開拓農(nóng)村中小學(xué)生課外閱讀空間芻議

何發(fā)

【摘 要】 在語文教學(xué)中，忠實(shí)地執(zhí)行義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)好新課標(biāo)精神，重視課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會，營造人人愛讀書的良好氛圍。

【關(guān) 鍵 詞】 課外閱讀；農(nóng)村；中小學(xué)；語文教學(xué)

蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！绷x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）“教學(xué)建議”提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。要求加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會，營造人人愛讀書的良好氛圍。顯然，重視課外閱讀，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個根本性導(dǎo)向。農(nóng)村中小學(xué)語文教師應(yīng)認(rèn)真加強(qiáng)課外閱讀的探索實(shí)踐，總結(jié)讓學(xué)生“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的對策措施。

一、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問題及原因淺析

在普遍重視課外閱讀的今天，農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀情況不容樂觀，造成這種現(xiàn)狀的原因很多，筆者認(rèn)為主要存在以下問題。

1. 對課外閱讀缺少足夠的重視。首先，農(nóng)村家長較少重視和督促子女去博覽群書。其次，學(xué)校和教師由于長期以來只重視學(xué)生成績，只重視所學(xué)的課本，很少鼓勵學(xué)生看一些有益的書籍。第三，學(xué)生閱讀興趣不高。閱讀興趣是閱讀活動中最直接、最活躍的一項(xiàng)心理因素，否則只將閱讀當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來完成，喪失了閱讀的興趣，閱讀也就不會有什么實(shí)質(zhì)性的收獲。

2. 課外閱讀書籍匱乏。農(nóng)村學(xué)校圖書室圖書存量少，沒有適合不同學(xué)段學(xué)生閱讀的書籍，并且學(xué)校圖書室和閱覽室利用率很低。

3. 缺乏科學(xué)合理的課外閱讀要求與指導(dǎo)。學(xué)校缺少學(xué)生課外閱讀的相關(guān)制度和要求，不少農(nóng)村語文教師不重視學(xué)生的課外閱讀，甚至沒有能力提供指導(dǎo)，學(xué)生高興讀就讀，不高興讀就不讀，處于放任自流的狀態(tài)。少數(shù)喜愛課外閱讀的學(xué)生，也因?yàn)闊o指導(dǎo)而隨手翻翻，收獲極少，收效甚微。

二、開拓農(nóng)村中小學(xué)生課外閱讀空間對策探討

課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的提倡和呼吁，已經(jīng)逐漸成為廣大師生的共識。光在課堂上學(xué)習(xí)語文，是不能真正學(xué)好語文的，從積累語言、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維的角度說，學(xué)好語文更多的還要依靠課外閱讀。

1. 著力培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣?！芭d趣是最好的老師”，如果讓學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就能夠自然而然地把心思轉(zhuǎn)移到課外閱讀上來。這樣，即使再忙，學(xué)生也會擠出時(shí)間來讀書，盡情享受閱讀的愉悅。

2. 切實(shí)減輕學(xué)生的做題負(fù)擔(dān)，減少直至消除那些機(jī)械的、煩瑣的“題?！保则v出時(shí)間來讓學(xué)生走進(jìn)書中，真正地進(jìn)行心靈對話。其實(shí)，學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展絕不是靠做習(xí)題“做”出來的，而是靠廣泛的閱讀“讀”出來的。

3. 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，讓學(xué)生擁有一種自由、愜意的讀書情境。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要重視課外閱讀，支持和鼓勵學(xué)生開展課外閱讀并做好課外閱讀指導(dǎo)工作。同時(shí)重視圖書室建設(shè)，不斷添置符合時(shí)代特征，適合學(xué)生閱讀的書籍，從而讓每一位學(xué)生都能從圖書室中感受的閱讀的樂趣。其次，積極溝通，轉(zhuǎn)變家長的觀念，鼓勵孩子進(jìn)行課（下轉(zhuǎn)32頁）（上接30頁）外閱讀，并幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。第三，也是最重要的一條，語文教師要舍得花時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，要能夠經(jīng)常性地開展一些形式多樣的讀書活動，為學(xué)生創(chuàng)造展示與交流讀書成果的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

4. 重視學(xué)生課外閱讀的評價(jià)。讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀課外書，一兩天乃至一兩個月都不難，但要長時(shí)間堅(jiān)持，是極為困難的。學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過小組和班級交流、學(xué)習(xí)成果展示等方式，了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面，考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力。課外閱讀的評價(jià)目的就在于，通過評價(jià)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀品位，讓學(xué)生掌握閱讀方法，形成閱讀能力。課外閱讀的評價(jià)尤其要關(guān)注過程，關(guān)注平時(shí)。

5. 課外閱讀指導(dǎo)的注意事項(xiàng)，一是課外閱讀必須與課內(nèi)閱讀相結(jié)合，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰。二是保證課外閱讀時(shí)間，把課外閱讀當(dāng)做正規(guī)的語文教學(xué)課來對待，保證學(xué)生有課外閱讀的時(shí)間。三是教給學(xué)生閱讀方法。閱讀有精讀法、略讀法、速讀法、跳讀法、批注讀法等許多方法，教師可在平時(shí)語文教學(xué)或閱讀課中培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀方法，授之以漁。四是指導(dǎo)學(xué)生分辨良莠。書有好壞之分，應(yīng)從檢查學(xué)生的課外閱讀筆記上指導(dǎo)學(xué)生分辨良莠，讓具有健康思想、高尚情操、感人事跡內(nèi)容的讀物感染和陶冶學(xué)生，認(rèn)識真、善、美，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀。

總之，在語文教學(xué)中，忠實(shí)地執(zhí)行義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)好新課標(biāo)精神，重視課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料，加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會，營造人人愛讀書的良好氛圍。

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