大德，養(yǎng)大德者方可成大業(yè)”［1］173。

四是潛在性。核心價值觀作為一種價值理念，作為文化的靈魂，同文化一樣，根植在人們的內心。習近平指出：“中華優(yōu)秀傳統文化已經成為中華民族的基因，植根在中國人的內心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式?！覀兩鵀橹袊耍罡镜氖俏覀冇兄袊说莫毺鼐袷澜?，有日用而不覺的價值觀。”［1］170在對如何培育和踐行社會主義核心價值觀的問題上。他指出：“把它融化在心靈里、 銘刻在腦子中?！保?］182

五、習近平關于社會主義核心價值觀培育方式的闡述

“空談誤國，實干興邦”。培育和踐行社會主義核心價值觀形成共同的思想基礎，關鍵在落實。社會主義核心價值觀提出后，習近平在不同場合都用了較大篇幅闡述核心價值觀的培育和踐行方式，即如何落實問題。他的關于培育和踐行方式的思想非常豐富，涉及到教育的主客體、教育方法、教育的要求、教育的特點等多個方面。

一是關于教育主體的論述。在談到高校在培育和踐行社會主義核心價值觀的問題上，習近平指出：“高等院校要走在教育改革的前列，緊緊圍繞立德樹人的根本任務，……當好教育改革的排頭兵?！痹谡劦浇處煹呢熑魏褪姑鼏栴}上，他指出：“教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門?！保?］175對所有宣傳戰(zhàn)線上的黨員和干部也提出了要求，他說：“經濟建設是黨的中心工作，意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作”，“所有宣傳思想戰(zhàn)線上的黨員、干部都要旗幟鮮明堅持黨性原則，……要樹立以人民為中心的工作導向，把服務群眾同教育引導群眾結合起來，把滿足需求同提高素質結合起來?！保?］153-154

二是關于教育方法的論述。談到培育和踐行社會主義核心價值觀教育方法，習近平指出：“要切實把社會主義核心價值觀貫穿于社會生活的方方面面。要通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成、制度保障等，使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。”［1］164具體而言，有榜樣教育法，“榜樣的力量是無窮的，廣大黨員、干部必須帶頭學習和弘揚社會主義核心價值觀，用自己的模范行為和高尚人格感召群眾、 帶動群眾?！保?］164有隱性教育法，“要潤物細無聲，運用各種文化形式、生動具體的表現社會主義核心價值觀，用高質量高水平的作品形象地告訴人們什么是真善美，什么是假惡丑，什么是值得肯定和贊揚的，什么是必須反對和否定的。”［1］165有理論滲透法，“要按照社會主義核心價值觀的要求，健全各行各業(yè)的規(guī)章制度，完善市民公約、鄉(xiāng)規(guī)民約、學生守則等行為準則，使社會主義核心價值觀成為人們日常工作生活的基本遵循...要利用各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情境和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無處不有。”［1］165還有教育與自我教育相結合的方法，“青年要從現在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去?！保?］172

三是關于培育社會主義核心價值觀應堅持的原則。習近平的講話中關于培育和踐行社會主義核心價值觀應堅持的原則，可以歸結為普遍性和特殊性相結合的原則、漸進性原則和合力的原則。2014年5月4日，習近平同北京大學師生談話，談到五四精神時，習近平指出：“愛國、進步、民主、科學，都是我們今天依然應該堅持和踐行的核心價值觀，不僅廣大青年要堅持和踐行，全社會都要堅持和踐行。”［1］168在民族小學看望少年兒童時，講到：“少年兒童如何培育和踐行社會主義核心價值觀呢？應該和成年人不一樣，要適合少年兒童的年齡和特點。”［1］182習近平關于社會主義核心價值觀教育應堅持普遍性和特殊性的原則在兩次談話中充分體現出來。關于漸進性原則，習近平談到：“核心價值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅持由易到難、由近到遠，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而形成自覺奉行的信念理念?！标P于合力原則，他指出：“讓社會主義核心價值觀在少年兒童中培育起來，家庭、學校、少先隊組織和全社會都有責任?！保?］184“各級社會管理都要承擔起倡導社會主義核心價值觀的責任，”［1］165等等。

總之，習近平關于社會主義核心價值觀的系列重要講話，高屋建瓴，內涵豐富，是新時期開展社會主義核心價值觀教育的重要理論指南。

［1］習近平.習近平談治國理政［M］.北京：外文出版社，2014.

［2］楊麗明，林衛(wèi)光.文明因交流而多彩 文明因互鑒而豐富［N］.中國青年報，2014-03-29（3）.

［3］馬克思恩格斯選集：第1卷［M］.北京：人民出版社，1995.