90后大學(xué)生“宅文化”下學(xué)生工作的新維度

青年大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望。我國的高等教育為祖國的建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)和輸出了大量的有用人才，當(dāng)代大學(xué)生運(yùn)用他們的智慧和才干為祖國的建設(shè)奉獻(xiàn)著自己的力量，大學(xué)的教育不僅是專業(yè)知識的教育，更是世界觀、人生觀、價值觀的教育。教書育人，是高校的神圣使命，更是廣大教師和輔導(dǎo)員的職責(zé)。面對著90后的高校大學(xué)生，這樣全新的一代，90后大學(xué)生具有鮮明的特點(diǎn)：他們思想活躍，具有新思想，新理念，接觸新事物快，但也存在著各種各樣的不利因素，比如心理素質(zhì)差、人際交往能力欠缺、社會認(rèn)同感不強(qiáng)等等。這種現(xiàn)狀阻礙著90后大學(xué)生的健康發(fā)展，也為我們高校在創(chuàng)新學(xué)生工作的理念上提出了新的要求，以往高校在做學(xué)生工作中更多的是以“家長式”的管理為主，沒有真正落實(shí)“以學(xué)生為中心”的理念，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。本文針對高校學(xué)生工作面臨的新狀況，針對90后大學(xué)生的特點(diǎn)，探究新的學(xué)生工作途徑。

90后大學(xué)生有積極向上的一面，但也存在更多的新問題，學(xué)生素質(zhì)狀況呈多層次性、學(xué)生價值觀念呈多樣性、學(xué)生個體需求呈務(wù)實(shí)性、學(xué)生管理模式呈滯后性等許多新情況，以及一些“宅男”、“宅女”在高校的盛行，“宅男”、“宅女”的出現(xiàn)是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而發(fā)展的，但這種“宅”文化會給當(dāng)代大學(xué)生，尤其是心智尚不成熟的大學(xué)生帶來一些負(fù)面影響，比如：大學(xué)生為了逃避社會壓力，會選擇網(wǎng)絡(luò)，與世隔絕，會造成性格缺失，人際交往受限、封閉，受挫力不強(qiáng)，產(chǎn)生從眾心理，社會責(zé)任感缺失。這些狀況已經(jīng)影響到90后大學(xué)生的健康成長和世界觀、人生觀、價值觀的樹立，也給我們學(xué)生工作帶來新的挑戰(zhàn)，提出了新的要求。

在這樣的新形勢下，面臨的新問題，加強(qiáng)角色轉(zhuǎn)換的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生工作思路，學(xué)生工作重心，工作方法的創(chuàng)新研究。本文從以下幾個方面進(jìn)行學(xué)生工作途徑的創(chuàng)新性研究：

一、創(chuàng)建微博班級，實(shí)現(xiàn)班級的有效管理

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的快速傳播，新媒體的普及更加加速了大學(xué)生足不出戶，就能知曉天下事，90后大學(xué)生是新生代，QQ、博客、微信、微博等許多新媒體的應(yīng)用，加劇了信息傳播的速度。運(yùn)用新媒體，加強(qiáng)學(xué)生管理工作，可以收到事半功倍的效果，建立一個微博班級，微博群，這樣一個網(wǎng)上精神家園，讓學(xué)生自主參與進(jìn)來，自己自主的管理自己，一方面發(fā)揮了主人公的參與意識，一方面也達(dá)到了有效管理的目的。這樣一個微博班級的組建不能流于形式或只有一個空殼，而應(yīng)該發(fā)揮它應(yīng)有的作用，發(fā)布消息，公告，傳播信息，傳播正能量，作為輔導(dǎo)員更應(yīng)該發(fā)揮“線上引導(dǎo)，線下指導(dǎo)”的橋梁作用，與班級學(xué)生進(jìn)行很好的互動、交流、溝通。這樣一個班級微博的建立應(yīng)該以團(tuán)隊精神培養(yǎng)為目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)生管理形式，建立學(xué)生評價機(jī)制。讓學(xué)生在動一動手指的同時，也能達(dá)到思想政治教育的效果，傳播正能量。微博班級的建立是順應(yīng)了新媒體的發(fā)展，建立的大學(xué)生群，一個班級的精神家園，不僅拓寬了對學(xué)生的新的管理渠道，同時在互動的過程中也增進(jìn)了師生情，同學(xué)情，作為輔導(dǎo)員也可以通過微博班級的這種渠道來了解學(xué)生的所思所想，從而改變或調(diào)整學(xué)生工作的重心。

二、建立輔導(dǎo)員工作室

輔導(dǎo)員是工作在高校學(xué)生工作中最基層的人員，只有輔導(dǎo)員最貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，輔導(dǎo)員可以針對學(xué)生工作中的具體問題，學(xué)生實(shí)際存在的問題進(jìn)行量身定制屬于不同學(xué)生，不同性質(zhì)的營養(yǎng)套餐。對每一位需要指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行“淘寶訂單式”的服務(wù)，根據(jù)每一位學(xué)生自己的實(shí)際情況，根本需求進(jìn)行私人定制。輔導(dǎo)員作為這家工作室的店長，通過學(xué)生顧客的需求，對癥下藥進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。比如:心理咨詢和就業(yè)指導(dǎo)，每一個學(xué)生都有不同的狀況，輔導(dǎo)員作為最了解學(xué)生的人，可以通過學(xué)生自己的想法和實(shí)際情況給出符合實(shí)際的建議和措施。有的學(xué)生也許只是心理上有一定的障礙，給予學(xué)生一個傾訴的對象，一個發(fā)泄的空間，也許就可以讓心扉敞亮起來，這時的輔導(dǎo)員可以充當(dāng)一個傾聽者和疏導(dǎo)者的角色。也許有的學(xué)生心理有問題，和輔導(dǎo)員進(jìn)行及時的溝通、交流，輔導(dǎo)員也可以及時的跟進(jìn)，了解學(xué)生的心理病癥，從而給出治療意見，緩解學(xué)生的心理問題。對于就業(yè)指導(dǎo)更是必須的，也是必要的，就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，大學(xué)生對未來的迷茫，不知所措，以及每一位學(xué)生的興趣愛好，知識結(jié)構(gòu)，教育背景，能力素質(zhì)的差異，作為輔導(dǎo)員更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，做好學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師。

三、形成學(xué)生、家長、輔導(dǎo)員三邊互動聯(lián)系

剛步入大學(xué)校門的大學(xué)生，對大學(xué)是憧憬的，對未來是迷茫的，他們很想在大學(xué)里能有所成就，度過一個豐富多彩的校園生活，然而對未來又是不知所措的，不知何處可以安放我們的青春？他們要獨(dú)立，但在一定程度上又缺乏獨(dú)立的能力，或者說作為輔導(dǎo)員、家長應(yīng)該給予一定的引導(dǎo)，不能采取“放養(yǎng)式”教育，也不能采取“管束式”教育。雖然說學(xué)生離開了家長，離開了家鄉(xiāng)來到異地進(jìn)行求學(xué)，學(xué)生來自五湖四海，但家長依然是最了解孩子的人，家長引導(dǎo)不容忽視，在校最了解學(xué)生的莫過于是工作在學(xué)生工作的輔導(dǎo)員了，如果能將家長和輔導(dǎo)員建立聯(lián)系，幫助學(xué)生走出“不適應(yīng)期”、“過渡期”、“迷茫期”，定會收到很好的效果，幫助學(xué)生更好更快的成長。當(dāng)然這種聯(lián)系可以運(yùn)用現(xiàn)代的技術(shù)進(jìn)行溝通，比如：網(wǎng)絡(luò)家長會、電話訪談等。輔導(dǎo)員通過這種形式把學(xué)生在校的情況和家長溝通，把問題進(jìn)行反饋，家長可以收到學(xué)生在校表現(xiàn)的一線資料。這種關(guān)系不是雙邊的互動，而是學(xué)生、家長、輔導(dǎo)員的三邊互動，輔導(dǎo)員作為這三邊關(guān)系的紐帶可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予生活、學(xué)習(xí)、心理上的引導(dǎo)。

四、發(fā)揮校園文化的影響力

人離不開環(huán)境，必須依賴環(huán)境。首先，自然環(huán)境會影響人、改變?nèi)?。自然環(huán)境會影響人的生理特性、心理特性，也會影響人的思維方式。其次，社會環(huán)境更是能夠影響人、改變?nèi)恕Ｉ鐣h(huán)境能夠影響人的語言，能夠影響人的習(xí)慣，能夠影響人的道德品質(zhì)，能夠影響人的需要，能夠影響人的思想觀念和實(shí)踐能力。學(xué)校就是一個小社會，學(xué)生所接受的社會制度的規(guī)范和約束，所接受的文化教育，所接受的民族傳統(tǒng)的影響，以及家庭的影響等等，會使這個人形成一定的世界觀、人生觀、價值觀。在校園這種大環(huán)境的影響下，受校園文化的影響，在潛移默化下?lián)碛心承┓矫?、某種水平的知識，形成一定的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。在高校應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生會的影響力，學(xué)生的實(shí)踐能力和精神文化生活絕大多數(shù)都是在此產(chǎn)生和鍛煉出來的，高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自愿組成，為實(shí)現(xiàn)會員的共同愿望，按照其章程開展活動的非盈利性群眾組織。學(xué)生社團(tuán)形式多種多樣，如學(xué)術(shù)問題、社會問題的討論研究會，文學(xué)藝術(shù)、體育、音樂、美術(shù)等方面組成的活動小組等等。學(xué)生會也是學(xué)生在高校自愿成立的，在各個方面服務(wù)于學(xué)生的一個組織。這些組織的成立是以保證完成學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序?yàn)榍疤嵯?；以有益于學(xué)生的健康成長和有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)行為原則。學(xué)生社團(tuán)組織和活動的目的是活躍學(xué)校的學(xué)習(xí)空氣，提高學(xué)生自己管理自己的能力，豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)生社團(tuán)可以根據(jù)學(xué)校的不同情況利用學(xué)生的課余時間開展各種形式的活動，以交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進(jìn)友誼。

五、對學(xué)生進(jìn)行多角度多形式的感恩教育

感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會感恩，感恩生活，感恩我們現(xiàn)在所擁有的一切。尼采說過“感恩即是靈魂上的健康”。盧梭說過“沒有感恩就沒有真正的美德”。當(dāng)今的高校大學(xué)生多半是90后，物質(zhì)生活的富裕，獨(dú)生子女的生活環(huán)境，各種利己主義思想的沖擊以及急功近利社會的大環(huán)境，促使大學(xué)生心態(tài)日漸浮躁起來，容易造成學(xué)生自私、冷漠、缺乏愛心等等不健康的心態(tài)，所以在這個時候讓學(xué)生學(xué)會感恩，感恩教育就成為了一門必修課。感恩教育不該是課堂灌輸式的說教教育，而應(yīng)該從多角度采取多種形式進(jìn)行。比如：在如今互聯(lián)網(wǎng)比較發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會，通訊手段更加的便捷，手機(jī)，郵箱等等都很便捷，應(yīng)該很少有人再寫書信了吧，寫一封家書，給爸媽。把自己想說的，想表達(dá)的，通過這一封小小的家書，默默的寄給遠(yuǎn)方的親人，通過這種家書傳情的活動，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，把握思想動態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會感恩。特別是在國家新的資助政策下，學(xué)生受益面更大，如何發(fā)揮資助與育人的雙重功效，將扶困與扶志有機(jī)結(jié)合，使困難學(xué)生自立成才、學(xué)會感恩、健康發(fā)展。高校應(yīng)積極引導(dǎo)困難學(xué)生發(fā)揚(yáng)自立自強(qiáng)的精神，自覺參與愛心奉獻(xiàn)等道德實(shí)踐活動，比如：愛心支教工作，服務(wù)基層項(xiàng)目，大學(xué)生服務(wù)西部志愿者等等，在實(shí)踐中受到教育，在獻(xiàn)愛心的過程中感受社會的溫暖，增強(qiáng)感恩意識。

高校的職責(zé)是教書育人，知識可以傳授，而高校的學(xué)生工作不是一蹴而就的，不是教與學(xué)的關(guān)系，而是需要多管齊下，共同完成的一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的藝術(shù)。青年大學(xué)生是民族復(fù)興的未來，只有創(chuàng)新，學(xué)生工作才有朝氣，學(xué)生工作才會像磁鐵一樣產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。求實(shí)、求新、求效地開展學(xué)生工作，是一門綜合藝術(shù)，對這門藝術(shù)的探索也是永無止境的，它要求做學(xué)生工作的輔導(dǎo)員，既要全方位地考慮問題，又要不斷改革、創(chuàng)新與突破，使學(xué)生工作不斷上新臺階，跟上改革開放的時代氣息，努力在改革和建設(shè)的實(shí)踐中營造出千百萬適應(yīng)改革、適應(yīng)時代、適應(yīng)社會的具有崇高的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

（注：本文系安徽省高等學(xué)校省級教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目“語文教育特色專業(yè)”階段性成果，項(xiàng)目編號：20101183）