高校青年教師思想政治教育方法途徑研究

高校青年教師思想政治教育方法途徑研究

朱 軍 華

(塔里木大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院思政系，新疆 阿拉爾 843300)

摘要：加強(qiáng)高校青年教師思想政治教育是培育社會主義合格人才、提高大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量、建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍的客觀需要。針對存在的諸多問題，建議：加強(qiáng)學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)職能部門齊抓共管，完善高校思想政治教育機(jī)制；改進(jìn)教育方法，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)；發(fā)揮黨團(tuán)組織的作用，加強(qiáng)理想信念教育；加強(qiáng)社會實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)高校青年教師的社會責(zé)任感；堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)青年教師心理健康教育；依托學(xué)術(shù)沙龍形式，提升青年教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

關(guān)鍵詞：高校；青年教師；思想政治教育；方法路徑

doi:10.3969/j.issn.1674-6341.2015.05.032

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

收稿日期：2015-05-29

基金項(xiàng)目：新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育體制改革項(xiàng)目“探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育新途徑”階段性成果

作者簡介：朱軍華(1978—)，女，湖北天門人，碩士，講師。

研究方向：少數(shù)民族地區(qū)思想政治教育。

新時(shí)期，隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，高校承擔(dān)著為社會主義培育合格人才的歷史使命，擔(dān)負(fù)著教學(xué)、科研、服務(wù)社會、文化傳承與創(chuàng)新的職能。目前高校青年教師占到我國高校專職教師人數(shù)的60%，逐步成為我國高校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。高校青年教師的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)關(guān)系到高校辦學(xué)的質(zhì)量和學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

由于社會的變遷，市場經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面影響，社會出現(xiàn)了道德水平滑坡、拜金主義現(xiàn)象；受西方思潮的沖擊，文化多元化、價(jià)值觀多元化思想和觀念也滲透到高校，對高校青年教師的價(jià)值觀、理想信念、職業(yè)道德等方面帶來了不良影響。部分高校青年教師出現(xiàn)信仰不堅(jiān)定，價(jià)值觀功利化，職業(yè)道德淡化，偏重科研業(yè)務(wù)能力的提高，不重視思想政治素質(zhì)的提升，在一定程度上影響到高等教育的發(fā)展。2013年5月，中共中央下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》，為高校青年教師思想政治政治教育提出了新要求。因此做好高校青年教師思想政治教育對于促進(jìn)高校發(fā)展，培育合格的社會主義建設(shè)者和接班人，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

1高校青年教師思想政治教育存在的問題

1.1學(xué)校重視不夠，沒有形成工作合力

許多高校思想政治教育是由學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)職能部門展開具體工作。但由于相關(guān)職能部門，比如黨委宣傳部、教務(wù)處、科研處、學(xué)校工會等部門的管理權(quán)限劃分不明確，導(dǎo)致在具體工作中出現(xiàn)相互推諉的現(xiàn)象，使得具體工作的貫徹落實(shí)缺乏系統(tǒng)性，連貫性，難以形成工作合力。

1.2高校青年教師思想政治教育內(nèi)容單調(diào)，相對滯后

高校青年教師思想政治教育的內(nèi)容只是籠統(tǒng)地對青年教師進(jìn)行國情、世情、黨情教育，相關(guān)的法律制度教育、職業(yè)道德教育、馬克思主義理論和社會主義核心價(jià)值觀教育、愛國主義教育、理想信念教育。在民族地區(qū)高校還有針對西方敵對勢力開展的反分裂教育和區(qū)情教育，沒有從青年教師的心理和思想特點(diǎn)出發(fā)，沒有結(jié)合青年教師中出現(xiàn)的問題展開針對性的教育，只是通過集體學(xué)習(xí)的方式灌輸給青年教師。青年教師思維活躍，對一些問題有自己獨(dú)到的見解，但對文件精神缺乏深度的把握。部分青年教師由于對思想政治理論學(xué)習(xí)不感興趣，自身不注重理論學(xué)習(xí)，受歷史虛無主義、普世價(jià)值論、民主社會主義等西方文化思潮的影響，以及黨內(nèi)存在的貪腐現(xiàn)象，使他們往往對一些問題的看法比較偏激，甚至出現(xiàn)思想誤區(qū)，導(dǎo)致部分青年教師理想信念不堅(jiān)定，政治信仰淡化。因而，如果沒有聯(lián)系青年教師思想實(shí)際的政治理論學(xué)習(xí)僅僅只是停留在宣講文件精神的層面，沒有將社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的不良現(xiàn)象結(jié)合青年教師中存在的問題進(jìn)行具體的分析，就不能解決青年教師心中的困惑，不能觸動青年教師的內(nèi)心，不能引起他們情感的共鳴，反而容易激發(fā)青年教師的反感和排斥心理，從而無法發(fā)揮思想政治教育的功效，達(dá)不到預(yù)期的效果。

1.3高校青年教師思想政治教育方法單一，缺乏創(chuàng)新

高校青年教師思想政治教育主要采取集中政治理論學(xué)習(xí)、黨團(tuán)組織生活、講座的形式學(xué)習(xí)馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平總書記系列重要講話精神，黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，以及圍繞師德師風(fēng)建設(shè)展開的先進(jìn)人物事跡報(bào)告會，在具體實(shí)施中缺乏創(chuàng)新性。在宣講過程中忽視青年教師的主體性，主要以灌輸為主、自學(xué)為輔的方式，教育方法單一，缺乏藝術(shù)性、生動性，沒有充分調(diào)動青年教師的積極性和主動性；與青年教師沒有形成良好的溝通和互動，無法調(diào)動青年教師的學(xué)習(xí)興趣，思想政治教育缺乏實(shí)效。

1.4高校青年教師思想政治教育機(jī)制不健全

高校在實(shí)行內(nèi)涵式改革中，比較注重教學(xué)改革，重視科研、教學(xué)。在人才引進(jìn)機(jī)制中，引進(jìn)青年教師偏重看學(xué)歷、科研能力，對思想道德素質(zhì)的考察往往在具體工作中流于形式，這種導(dǎo)向也讓部分青年教師忽視對自身道德修養(yǎng)的提升。在職務(wù)、職稱評聘中也注重科研、論文發(fā)表數(shù)量、業(yè)務(wù)能力，在績效考核獎(jiǎng)勵(lì)中也是重獎(jiǎng)科研。這樣的導(dǎo)向讓青年教師只重科研和業(yè)務(wù)能力的提高，思想政治觀念淡化、社會理想缺乏、責(zé)任感缺乏，出現(xiàn)部分青年教師只教書不育人的現(xiàn)象，不關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，從而影響高校的教學(xué)質(zhì)量，影響良好育人氛圍的形成。沒有健全的機(jī)制，高校青年教師思想政治教育工作處于較為尷尬的境地，難以取得實(shí)際效果。

2高校青年教師思想政治教育的方法途徑

2.1學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)職能部門齊抓共管，完善高校思想政治教育機(jī)制

學(xué)校黨委要重視青年教師思想政治教育，要將青年教師思想政治教育納入高校思想政治教育的模塊，對青年教師思想政治教育要有整體的規(guī)劃和長遠(yuǎn)的目標(biāo)。由學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，在校內(nèi)建立獨(dú)立的、直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高校青年教師思想政治教育的二級機(jī)構(gòu)。各相關(guān)職能部門全面配合，開展具體工作。并且要將青年教師思想教育的具體落實(shí)情況作為年終對各行政部門領(lǐng)導(dǎo)考核的一項(xiàng)指標(biāo)，設(shè)立獎(jiǎng)懲制度。在工作中各部門分管的工作要有具體的部署和安排，并且要職責(zé)清晰，權(quán)限明確。院校兩級各個(gè)具體的部門，比如校工會、院工會、黨委宣傳部、院校黨團(tuán)組織、教務(wù)處、思想政治教育工作處，各個(gè)部門要統(tǒng)一協(xié)調(diào)，相互配合，圍繞階段性的教育目標(biāo)和內(nèi)容，發(fā)揮思想政治教育最大功效。

在制訂關(guān)于青年教師思想政治教育的具體方案時(shí)，對于教育的內(nèi)容和方式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各院分管領(lǐng)導(dǎo)要廣泛征集教師的意見，傾聽他們的心聲，開展針對性的教育。從青年教師的思想特點(diǎn)和心理特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注他們的正當(dāng)訴求，關(guān)心他們的工作和生活，立足于青年教師的思想實(shí)際，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，切實(shí)解決青年教師在思想上的困惑和工作生活中的困難，幫助他們樹立正確的政治觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀。

最后，要進(jìn)一步完善高校青年思想教育機(jī)制，建立青年教師思想政治教育工作責(zé)任制，形成制度保障。按照工作目標(biāo)和任務(wù)，定期開展活動，建立尊重人、理解人、關(guān)心人、激勵(lì)人的思想政治教育機(jī)制，在組織、制度、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等方面加以保障。高校要積極營造良好的校園育人氛圍，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，設(shè)立導(dǎo)師制。導(dǎo)師既要積極了解青年教師的思想，又要幫助青年教師進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)能力。導(dǎo)師的道德情操和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有利于青年教師迅速轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，會對青年教師產(chǎn)生積極的影響。

2.2改進(jìn)教育方法，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)

鄧小平指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！盵1]青年教師是高校發(fā)展的主力軍，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，因此高校要加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，提高青年教師整體素質(zhì)。青年教師的思想政治素質(zhì)是根本，是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)。高校青年教師只有具備堅(jiān)定的政治信仰、正確的政治立場和良好的品德，才能更加熱愛本職工作，在工作中才能真正做到愛崗敬業(yè)，腳踏實(shí)地，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，敢于創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)。

恩格斯曾指出：“每一個(gè)行業(yè)，都各有各的道德?！盵2]作為青年教師要有崇高的共產(chǎn)主義理想，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和堅(jiān)定信念，敢于堅(jiān)持真理；要有責(zé)任意識、服務(wù)意識，在教學(xué)中自覺做到講政治，不說大話、假話，尊重和關(guān)愛學(xué)生，用正確的理論引導(dǎo)學(xué)生，糾正錯(cuò)誤觀念，培養(yǎng)符合國家需要的合格的建設(shè)者和接班人。因此，高校青年思想政治教育要以馬克思主義理論為指導(dǎo)，對青年教師加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中要改進(jìn)教育方法，不能只是一味灌輸。一方面，可以充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，設(shè)立高校青年思想政治教育網(wǎng)站，開通網(wǎng)絡(luò)平臺，利用微信、微博等載體，對社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行研討，增強(qiáng)朋輩之間、不同院系之間的青年教師的交往與互動；通過網(wǎng)絡(luò)平臺，高校青年思想政治教育工作者可以及時(shí)了解青年教師的思想動態(tài)，這樣可以增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。另一方面，可以聘請校外社會科學(xué)領(lǐng)域的知名專家和學(xué)者對國家的方針、政策、社會熱點(diǎn)問題，針對西方國家宣揚(yáng)的“憲政民主”“新自由主義”“歷史虛無主義”“普世價(jià)值”等錯(cuò)誤思潮開展系列專題講座，對這些問題進(jìn)行深刻的剖析，讓青年教師充分認(rèn)清這些思想的實(shí)質(zhì)和真正目的；對青年教師的疑惑進(jìn)行答疑，對青年教師錯(cuò)誤的觀念及時(shí)糾正。通過這樣形式既可以讓青年教師目睹大師的風(fēng)采，又能從中感受這些專家學(xué)者的人格魅力、師德操守、學(xué)術(shù)水平，在不知不覺中受到熏陶和感染，達(dá)到教育的效果。

2.3發(fā)揮黨團(tuán)組織的作用，加強(qiáng)對高校青年教師的理想信念教育

高校在青年教師思想政治教育中，還應(yīng)發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)組織的政治核心作用、先鋒模范作用。各基層黨組織應(yīng)主動做青年教師的思想工作，要關(guān)注青年教師的思想，關(guān)注青年教師的成長，舉辦各種關(guān)于增強(qiáng)黨員共產(chǎn)主義信仰和關(guān)于黨的知識的系列講座，調(diào)動青年教師的政治熱情，充分發(fā)揮青年黨員教師的模范帶頭作用；通過黨員教師和非黨員教師“結(jié)對子”的方式，用黨員教師的良好工作作風(fēng)和品格感染非黨員青年教師，引導(dǎo)青年教師向黨組織靠攏，吸納青年入黨積極分子加入黨組織，將青年教師團(tuán)結(jié)在黨組織周圍。鄧小平指出：“要教育人民，必須自己先受教育。要給人民以營養(yǎng)，必須自己先吸收營養(yǎng)?！备骰鶎狱h組織要通過定期召開黨員民主生活會，開展主題教育活動，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，用馬克思主義理論武裝自己的頭腦。以增強(qiáng)理想信念、加強(qiáng)師德師風(fēng)為主題，開展學(xué)習(xí)活動?？梢酝ㄟ^討論、觀看視頻、講座等方式學(xué)習(xí)馬克思主義理論最新成果，讓每位黨員都踴躍參加發(fā)言，結(jié)合工作實(shí)際談感想。進(jìn)一步堅(jiān)定黨員的黨性意識、政治信仰，堅(jiān)定走社會主義道路的信念，幫助青年教師提升馬克思主義理論素養(yǎng)，讓他們學(xué)會用辯證的觀點(diǎn)看問題。

2.4加強(qiáng)社會實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)高校青年教師的社會責(zé)任感

毛澤東同志說：“感覺只解決現(xiàn)象問題，理論才解決本質(zhì)問題。這些問題的解決，一點(diǎn)也不能離開實(shí)踐。無論何人要認(rèn)識什么事物，除了同那個(gè)事物接觸，即生活于(實(shí)踐于)那個(gè)事物的環(huán)境中，是沒有法子解決的。”[3]因此，高校青年教師思想政治教育要理論聯(lián)系實(shí)踐，讓青年教師多參加社會實(shí)踐，多注重社會積累，多接觸了解社會，把握時(shí)代的脈搏。

高校青年思想政治教育管理部門要積

2.5堅(jiān)持以人為本，了解青年教師的需求，加強(qiáng)對青年教師的心理健康教育

思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅(jiān)持以人為本，尊重青年教師。高校思想教育工作者和各級領(lǐng)導(dǎo)要多走進(jìn)青年教師中，與青年教師談心，了解他們的需求和困難，為他們在教學(xué)科研上的發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利條件，傾聽他們對管理工作、服務(wù)工作、教學(xué)科研與學(xué)科建設(shè)方面的建議，增強(qiáng)青年教師的主體意識和參與意識。

青年教師參加工作后，一方面需要轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，在工作中有較大的工作壓力和心理壓力；另一方面還面臨著結(jié)婚生子、家庭瑣事等生活壓力。作為高校青年思想政治工作者和各級組織要關(guān)心青年教師的成長，解決青年教師實(shí)際生活困難和利益需求，重視青年教師的心理健康教育?？梢云刚埿睦韺W(xué)領(lǐng)域的專家定期舉辦心理學(xué)健康講座，做到事業(yè)留人、感情留人，讓青年教師感受到集體的溫暖，有心靈歸屬感，使之更快地融入集體，放下負(fù)擔(dān)，以強(qiáng)烈的進(jìn)取心、以飽滿的熱情投入工作。

2.6依托學(xué)術(shù)沙龍形式，提升青年教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

高校還可以依托沙龍形式開展青年思想政治教育。依托學(xué)術(shù)少龍，可以貼近青年教師的生活和工作實(shí)際，營造濃厚的學(xué)習(xí)、思想、文化研討的氛圍。學(xué)校相關(guān)部門可以將不同專業(yè)的青年教師組織在一起，定期舉辦學(xué)術(shù)思想沙龍。圍繞如何提高教師的師德師風(fēng)，如何提高教師的教學(xué)能力，討論社會熱點(diǎn)及專業(yè)前沿問題；也可以圍繞教學(xué)，組織公開課，聘請專家和教學(xué)名師針對探討問題和展開的活動給予點(diǎn)評。通過這樣的方式可以營造良好的教育教學(xué)文化氛圍，提升青年教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

3結(jié)語

在社會發(fā)展轉(zhuǎn)型期，社會出現(xiàn)了道德滑坡、信仰缺失、人文素養(yǎng)缺失的現(xiàn)象。社會的不良文化也滲透到高校，影響了高校青年教師思想政治教育。高校要重視青年教師的思想政治教育工作，完善思想政治教育工作體系，培養(yǎng)造就一支“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的高素質(zhì)青年教師隊(duì)伍。

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責(zé)任編輯：盧宏業(yè)