基于云計(jì)算的高校數(shù)字化教育資源共享機(jī)制研究

于海霞

（黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，哈爾濱150025）

基于云計(jì)算的高校數(shù)字化教育資源共享機(jī)制研究

于海霞

（黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，哈爾濱150025）

文章闡述了高校數(shù)字化教育資源建設(shè)存在的基本問題，并介紹了云計(jì)算對(duì)高校數(shù)字化教育資源建設(shè)的重要價(jià)值和高校建設(shè)云計(jì)算數(shù)字化教育資源云共享機(jī)制的基本途徑，提出高校建設(shè)云計(jì)算數(shù)字化教育資源共享平臺(tái)策略。

云計(jì)算；高校；數(shù)字化

1 云計(jì)算的概念研討

云計(jì)算是美國Google公司基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和分布式運(yùn)算方法提出的新型計(jì)算技術(shù)，是建立在共享基礎(chǔ)構(gòu)架上的新型技術(shù)。云計(jì)算通過公開的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，通過對(duì)各種類型服務(wù)器和存儲(chǔ)器的有效利用，為廣大客戶提供快捷、安全、低廉的運(yùn)算和存儲(chǔ)服務(wù)。在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)，云計(jì)算被賦予了低成本、高效率、廣范圍和大數(shù)據(jù)量的新定義，云計(jì)算概念一經(jīng)提出就獲得了產(chǎn)業(yè)、商業(yè)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可，如今，云計(jì)算已經(jīng)深入到教育、科研、商業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域，成為風(fēng)光無限的新型、綜合技術(shù)。

2 高校數(shù)字化教育資源建設(shè)存在的基本問題

2.1 高校數(shù)字化教育資源缺乏共享基礎(chǔ)

當(dāng)前，各高校已經(jīng)開始或正在進(jìn)行數(shù)字化教育資源的建設(shè)，大多數(shù)高校的教育、行政、科研部門已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)的全覆蓋，一些高校也將學(xué)生公寓、食堂、教室作為校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)重點(diǎn)，這使得高校教育資源能夠在網(wǎng)絡(luò)和硬件上得到保障。但是，當(dāng)前高校教育資源數(shù)字化建設(shè)尚處于“各自為政”的水平，各高校教育資源的數(shù)字化系統(tǒng)彼此獨(dú)立，甚至形成隔離和封閉的問題，沒有共享的平臺(tái)和基礎(chǔ)，很難實(shí)現(xiàn)開放性，難于利用云計(jì)算發(fā)揮數(shù)字化教育資源的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。

2.2 高校教育資源數(shù)字化投入嚴(yán)重不足

投入是確保高校數(shù)字化教育資源建設(shè)的物質(zhì)前提，而當(dāng)前高校教育資源數(shù)字化工作無論從經(jīng)費(fèi)上還是從政策上都存在嚴(yán)重缺乏和嚴(yán)重不足的問題，很多高校出現(xiàn)招生人數(shù)增加，而數(shù)字化教育資源投入量卻實(shí)際降低的問題，還有些高校對(duì)教育資源數(shù)字化建設(shè)沒有正確地政策引導(dǎo)，出現(xiàn)高校數(shù)字化教育資源匱乏，高校教育資源數(shù)字化建設(shè)過程緩慢的具體問題，既不能做到對(duì)高校數(shù)字化教育資源的發(fā)展，也嚴(yán)重影響了教育資源的系統(tǒng)性、規(guī)范性建設(shè)。

2.3 主管部門對(duì)數(shù)字化建設(shè)觀念落后

高校進(jìn)行數(shù)字化教育資源建設(shè)，建立教育資源共享的平臺(tái)，需要取得主管部門的大力支持，由于數(shù)字化教育資源建設(shè)屬于見效慢、投入大的系統(tǒng)工程，很多主管部門從自身利益角度出發(fā)，失去對(duì)數(shù)字化教育資源建設(shè)的積極性，難于正確規(guī)范和引導(dǎo)數(shù)字化教育資源建設(shè)的過程，造成數(shù)字化教育資源建設(shè)效率不高，數(shù)字化教育資源共享程度低下，嚴(yán)重影響了數(shù)字化教育資源建設(shè)的功能發(fā)揮，直接造成對(duì)高校數(shù)字化教育資源共享平臺(tái)實(shí)際建設(shè)的制約。

2.4 高校數(shù)字化教育資源建設(shè)的安全問題

在以云計(jì)算為背景的數(shù)字化教育資源建設(shè)過程中，受到開放式架構(gòu)和互聯(lián)網(wǎng)的影響，數(shù)字化教育資源庫會(huì)頻繁受到計(jì)算機(jī)病毒、網(wǎng)絡(luò)黑客的侵?jǐn)_，帶來數(shù)字化教育資源的安全問題，不但影響了數(shù)字化教育資源建設(shè)的進(jìn)程，也會(huì)造成數(shù)字化教育資源的不安全，使數(shù)字化教育資源共享平臺(tái)難以發(fā)揮其根本的作用，給數(shù)字化教育資源建設(shè)帶來安全風(fēng)險(xiǎn)和隱患。

3 云計(jì)算對(duì)高校數(shù)字化教育資源建設(shè)的重要價(jià)值

3.1 云計(jì)算對(duì)高校教育資源的整合功能

云計(jì)算可以實(shí)現(xiàn)對(duì)高校教育資源的整合，對(duì)提高數(shù)字化教育資源共享能力，發(fā)揮數(shù)字化教育資源的深層次價(jià)值有著重要的作用。應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)可以避免高校間重復(fù)性的數(shù)字化教育資源建設(shè)，加強(qiáng)高校間數(shù)字化教育資源的協(xié)作，消除高校數(shù)字化教育資源的孤島，為數(shù)字化教育資源建設(shè)提供必要的核心技術(shù)和基礎(chǔ)平臺(tái)。

3.2 云計(jì)算對(duì)高校教育資源建設(shè)的經(jīng)濟(jì)功能

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，傳統(tǒng)高校數(shù)字化教育資源建設(shè)需要不斷投入資金支持教育資源和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建設(shè)。在云計(jì)算技術(shù)平臺(tái)的支持下，傳統(tǒng)的數(shù)字化教育資源處理、加工、利用方式得到重新定義，高校可以避免將寶貴的資金低效率地投入到數(shù)字化教育資源建設(shè)之中，大大提高了數(shù)字化教育資源建設(shè)的經(jīng)濟(jì)效率，做到了對(duì)數(shù)字化教育資源建設(shè)的經(jīng)濟(jì)性和效率的有效保障。

3.3 云計(jì)算對(duì)高校教學(xué)管理功能的提升作用

云計(jì)算為高校教學(xué)管理提供了新的平臺(tái)，可以將課堂、寢室、家庭、社會(huì)、政府和企業(yè)做到有機(jī)地整合，構(gòu)建起開放式的教學(xué)管理平臺(tái)，做到對(duì)社會(huì)教育資源、專業(yè)管理體系的深層次利用，促進(jìn)高校教學(xué)管理質(zhì)量的提升，為高校推進(jìn)新時(shí)期的教育教學(xué)改革提供新的載體，做到對(duì)教學(xué)管理功能和價(jià)值的有效提高，創(chuàng)新出高校教學(xué)管理的新模式與新途徑。

4 高校建設(shè)云計(jì)算數(shù)字化教育資源，云共享機(jī)制的基本途徑

4.1 做好高校數(shù)字化教育資源的基礎(chǔ)層面建設(shè)

運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)進(jìn)行數(shù)字化教育資源建設(shè)，應(yīng)該從基礎(chǔ)層面上入手，要整合高校現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)，通過數(shù)字化過程加工教育資源，使其具有數(shù)字化操作的屬性，便于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)處理，符合云計(jì)算為基礎(chǔ)共享平臺(tái)建設(shè)的基本需要。在基礎(chǔ)層面的建設(shè)中要以分布式和動(dòng)態(tài)性為主要手段，使教育資源適應(yīng)云計(jì)算的基本要求，使資源以整體和統(tǒng)一的模式提供給師生，做到對(duì)共享要求的有效滿足。

4.2 做好高校數(shù)字化教育資源的服務(wù)層面建設(shè)

服務(wù)層面是云計(jì)算服務(wù)與教育資源建設(shè)的平臺(tái)，要從資源共享和服務(wù)的層面定義和構(gòu)建服務(wù)的主要模塊，建立資源存儲(chǔ)、信息管理、安全防控、用戶端控制等功能型模塊，并做到針對(duì)具體需求靈活解構(gòu)和部署，使服務(wù)層面更加適用于用戶的實(shí)際需要，在發(fā)揮服務(wù)層自由、方便等優(yōu)勢(shì)的前提下，更好地為高校教育資源與用戶之間搭建新平臺(tái)。

4.3 做好高校數(shù)字化教育資源的共享層面建設(shè)

共享層面建設(shè)是教育資源網(wǎng)絡(luò)化和自動(dòng)化的前提，要在共享層面建設(shè)中突出自動(dòng)化、互動(dòng)性和交互式的特點(diǎn)，使用戶得到專家和網(wǎng)絡(luò)更為有效的支持，發(fā)揮云計(jì)算的系統(tǒng)性優(yōu)勢(shì)，為教育資源深層次地利用和共享搭建平臺(tái)。

5 高校建設(shè)云計(jì)算數(shù)字化教育資源共享平臺(tái)的策略

5.1 建立云計(jì)算數(shù)字化教育資源共享平臺(tái)的管理機(jī)構(gòu)

要建立和完善云計(jì)算數(shù)字化教育資源共享平臺(tái)建設(shè)的協(xié)作組織和主管部門，專門為教育資源的共享和深層次利用起到推進(jìn)和協(xié)調(diào)功能，進(jìn)而為教育資源更為協(xié)調(diào)、有序和深度地應(yīng)用建立起管理體系和組織，以引導(dǎo)、推動(dòng)和管理的具體工作，實(shí)現(xiàn)高校教育資源在云計(jì)算基礎(chǔ)上的共享價(jià)值。

5.2 建立云計(jì)算數(shù)字化教育資源共享平臺(tái)的發(fā)展規(guī)劃

要建立以運(yùn)行可靠、管理靈活、動(dòng)態(tài)高效的云計(jì)算教育資源共享平臺(tái)的發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌高校、部門、教師、學(xué)生對(duì)教育資源的各類需求，采用統(tǒng)一采購、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一處理的方式，建立起云計(jì)算的新型模式，做到對(duì)高校數(shù)字化教育資源深層次的整合和系統(tǒng)的共享。

6 結(jié)語

在云計(jì)算逐步深入高等教育專業(yè)建設(shè)和資源建設(shè)的今天，高校教育教學(xué)工作得到了模式、體系和系統(tǒng)化的轉(zhuǎn)變，通過云計(jì)算技術(shù)實(shí)現(xiàn)高校數(shù)字化綜合發(fā)展已經(jīng)成為一個(gè)不可抗拒的潮流。新時(shí)期，高校要站在戰(zhàn)略的高度看待教育資源數(shù)字化建設(shè)問題，將云技術(shù)和云計(jì)算引入到數(shù)字化教育資源構(gòu)建的過程和細(xì)節(jié)之中，建立起資源共享的體系和機(jī)制，發(fā)揮云計(jì)算在功能、系統(tǒng)上的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)起高等教育整體范圍內(nèi)對(duì)共享教育資源機(jī)制的建設(shè)思考，為推進(jìn)高校教育資源的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高校教育資源共享。

［1］廖碧波，劉青，王利芬.基于高校教育資源共享的大學(xué)知識(shí)聯(lián)盟的管理機(jī)制構(gòu)建［J］.價(jià)值工程，2011，30（5）:292-293.

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Research on the Mechanism of Digital Education Resource Sharing Based on Cloud Computing

YUHai-xia
(HeilongjiangInstitute ofFinance and Economics,Harbin 150025，China)

This paper expounds the basic problems in the construction of digital education resources in colleges and universities,and introduces the important value of cloud computing in the construction of digital education resources in colleges and universities and the basic way to build a cloud computingplatform.

Cloud computing;College;Digital

G434

B

1674-8646（2015）08-0152-02

2015-06-09

黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃年度項(xiàng)目課題“基于云計(jì)算的高校數(shù)字化教育資源共享模式與機(jī)制的研究”（13E016）階段研究成果