高職院校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的影響與改革策略探析

楊兆麟 牛智偉

(信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育系，河南 信陽(yáng) 464000)

0 引言

21 世紀(jì)，人才的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)越來(lái)越激烈，而高職院校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提升是我國(guó)開(kāi)展人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。從當(dāng)前高職院校教育所面臨的背景來(lái)看，知識(shí)的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)相對(duì)的頂峰，相對(duì)于知識(shí)的培養(yǎng)和儲(chǔ)備，高素質(zhì)高品質(zhì)對(duì)一個(gè)人所起到的作用愈加突出。我們應(yīng)該知道，教育是要讓學(xué)生德智體全面發(fā)展的，而體育教育作為素質(zhì)教育中一個(gè)不可分割的有機(jī)組成部分，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)以及個(gè)性的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

基于以上背景，結(jié)合對(duì)國(guó)內(nèi)外高職院校體育教學(xué)的研究，筆者探討高職院校的體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展起到的影響和作用，然后在此基礎(chǔ)之上，分析當(dāng)前高職院校在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改革的一些思路和策略。

1 高職院校體育教學(xué)工作對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展所起到的作用

1．1 促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展

大學(xué)生的身心健康不僅僅指的是身體健康，還應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生的心理與生理的狀態(tài)，以及對(duì)這個(gè)社會(huì)的適應(yīng)能力。這樣如何提高大學(xué)生的身心健康發(fā)展是我們面臨的一個(gè)問(wèn)題。人們?cè)谧匀画h(huán)境與社會(huì)環(huán)境中總會(huì)遇到這樣那樣的困難與挫折，我們應(yīng)該做到心理和諧，情緒穩(wěn)定，精神健康向上，從而才能正確地處理和對(duì)待社會(huì)上的困難挫折。因此，只有身心健康都得到良好發(fā)展，才算上是一個(gè)健康的人。

1．2 增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力

對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力對(duì)于大學(xué)生的身心發(fā)展有重要作用。體育活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力方面具有著很大優(yōu)勢(shì)，因?yàn)轶w育活動(dòng)總是在特定的環(huán)境中進(jìn)行的，每個(gè)參與者都會(huì)有自己的角色定位。這樣我們?cè)趨⑴c活動(dòng)的時(shí)候，就會(huì)跟其他人產(chǎn)生交流，就會(huì)促進(jìn)我們?nèi)穗H關(guān)系的展開(kāi)，這樣可以使得大學(xué)生克服自己的孤獨(dú)感與陌生感，減輕日常生活中的各種煩惱和痛苦，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，可以擴(kuò)大自己的人脈，提高社會(huì)交際能力。經(jīng)常參加體育活動(dòng)，能夠使大學(xué)生心情愉快，積極向上，可以提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，為畢業(yè)以后更好地適應(yīng)社會(huì)、更快地取得成功奠定一定的基礎(chǔ)。

1．3 培養(yǎng)堅(jiān)定的意志品質(zhì)和高尚的道德情操

培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和高尚的道德情操有很多方法，應(yīng)用最廣泛的是體育活動(dòng)。體育活動(dòng)的任何比賽都有自己的規(guī)則，是在裁判的監(jiān)督下完成的比賽。這樣參與者就必須遵守規(guī)則才能在公平的基礎(chǔ)上完成比賽。在比賽的過(guò)程中，選手們的相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神起到一定的催化作用。頑強(qiáng)拼搏的精神狀態(tài)，以及在惡劣環(huán)境中不服輸?shù)木竦榷际谴髮W(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)定意志品質(zhì)和高尚的道德情操的過(guò)程。

1．4 培養(yǎng)學(xué)生拼搏精神和競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展速度越來(lái)越快，人才的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)尤其重要。體育活動(dòng)恰恰是培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力的重要途徑。更重要的是體育活動(dòng)中的競(jìng)賽游戲，大學(xué)生參與活動(dòng)中，身臨其境地參與互動(dòng)，勇于競(jìng)爭(zhēng)，頑強(qiáng)拼搏，最終戰(zhàn)勝對(duì)手取得勝利。

1．5 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新精神對(duì)于國(guó)家的發(fā)展有著不可忽視的作用。社會(huì)的發(fā)展要依靠創(chuàng)新，國(guó)家的發(fā)展要依靠創(chuàng)新，同樣大學(xué)生也要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。體育活動(dòng)作為一種競(jìng)技游戲，它自己本身就有一種創(chuàng)新精神在里面。體育活動(dòng)中，我們要求不斷挖掘自己的潛力，不斷挑戰(zhàn)新的自我，迎接新的挑戰(zhàn)。這樣就使得參與者要不斷地提高自己的技術(shù)水平，在戰(zhàn)略跟戰(zhàn)術(shù)上，配合自己的隊(duì)友，也要不斷調(diào)整自己的策略來(lái)應(yīng)對(duì)對(duì)方的變化。大學(xué)生在參與體育活動(dòng)中，也就培養(yǎng)了他們的競(jìng)技活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)。

2 當(dāng)前高職院校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

2．1 對(duì)體育教學(xué)重視程度不足

高職院校的任務(wù)就是教學(xué)，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在教學(xué)中，體育所占的比重并不大。再加上傳統(tǒng)教學(xué)理念的問(wèn)題，使得體育教學(xué)在課程設(shè)置、組織形式、教學(xué)內(nèi)容等方面無(wú)法突破傳統(tǒng)的其他學(xué)科的框架。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，體育教學(xué)是有其特殊性的，不能完全照搬其他學(xué)科的配置和設(shè)置，應(yīng)該突出體育教學(xué)的特點(diǎn)，增強(qiáng)體育教學(xué)的創(chuàng)新性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。不能夠僅僅以考試成績(jī)來(lái)評(píng)定學(xué)生的體育素質(zhì)，而應(yīng)該全面系統(tǒng)地評(píng)估學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果。

2．2 師資力量薄弱

當(dāng)前許多高職院校中的體育教學(xué)能力都表現(xiàn)出了有待提高的問(wèn)題，特別是因?yàn)橐恍└呗氃盒ｎI(lǐng)導(dǎo)存在重視專業(yè)教育忽視綜合素質(zhì)發(fā)展的思想傾向，導(dǎo)致了高職院校體育教師隊(duì)伍不管是年齡層次的比例還是再教育機(jī)會(huì)都存在諸多的不合理性。高職院校對(duì)體育教師的引進(jìn)和培養(yǎng)都處于較為落后的狀態(tài)，沒(méi)有系統(tǒng)的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，這對(duì)于高職院校體育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是極為不利的。

2．3 管理水平欠佳

在管理水平方面，許多高職院校對(duì)體育教學(xué)的管理仍舊有待完善。在高職院校的管理機(jī)構(gòu)中，高層領(lǐng)導(dǎo)過(guò)于集中的權(quán)利體系使得高職院校對(duì)體育教育的重視度雖然較高，但要求過(guò)多過(guò)嚴(yán)，限制太死太細(xì)，從而導(dǎo)致高職院校的體育課程建設(shè)始終缺乏真正的自主權(quán)。加之對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的限制，高職院校的體育教學(xué)工作始終難以真正地展開(kāi)。從而造成了管理散漫，基礎(chǔ)設(shè)施落后，根本無(wú)法充分發(fā)揮現(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì)。

2．4 科研投入嚴(yán)重不足

在體育教學(xué)得不到應(yīng)有重視的背景下，高職院校體育教學(xué)科研投入的缺失就很容易理解了。雖然當(dāng)前高職院校對(duì)體育教育工作給與了高度重視，并且國(guó)家層面上對(duì)于體育科研的重視和投入逐漸增多，但是從高職院校本身的體育教育發(fā)展來(lái)看，對(duì)于體育科研的重視和投入依然不夠。而傳統(tǒng)的功利性觀念則是導(dǎo)致這一問(wèn)題產(chǎn)生的重要原因。一些教師把從事體育科研看成是評(píng)職稱的唯一需求。對(duì)于體育科研的投入僅僅停留在一般化的層面上，對(duì)于真正有貢獻(xiàn)的科研課題缺乏關(guān)注，甚至缺少真正有創(chuàng)新性、有貢獻(xiàn)性的課題。加之很多體育教師僅僅停留在寫(xiě)論文發(fā)文章的層次，學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化率較低，影響了體育科研的價(jià)值。

3 高職院校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的改革策略

3．1 轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，深化教學(xué)改革

高職院校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定不移地堅(jiān)持與貫徹黨的教育理念、方針政策，面向大學(xué)生，探索教育規(guī)律，為學(xué)生的終身體育教育以及個(gè)性發(fā)展創(chuàng)立一個(gè)良好的條件。這要求高職院校在體育教學(xué)中必須要從以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為重心向推動(dòng)學(xué)生身心與體質(zhì)雙向發(fā)展方面做出轉(zhuǎn)變，突出個(gè)性教育，深化個(gè)性發(fā)展，并針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展因材施教。高校教育改革，就要從現(xiàn)代的教育理念出發(fā)，取其精華，去其糟粕，這樣才能繼承和發(fā)展優(yōu)秀的文化，樹(shù)立新的教育理念，建立新的模式，將現(xiàn)代高校體育教育改革提高到一個(gè)新的層次。

3．2 開(kāi)發(fā)校本課程

在分析學(xué)校內(nèi)外環(huán)境的前提條件下，我們應(yīng)該針對(duì)本校本年級(jí)的情況，在學(xué)校展開(kāi)校本課程的開(kāi)發(fā)，從而讓高職院校體育教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的針對(duì)性。在此過(guò)程中，高職院校需要以國(guó)家和地方制定的教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生自己的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。另外，每個(gè)高職院校，都有自己獨(dú)特的辦學(xué)理念與辦學(xué)觀點(diǎn)，這樣就導(dǎo)致學(xué)校之間的體育教育思想方面存在一定差異，因此，在校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)程中，還應(yīng)當(dāng)對(duì)高職院校的教育思想和教育特色做出考慮，從而實(shí)現(xiàn)高職院校個(gè)性與學(xué)生個(gè)性的共同發(fā)展。

3．3 建立新型關(guān)系，完善評(píng)價(jià)體系

我們應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系，這在教學(xué)中起著很重要的作用。師生角色的互動(dòng)，對(duì)大學(xué)生身心都有著至關(guān)重要的作用。師生之間的良性互動(dòng)，可以使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中有自己的想法，可以充分開(kāi)發(fā)出學(xué)生的積極性跟主動(dòng)性。從社會(huì)角度上來(lái)說(shuō)，師生之間的互動(dòng)，就是人跟人的交流，是人際關(guān)系構(gòu)建的一個(gè)重要方面。完善的評(píng)價(jià)體系，使得在活動(dòng)中，可以有效及時(shí)地把信息反饋給老師，可以有針對(duì)性地監(jiān)督和鼓勵(lì)學(xué)生，使老師可以隨時(shí)轉(zhuǎn)換更適合學(xué)生的教學(xué)方式。

3．4 改革管理機(jī)制，建設(shè)一流師資力量

在教育不斷改革的今天，體育教育也在教育理念、教育手段、教育方式等很多方面發(fā)生巨大的變化，并通過(guò)不斷地創(chuàng)新推動(dòng)著體育教育中不足之處的完善。隨著改革的深入，具有較高體育教育水平的教師隊(duì)伍，對(duì)于搞好體育教育改革，起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該加大對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)投入，高素質(zhì)的人才需要高素質(zhì)的教師來(lái)培養(yǎng)。

3．5 構(gòu)建完善的體育文化，形成全新的文化風(fēng)貌

高校體育文化的建立，可以完善補(bǔ)充學(xué)生在平時(shí)的教育課程中的不足，有利于學(xué)生提高身體素質(zhì)。校園體育文化是高校文化教育中的重要部分，在主文化的推動(dòng)下，高校體育文化可以跟主文化共同發(fā)展，形成有活力的文化系統(tǒng)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造好的環(huán)境。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于體育教育提出了更高的要求，在此背景下，對(duì)高職院校的體育教學(xué)工作進(jìn)行了研究，指出高職院校體育教學(xué)工作對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展所起到的五個(gè)方面的作用，即身心健康、社會(huì)能力、意志品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)合作以及創(chuàng)新意識(shí)。然后基于事實(shí)，闡述了當(dāng)前體育教育在教學(xué)、師資、管理、科研四個(gè)方面所存在的問(wèn)題，并進(jìn)一步提出了一些改革策略，比如對(duì)體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，深化教學(xué)改革;開(kāi)發(fā)校本課程;建立新型關(guān)系，完善評(píng)價(jià)體系;對(duì)管理機(jī)制進(jìn)行改革，建設(shè)一流的師資力量;構(gòu)建完善的體育文化，形成全新的文化風(fēng)貌。通過(guò)本文，筆者寄望于引起教育主管部門(mén)對(duì)體育教學(xué)的重視，也希望一線教育工作者加強(qiáng)體育教育教學(xué)的研究，進(jìn)一步發(fā)揮體育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高的獨(dú)特作用。

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