新時期高校黨校教學(xué)創(chuàng)新體制研究

王雁霖，李海兆，周海磊

（山東工商學(xué)院黨委宣傳部，山東 煙臺264005）

一、當(dāng)前高校黨校教學(xué)工作現(xiàn)狀調(diào)查

新時期黨中央高度重視高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作。2012年6月，在部分高校黨建工作座談會上，習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)“高校是高層次人才培養(yǎng)基地和‘蓄水池’，按照黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)做好高校黨員特別是學(xué)生黨員的發(fā)展工作，對確保中國特色社會主義事業(yè)后繼有人具有重大而深遠(yuǎn)的意義?！保?］

高校黨校是廣大青年學(xué)生和入黨積極分子學(xué)習(xí)黨的理論知識、了解黨的歷史、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，樹立和培養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要場所，是黨組織教育培養(yǎng)和塑造合格黨員的主要渠道。黨校工作的成效，直接關(guān)系到為黨組織輸送“新鮮血液”的數(shù)量和質(zhì)量，關(guān)系到黨的事業(yè)是否后繼有人、興旺發(fā)達(dá)和永葆生機(jī)。目前，高校學(xué)生黨校多掛靠高校宣傳部或組織部管理，綜合多所高校黨校辦學(xué)情況調(diào)研，高校黨校在教學(xué)方面存在的不足和問題主要表現(xiàn)在：

（一）教材缺乏統(tǒng)一性

目前黨課沒有全國統(tǒng)一教材，一般是高校黨校自主選擇或是自主編寫，內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，缺乏教材更新機(jī)制。很多黨課教材在內(nèi)容上局限于馬克思主義理論和黨的知識，“高大上”“不接地氣兒”，很難引起學(xué)生共鳴；形式上缺少圖片、故事、新聞鏈接等，缺乏故事性和趣味性；語言上嚴(yán)肅生硬，無真情實感，有“拒人以千里之外”之感。

（二）教育形式較為單一

黨課多以傳統(tǒng)灌輸式教育為主，缺乏實踐環(huán)節(jié)、案例教學(xué)和學(xué)生喜聞樂見的多媒體授課方式，教學(xué)過程呈現(xiàn)“靜態(tài)化”的情況；黨課講授一師一課，互相之間缺乏聯(lián)系融通，師生之間缺乏互動與溝通。

（三）教學(xué)內(nèi)容與時代脫節(jié)

隨著時代發(fā)展和社會進(jìn)步，青年學(xué)生的思想認(rèn)識和心態(tài)有了很大變化，而黨校教育卻無法緊跟時代腳步，教學(xué)內(nèi)容理論與現(xiàn)實有所脫節(jié)，難以解答社會現(xiàn)實問題，對當(dāng)代90后大學(xué)生說服力小，難以起到信仰塑造和價值引領(lǐng)的作用。

（四）師資力量相對不足

高校黨校一般沒有專職教師，多以“兩課”教師為主要師資力量，對黨課教學(xué)開展的研究有限，普遍缺少高素質(zhì)、高起點(diǎn)、高水平、具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的教師隊伍；教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)于新媒體技術(shù)的手段比較單一，對于新興出現(xiàn)的微信、微博等尚未熟練應(yīng)用。

二、新時期高校黨校工作的角色定位

新時期，借助網(wǎng)絡(luò)和新媒體時代提供的廣闊信息交流平臺，一些西方資本主義借機(jī)廣泛傳播其政治制度、意識形態(tài)和宗教文化，對青年學(xué)生進(jìn)行思想入侵。就高校學(xué)生群體而言，他們絕大多數(shù)是伴隨網(wǎng)絡(luò)信息時代發(fā)展而成長起來的90后，由于特殊的社會和時代背景，他們普遍存在價值取向多元、功利意識嚴(yán)重、理想信念模糊、政治信仰迷茫的情況。面對一個開放多元的新媒體環(huán)境和90后大學(xué)生特有的心理特點(diǎn)，高校黨校應(yīng)及時轉(zhuǎn)變工作思路，找準(zhǔn)具有時代特征的角色定位，才能充分發(fā)揮高校黨校應(yīng)有的作用。

（一）踐行社會主義核心價值觀的引領(lǐng)者

“在全國各族人民深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神培育和踐行社會主義核心價值觀，投身全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)“中國夢”的新征程中，高校黨校面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇?！保?］高校黨校要充分認(rèn)識自身在培育踐行社會主義核心價值觀、學(xué)習(xí)宣傳“中國夢”的過程中的重要作用，開展集中學(xué)習(xí)、座談討論、體會交流、理論研討、專題論壇、參觀實踐等，將社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，幫助青年學(xué)生扣好人生第一個扣子。在繼續(xù)開展好大學(xué)生黨員與入黨積極分子培訓(xùn)的同時，加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)干部與教師黨員的培訓(xùn)，大力推動社會主義核心價值觀在高校落地生根、開花結(jié)果。

（二）高校黨建和思政工作的前沿陣地

高校黨課是高校黨建和大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。黨校的各種規(guī)章制度，黨校培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)員，黨校學(xué)員在黨校學(xué)習(xí)期間培養(yǎng)的學(xué)習(xí)作風(fēng)、工作作風(fēng)和思想作風(fēng)，以及黨校開展的各類理論研討班和理論研究工作，對黨的制度建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和理論建設(shè)方面，發(fā)揮著積極的作用。黨校積極采用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，籌建具有思想性、趣味性、知識性、服務(wù)性的網(wǎng)上黨校，利用網(wǎng)絡(luò)提供的豐富且有趣味性的教育資源，最大限度發(fā)揮新媒體提供的多種信息的整合效果，充實思想政治工作過程，為高校思想政治工作提供改革發(fā)展的新思路和新途徑，不斷壯大高校主流思想輿論。

（三）大學(xué)生理想信念塑造的特色平臺

如今很多90后不相信共產(chǎn)主義社會的存在，甚至懷疑和否定馬克思主義，上黨校只為入黨，入黨只為在考研、找工作上有優(yōu)勢。在這樣的背景下，黨校不能只局限于上課講授黨的基本知識，黨的路線、方針、政策和馬克思主義理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而要充分發(fā)揮高校黨校在科學(xué)理論教育和理想信念教育方面具有的“教育計劃完整、教育內(nèi)容豐富、教育方式多樣、教育成效明顯的特點(diǎn)”［3］，加強(qiáng)貼近社會、貼近生活、貼近大學(xué)生思想實際的實踐教學(xué)，真正讓學(xué)生明白黨的事業(yè)離不開青年、青年的成才離不開黨的道理，讓學(xué)生打牢道路自信、理論自信、制度自信的思想基礎(chǔ)，自覺將個人的夢想和中國夢聯(lián)系起來，把人生出彩與國家富強(qiáng)聯(lián)系起來，堅定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色主義共同理想的信仰。

（四）高校鍛造先進(jìn)青年的強(qiáng)大熔爐

習(xí)近平總書記曾經(jīng)指出，“辦好中國特色社會主義大學(xué)，要堅持立德樹人?！保?］高校黨校通過讓學(xué)生接受黨校理論教育，接受黨校的各種規(guī)章制度約束，在黨校的大家庭中與其他學(xué)員互相關(guān)心、互相幫助、互相提高，最后接受黨校的長期性、動態(tài)性考核，促使學(xué)生在自我管理和自我約束中，不斷按照先進(jìn)的要求規(guī)范自己的行為，努力把黨的先進(jìn)性要求內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣。同時，通過安排學(xué)生針對網(wǎng)絡(luò)關(guān)注的環(huán)保問題、社會改革問題、社會風(fēng)氣問題、三農(nóng)問題等進(jìn)行教學(xué)實踐，促使大學(xué)生關(guān)注社會問題、直接參與社會變革，幫助學(xué)生內(nèi)化思想政治理論，提升道德境界，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，在實踐中接受鍛煉、增長才干，使黨校教育成為學(xué)生確定科學(xué)信仰、樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、提高道德境界、促進(jìn)個人全面發(fā)展的教育過程。

三、新時期創(chuàng)新高校學(xué)生黨校教學(xué)工作的路徑探索

（一）黨課教材的創(chuàng)新

編寫一本結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容完善、表述簡明、通俗易懂的教材，對于幫助大學(xué)生黨員和入黨積極分子提高學(xué)習(xí)效率和效果，具有重要意義。近幾年來，黨課教材出版的數(shù)量相當(dāng)多，這些教材各有所長，也都有不足之處。新時期，黨課教材首先要建立教材更新機(jī)制，根據(jù)馬克思主義中國化永無止境的現(xiàn)狀和不斷變化的國際國內(nèi)形勢，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)帶來的海量資源，不斷豐富和補(bǔ)充黨的創(chuàng)新理論和時政熱點(diǎn)；第二，內(nèi)容上要選取貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的事例，盡量將黨的知識與高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來，例如將黨的旗幟與青年的凝聚聯(lián)系起來，將黨的性質(zhì)、宗旨與青年的使命聯(lián)系起來，時時處處將大道理引申到學(xué)生的生活和成長；第三，教材中要大量引用經(jīng)典論述、人物案例、圖片圖表等豐富材料，多加入現(xiàn)實生活中的新聞報道、生活實例、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題，力求說理情景交融，敘事生動活潑，事例鮮活并能引起學(xué)生共鳴，為課堂實現(xiàn)從灌輸教育向自我教育的轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)。例如用頗受好評的電視劇《潛伏》講共產(chǎn)黨人的信仰，用習(xí)近平的漫畫形象闡釋黨的建設(shè)科學(xué)化水平的提高等。

新媒體的出現(xiàn)，為改變黨課教材載體提供了有利的契機(jī)。黨?？梢酝菩小笆謾C(jī)課本”或“網(wǎng)上課本”，以微博、微信、手機(jī)短信等為平臺，定期編輯精煉簡短、通俗易懂的黨課內(nèi)容發(fā)送給學(xué)生，并組織微博、微信話題，加強(qiáng)與入黨積極分子的互動交流，提高學(xué)習(xí)效果，做到傳統(tǒng)課堂下課后，入黨積極分子的學(xué)習(xí)“不下課”。

（二）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

“由于當(dāng)代大學(xué)生文化素質(zhì)不斷提高，就知識層面而言，他們對馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系和中央主要精神等有一定程度的認(rèn)識和了解，而只有把知識轉(zhuǎn)化為能力，才能真正體現(xiàn)一個人的素質(zhì)。因此，黨校培訓(xùn)應(yīng)將著眼點(diǎn)從知識和理論的灌輸逐步轉(zhuǎn)到認(rèn)識、分析、解決問題能力的提高上。”［4］教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法去分析和解決現(xiàn)實中不斷出現(xiàn)的問題；其次，要結(jié)合大學(xué)生心理特點(diǎn)和大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、敏感問題，把“大精神”轉(zhuǎn)化為“小故事”，授課過程中盡量將黨史黨課和學(xué)生修養(yǎng)的提升、能力的提高、境界的生華、人生的成才聯(lián)系起來，增加黨員模范、榜樣力量、見義勇為標(biāo)兵、優(yōu)秀青年共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡報告會等匯聚正能量、展示新風(fēng)貌的知識內(nèi)容，通過講黨課、讀黨史、看圖片展、聽講座、觀影視經(jīng)典、游覽紅色文化基地等，喚醒當(dāng)代青年的理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)生樂意學(xué)、喜歡學(xué)、快樂學(xué)，從而提高修養(yǎng)、深化認(rèn)識、明辨是非、堅定信念。

（三）教學(xué)手段的創(chuàng)新

黨校要突出社會實踐大課堂的教育作用，制定科學(xué)的實踐教學(xué)規(guī)劃，并將其與學(xué)生的社會實踐課、創(chuàng)新學(xué)分等課程和學(xué)分掛鉤，有計劃、有目的、有針對性地開展多種形式的參觀考察、社會實踐、志愿服務(wù)，鼓勵學(xué)生在社會的大課堂上深化對黨、國家、社會的認(rèn)識，將黨校教學(xué)的內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的信念和行為指南。

在黨校培訓(xùn)過程中，首先教師要突破傳統(tǒng)觀念，在不斷提高自身理論水平的同時，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變思路，意識到黨課不僅局限于方寸講臺，要大膽利用網(wǎng)絡(luò)和新媒體優(yōu)勢連接課堂內(nèi)外，活化黨課課堂。可利用BBS、百度貼吧、微信微博、黨課QQ 群、黨校官方微信等手段拋出黨和國家熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)評論，并開展無領(lǐng)導(dǎo)式的辯論討論、主題演講、主題征文，指導(dǎo)學(xué)生自己講課、自編自演情景劇，用多種形式充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性；要大膽探索微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新興教學(xué)模式，讓學(xué)生在快樂自主的探索中學(xué)會用所學(xué)的觀點(diǎn)、原理、方針分析和解決問題。

（四）師資隊伍的創(chuàng)新

教師的素質(zhì)和水平?jīng)Q定著教育教學(xué)的質(zhì)量，黨校教學(xué)也同樣如此。高校黨校應(yīng)形成專職為主、兼職為輔的教師師資隊伍，并積極選調(diào)人才，從教職工黨員中選拔一批政治理論素養(yǎng)高、育人責(zé)任心強(qiáng)、實踐經(jīng)驗豐富、創(chuàng)新意識強(qiáng)烈的管理人員參與黨校教學(xué)，邀請校內(nèi)外名師、學(xué)科帶頭人、老紅軍模范、援疆教師、道德模范等登上黨校講臺，構(gòu)建多層次的教學(xué)主體，起到言傳身教的影響示范作用。

同時，高校要加大對教師網(wǎng)絡(luò)和新媒體使用的資金投入和培訓(xùn)力度，充分利用高校相關(guān)傳媒專業(yè)的師資力量開設(shè)有關(guān)傳播理論和新媒體應(yīng)用的課程，培養(yǎng)一批馬克思主義政治理論水平過硬、能夠熟練運(yùn)用新媒體平臺、懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的教師，建立一支年輕的網(wǎng)絡(luò)黨建隊伍，使他們能夠把握網(wǎng)上話語權(quán)，占領(lǐng)新媒體輿論陣地，增強(qiáng)黨課理論知識的吸引力，增強(qiáng)黨課教育時效性。

（五）黨課網(wǎng)絡(luò)平臺的創(chuàng)新

目前，很多國內(nèi)高校黨校開發(fā)了黨課網(wǎng)絡(luò)平臺，但總體上看還處于起步階段，其應(yīng)用大多局限在黨課上機(jī)考試上，其他方面的應(yīng)用較少，沒有充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在提供海量信息、實現(xiàn)互動教學(xué)、提高學(xué)習(xí)興趣、豐富師資力量上的強(qiáng)大作用。黨課網(wǎng)絡(luò)平臺，首先要打造網(wǎng)絡(luò)課堂，通過錄制黨課視頻課程或是利用網(wǎng)絡(luò)播客、網(wǎng)上公開課等，輕松實現(xiàn)異地、同時、實時教學(xué)；第二，充分利用互聯(lián)網(wǎng)提供的黨課教育方面的文字、音頻、視頻、漫畫、播客、公開課等資源，將黨課網(wǎng)絡(luò)平臺做成一個包羅萬象、內(nèi)涵豐富的學(xué)習(xí)資料庫，讓學(xué)生隨時隨地、自由選擇地進(jìn)行馬克思主義理論和黨的基礎(chǔ)知識的在學(xué)習(xí)；第三，建立黨課考試題庫，打造網(wǎng)上考試系統(tǒng)，學(xué)生隨機(jī)上機(jī)抽題考試。傳統(tǒng)的黨課考試，其內(nèi)容相對局限，而網(wǎng)上題庫以其題目的多樣性，彌補(bǔ)了這個缺陷。學(xué)習(xí)資料庫的資源可以與考試系統(tǒng)的題目相關(guān)聯(lián)，促使學(xué)生自我學(xué)習(xí)；最后，通過開辟學(xué)習(xí)生活、黨課論壇、師生互動、心理咨詢、就業(yè)信息、考研交流、在線調(diào)查等欄目，在實現(xiàn)雙向交流、互動教學(xué)的同時，給教師和學(xué)生提供了一個平等交流討論，暢談理論、人生和理想的廣闊天地，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與熱情。

［1］習(xí)近平.堅持立德樹人思想引領(lǐng) 加強(qiáng)改進(jìn)高校黨建工作［N］.人民日報，2014－12－30（1）.

［2］王國賢，張世杰，岳婭.新時期加強(qiáng)與改進(jìn)高校黨校建設(shè)的理論思考［J］.黑河學(xué)刊，2015（3）：38－40.

［3］黃開勇.試論高校黨校在高校黨建工作中的作用［J］.經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，2009（2）：164－166.

［4］王東梅，劉玲.關(guān)于我校學(xué)生黨校培訓(xùn)模式創(chuàng)新的探究［J］.北京化工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（2）：71－74.