移動(dòng)學(xué)習(xí)模式下的交互教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建探析

于天文

（西安工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院，西安710000）

移動(dòng)學(xué)習(xí)模式下的交互教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建探析

于天文

（西安工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院，西安710000）

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)智能終端的迅猛發(fā)展，不僅給我國(guó)高校教育帶來全新提升，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生巨大影響。所以，高校教學(xué)改革應(yīng)圍繞如何讓移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)整合到教學(xué)中這一前沿課題，在教學(xué)方法、手段、模式上做出相應(yīng)改革和創(chuàng)新。

教育技術(shù)；移動(dòng)學(xué)習(xí)；智能終端

1　移動(dòng)學(xué)習(xí)的基本概念及發(fā)展

移動(dòng)學(xué)習(xí)（mobile learning，簡(jiǎn)寫為M-learning），是繼電子學(xué)習(xí)（E-learning）之后出現(xiàn)的一種新型數(shù)字化學(xué)習(xí)模式，國(guó)外在上世紀(jì)80年代就展開了對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究，并取得了豐碩成果，這種以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)模式，具有交互性、便捷性、實(shí)時(shí)性等優(yōu)勢(shì)。

移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)是移動(dòng)通信技術(shù)和移動(dòng)通信終端，即移動(dòng)互連技術(shù)。如今隨著科技的發(fā)展，我國(guó)移動(dòng)通信技術(shù)已進(jìn)入4G時(shí)代，4G技術(shù)的無線傳輸，滿足了圖片、文字、圖像、聲音、視頻等資源都可以輕松上傳下載。作為另一技術(shù)基礎(chǔ)的移動(dòng)通信終端更加智能化，其具有開放式操作系統(tǒng)，可裝載相應(yīng)程序來實(shí)現(xiàn)相應(yīng)功能，以智能電話、平板電腦、電子閱讀器為代表。在第34次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，截至2014年6月，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.27億，手機(jī)網(wǎng)民比例以83.4%首次超越傳統(tǒng)PC機(jī)上網(wǎng)比例，手機(jī)成為第一大上網(wǎng)終端設(shè)備。

2　移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

移動(dòng)技術(shù)的快速發(fā)展為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)支持，讓移動(dòng)智能終端與交互教學(xué)平臺(tái)對(duì)接，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科教學(xué)提供了一個(gè)開放、自由、共享的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，其具有以下優(yōu)勢(shì)。

2.1學(xué)習(xí)資源的自主性

移動(dòng)學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)教學(xué)資源短缺、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不均等現(xiàn)象。以往只有到專業(yè)美術(shù)院校才能聽到知名教師授課，而如今可以通過移動(dòng)終端進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站下載優(yōu)秀教學(xué)視頻，滿足了學(xué)生對(duì)專業(yè)深入學(xué)習(xí)的需求，這種以積極主動(dòng)查找自己所需資料的學(xué)習(xí)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.2學(xué)習(xí)資源的多媒體性

在4G技術(shù)下，網(wǎng)絡(luò)傳輸信息速度大幅度提高，移動(dòng)終端已完成從接受文字、圖片向音頻、視頻的跨越，利用4G技術(shù)提供的音頻、視頻服務(wù)，使信息形象化、立體化、生動(dòng)化。學(xué)習(xí)資源的多媒體性充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感受，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率和滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)信息的多元需求。

2.3學(xué)習(xí)資源的豐富性

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，現(xiàn)代社會(huì)正在以不可想象的速度產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，網(wǎng)絡(luò)云數(shù)據(jù)庫(kù)滿足大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供類型多樣的優(yōu)秀專業(yè)資源，如優(yōu)秀公開課程、學(xué)術(shù)前沿講座、展覽與競(jìng)賽信息。豐富的資源使學(xué)生與學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域保持同步，是學(xué)生提高專業(yè)水平的重要基礎(chǔ)。學(xué)生只有在開闊視野基礎(chǔ)上梳理和挖掘自身藝術(shù)創(chuàng)作思路，才具有創(chuàng)新性的可能。

3　藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)交互教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

藝術(shù)學(xué)院應(yīng)以互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)智能終端新技術(shù)為手段加大交互式教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，學(xué)習(xí)者利用移動(dòng)智能終端從服務(wù)器查看下載結(jié)構(gòu)化的前沿核心資源信息，以便學(xué)習(xí)者減少電話娛樂使用時(shí)間，提高單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)效率。以藝術(shù)學(xué)院為例，交互教學(xué)平臺(tái)包括電子教材、微課視頻、交流互動(dòng)、綜合信息通知四個(gè)板塊。

電子教材，是將教材內(nèi)容以科學(xué)直觀的視、音、圖、文展示出來，并通過電子媒介閱讀的教材，其具有重量輕、使用成本低、內(nèi)容更新及時(shí)等特點(diǎn)，目前在高校教育發(fā)達(dá)的美國(guó)已成趨勢(shì)。這種數(shù)字化、智能化教材是未來高校教學(xué)的必然趨勢(shì)。藝術(shù)學(xué)院教材的數(shù)字化便于教材中資料快速更新，使學(xué)生了解的專業(yè)信息具有前沿性。

微課視頻，以視頻為主要載體記錄教師圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）講解的視頻或課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)的全過程。微課視頻包括全校所有學(xué)科共享教學(xué)視頻、藝術(shù)學(xué)院專業(yè)課程教學(xué)視頻兩部分。微課視頻持續(xù)更新，保證及時(shí)快速傳遞最新的課程資源分享給學(xué)生，并且該板塊有學(xué)生每次學(xué)習(xí)內(nèi)容的記錄，包括觀看時(shí)間、參與活動(dòng)次數(shù)，以便班主任可以通過此板塊了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

交流互動(dòng)，因藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生制作課堂作業(yè)、自身創(chuàng)作，時(shí)間地點(diǎn)不只集中于課堂，如在課下實(shí)踐過程中遇見問題無法解決，會(huì)直接影響作品制作進(jìn)展，開設(shè)交流互動(dòng)板塊，使教師與學(xué)生、學(xué)生之間、教師之間有良好的信息交流環(huán)境和共同學(xué)習(xí)氛圍。這個(gè)板塊既可以使教師能夠?qū)崟r(shí)跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)學(xué)生作業(yè)、創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題予以及時(shí)指導(dǎo)，又能使另外藝術(shù)學(xué)院不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生在此板塊上展開相互討論，相互幫助，分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率。

綜合信息通知，此板塊包括教學(xué)、學(xué)術(shù)講座、展覽、競(jìng)賽四方面信息。實(shí)驗(yàn)員對(duì)每天信息匯總、篩選、發(fā)布，以避免大數(shù)據(jù)時(shí)代信息過量，帶來垃圾信息的干擾。教學(xué)信息主要匯總與藝術(shù)學(xué)院學(xué)生有關(guān)的校發(fā)布信息（課程安排、考試安排等），學(xué)術(shù)講座、展覽和競(jìng)賽信息以在專業(yè)領(lǐng)域有一定學(xué)術(shù)高度和影響為基準(zhǔn)。

4　結(jié)語

移動(dòng)環(huán)境下的教學(xué)改革創(chuàng)新是高等教育改革最前沿課題。將移動(dòng)智能終端整合到課堂教學(xué)之中，使其成為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科輔助學(xué)習(xí)工具，讓數(shù)字校園中無縫學(xué)習(xí)、泛在化學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)。隨著4G技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，藝術(shù)學(xué)院要根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行更多理論研究和實(shí)踐探索。

［1］聶黎生.移動(dòng)學(xué)習(xí)——終身學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)［J］.青海民族大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2010，（06）：81-82

［2］李曉亮.移動(dòng)智能終端對(duì)高校課堂教學(xué)的影響及對(duì)策研究［J］.高教論壇，2013，（11）：139.

G43

A

1674-8646（2015）12-0110-02

2015-10-23

2015年西安工業(yè)大學(xué)一般教學(xué)改革研究項(xiàng)目“設(shè)計(jì)專業(yè)“微”互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建與應(yīng)用研究”（15JGY26）