論我國高職院校如何破解畢業(yè)生就業(yè)結構性矛盾＊

吳 希

（河南機電高等專科學校管理工程系，河南新鄉(xiāng)453000）

論我國高職院校如何破解畢業(yè)生就業(yè)結構性矛盾＊

吳 希

（河南機電高等專科學校管理工程系，河南新鄉(xiāng)453000）

高等職業(yè)教育作為我國高等教育的重要組成部分，在現(xiàn)階段經濟社會發(fā)展中發(fā)揮越來越重要的作用。通過分析高職院校自身教學特點，提出教學體系構建和教改內容應加強與勞動力市場需求相對接，探討破解畢業(yè)生就業(yè)結構性矛盾的措施，力求為社會培養(yǎng)高素質的技術技能型畢業(yè)生。

高職院校；就業(yè)結構性矛盾；人才培養(yǎng)

我國經濟社會正處在工業(yè)化發(fā)展中期，市場經濟建設取得階段性成果的同時，轉型和發(fā)展過程中也凸顯出一系列矛盾和難題，其中最大的一個就是就業(yè)問題。2010年的中央一號文件首次提及“就業(yè)結構性矛盾”這一概念，即指就業(yè)市場出現(xiàn)“用工荒”和“就業(yè)難”并存的局面。在勞動力嚴重供大于求、產業(yè)優(yōu)化升級的壓力下，勞動者素質與崗位需求不匹配是造成就業(yè)結構性矛盾的根本問題，所以要解決結構性矛盾，就是要解決“人才如何與崗位相適應”的問題。

1 高職院校教育教學的特點

高校畢業(yè)生的就業(yè)問題是高層次人才資源利用和分配的重要組成部分，高校畢業(yè)生資源能否被合理利用，關系到經濟發(fā)展全局，進而影響到政治、經濟、文化等各個社會領域。目前我國現(xiàn)行的普通高等教育體系包括全日制普通博士學位研究生、全日制普通碩士學位研究生、全日制普通第二學士學位、全日制普通本科和全日制普通?？疲ǜ呗殻┪宕箢悾渲袕呐囵B(yǎng)高素質技能型綜合人才的角度出發(fā)，高職教育作為與勞動力市場銜接最緊密、最直接的高等教育形式，越來越受到重視和關注，也值得學者研究和探討。

高職教育具有高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性，主要任務就是培養(yǎng)生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才。［1］48－50筆者通過長期教學實踐和比較發(fā)現(xiàn)，高職院校教育教學的特點在于：一方面通過系統(tǒng)的理論學習提高學生的專業(yè)知識和信息，另一方面通過實驗、實習、實訓等多種形式提高學生的技術技能。這樣不僅讓學生學到理論知識、提升了人文素養(yǎng)，還掌握了一定的技術技能，有助于促進學生素質全面提高。同時，高職院校為社會培養(yǎng)大量高水平的技術實用型人才，一定程度上滿足社會經濟發(fā)展對于人才的需求。

2 就業(yè)結構性矛盾在高職院校畢業(yè)生就業(yè)中的體現(xiàn)

通過對畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調查和分析，可以將就業(yè)結構性矛盾體現(xiàn)在高職院校學生群體上的表現(xiàn)歸納為三類。

2.1 各專業(yè)就業(yè)不平衡

對于接受高職教育的學生來說，工業(yè)化進程決定了勞動力市場對工科類畢業(yè)生以及技能型人才需求量大，并且對人才的專業(yè)技術要求也越來越高，而對文科類畢業(yè)生需求量相對較小，學科專業(yè)培養(yǎng)與社會需求之間的矛盾短時間難以消除。

此外，應用性專業(yè)就業(yè)形勢明顯好于基礎性專業(yè)：理工科專業(yè)中分工越精細的專業(yè)越受到用人單位和學生的青睞，傳統(tǒng)專業(yè)由于所學內容過于寬泛，不夠深入，不能很好地與用人單位具體需求直接對接，逐漸被冷落；文科專業(yè)中專業(yè)技能性強的專業(yè)招生就業(yè)優(yōu)勢明顯，如會計電算化專業(yè)，但其他專業(yè)由于所學專業(yè)知識之間差異性較小，專業(yè)分化不夠清晰，導致在實際就業(yè)中用人單位更多考核的是學生整體素質而忽視其所學具體專業(yè)。

2.2 就業(yè)區(qū)域結構不均衡

區(qū)域間及區(qū)域內的產業(yè)轉移使得相對較好的就業(yè)機會集中在省會、少數(shù)大型或較大型城市，畢業(yè)生一方面為個人長久發(fā)展將工作地點選在機會較多的這些城市，另一方面這些工作的福利待遇水平確實比同區(qū)域內其他城市要優(yōu)越，這就使得大城市、經濟發(fā)達地區(qū)人才較充裕，同時人口密度增加、生活成本提高，而人才匱乏的城市和地區(qū)人才缺口愈來愈大，加劇了區(qū)域結構矛盾。

2.3 性別比例不合理

從整體上看，目前我國高職畢業(yè)生中男生比重略高于女生所占比重，但是具體到文理科分類，理工科專業(yè)中男生人數(shù)遠高于女生人數(shù)，甚至有些專業(yè)女生人數(shù)僅為個位數(shù)，文科專業(yè)則是男女生人數(shù)相當。這其中最大的影響因素是用人單位實際更傾向于招聘男生，尤其是生產一線崗位，女生求職相對困難，部分女性畢業(yè)生不得不進入工資福利低、工作環(huán)境差、專業(yè)技術要求低的崗位。

3 導致高職院校畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)結構性矛盾的原因分析

3.1 高職院校人才培養(yǎng)存在時滯性

我國高職院校的學制普遍為三年，即學生的培養(yǎng)周期為三年。這期間可以讓學生有充分時間系統(tǒng)接受專業(yè)知識的學習和實踐，這樣一來，專業(yè)設置和培養(yǎng)方向就無法及時準確與勞動力市場相吻合，存在一定的滯后性。即使現(xiàn)在很多院校與用人單位合作進行“訂單班”培養(yǎng)，學生有機會有針對性地更快更好學習，但這僅適用技術革新慢、傳統(tǒng)優(yōu)勢明顯的行業(yè)和企業(yè)，對于更新?lián)Q代速度快的產業(yè)則明顯不合適。

3.2 教學改革研究落后于實踐

目前對于高職院校教學改革的研究，大多集中于對某門課程或某個專業(yè)，這多是在反復教學實踐中不斷歸納總結而來。課程改革集中于單一課程，研究內容受到局限，若要結合教學效果進行深入研究，周期至少需要三個學期，如果該課程一個學年只開設一次，研究周期則要達到三年以上。專業(yè)改革涉及專業(yè)定位和發(fā)展方向、制定或修訂培養(yǎng)計劃和教學大綱，改革是否得當也需要現(xiàn)實檢驗。

對于高職院校整體體系的研究則更少，這是由其本身范圍廣、難度大導致的，當然也與近幾年高職院校發(fā)展變化較快、人才市場需求變動大等客觀因素有一定關系。

3.3 學生存在觀念上誤區(qū)

大多數(shù)畢業(yè)生對于薪資、地區(qū)、行業(yè)的期望值偏高，到城鄉(xiāng)基層、艱苦行業(yè)就業(yè)的熱情有所下降，擇業(yè)的觀望現(xiàn)象和“高就”心態(tài)普遍存在。［2］86－87加上我國勞動力市場除個別單位外，基本采用的都是雙向選擇聘任制，且相關法律法規(guī)日趨健全，無論對于學生還是用人單位而言都有選擇權，人員流動率較高。于是，部分學生認為“下一個工作會比現(xiàn)在的好”“高職畢業(yè)生勞動報酬較低”等，以至于頻繁跳槽。還有一部分學生受到傳統(tǒng)觀念和社會輿論影響，認為“當工人沒前途”“低人一等”，不愿意從事自己所學專業(yè)的相關工作。

4 高職院校應對就業(yè)結構性矛盾的措施建議

高職院校要破解畢業(yè)生就業(yè)結構性矛盾，就要基于自身教學特點，從學校和學生兩方面入手，解決和消除就業(yè)中存在的問題。

4.1 探索有利于人才培養(yǎng)的高職教育體系

從高職培養(yǎng)體系上看，應牢牢把握“培養(yǎng)應用技術型人才”的重點，立足自身優(yōu)勢，既不可將高職辦成“壓縮型本科”，也要與中等職業(yè)教育相區(qū)別。在可能且適當?shù)臅r候探索建立高職層次的學位授予制度，為高職院校和學生提供專業(yè)肯定和制度保障，同時打消社會上長期對于職業(yè)教育的認識誤區(qū)。

4.2 加強教學與勞動力市場的銜接

高職院校應從勞動力市場實際需求出發(fā)，通過創(chuàng)新工作機制，加強與人才市場的互動，提高院校的能動性和效能，使畢業(yè)生在總量上滿足勞動力市場的需求，同時在結構上也能與市場需求相吻合。根據(jù)市場需求優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，結合所在區(qū)域行業(yè)企業(yè)發(fā)展情況，調整專業(yè)結構和課程體系設置，更新教學內容，適應新的人才培養(yǎng)方案。

具體做法：以職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能培養(yǎng)為核心，突出學生專業(yè)能力和競爭力；按照各專業(yè)技術領域發(fā)展設計課程體系；依據(jù)就業(yè)崗位要求構建教學模塊替代傳統(tǒng)教學模式；加大實踐教學環(huán)節(jié)所占比重，提高學生實踐操作能力；開展多形式的校企合作培養(yǎng)形式；將理實學習與考取專業(yè)資格證書相結合等。

（責任編輯 楊文忠）

［1］王秀花，楊忠國.培養(yǎng)高端技能型人才要關注三方面問題［J］.職業(yè)技術教育，2013，（6）.

［2］趙馳軒，朱偉方.高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困境與對策［J］.教育與職業(yè)，2012，（20）.

To Discuss How to Resolve Chinese Vocational College Graduates’Employment Structural Contradictions

WU Xi

（Department of Management Engineering of Henan Mechanical and Electrical Engineering College，Xinxiang 453000，China）

As an important part of higher education，vocational education play an increasingly important role in economical and social development at the present stage.According to the characteristics of higher vocational colleges，to propose teaching system and teaching reformation should consider to human resources market conditions，to explore measures to solve graduates employment structural contradictions，and to cultivate high－quality skilled graduates to the society.

vocational colleges；employment structural contradictions；personnel training

G715

A

1008－2093（2015）01－0060－03

2014－06－17

吳希（1981－），女，河南新鄉(xiāng)人，講師，碩士，主要從事區(qū)域經濟學研究。