增強(qiáng)高校政治理論課教與學(xué)活力的有效途徑

摘要：黨的十八大與十八屆三中全會對新時期高校政治理論課提出了新的時代要求，高校政治理論課的教與學(xué)既要有很強(qiáng)的政治原則，又要有高超的藝術(shù)手段。因此，增強(qiáng)高校政治理論課教與學(xué)活力的有效途徑就變得非常重要。這種有效途徑從內(nèi)容與方法兩個方面著手，體現(xiàn)在課堂教學(xué)、社會實(shí)踐、多種交流與務(wù)實(shí)考試等各個環(huán)節(jié)中，在務(wù)實(shí)進(jìn)取、具有針對性、師生有效互動、原則性與藝術(shù)性的有機(jī)融合等方面著手增強(qiáng)高校政治課的無窮魅力。

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1003-8477（2015）09-0181-04

作者簡介：肖建東（1964—），男，武漢理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，華中師范大學(xué)中國近代史研究所博士研究生。李紀(jì)龍（1988—），男，武漢理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院2013級碩士研究生。

基金項(xiàng)目：湖北省教育廳2015年度教學(xué)研究項(xiàng)目“大學(xué)生主動學(xué)習(xí)型高校思想政治理論課教學(xué)模式研究”（2015098）中的階段性研究成果之一。

黨的十八大鮮明地提出：“廣大青年要積極響應(yīng)黨的號召，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀”，“在投身中國特色社會主義偉大事業(yè)中，讓青春煥發(fā)出絢麗的光彩”。 [1]高校政治理論課的教與學(xué)就是基于這個目的，幫助廣大青年學(xué)子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。然而，高校政治理論課的教與學(xué)如何做才能吸引廣大青年學(xué)子，這是我們必須面對的一個重大問題。黨的十八屆三中全會明確指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人”，“形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。 [2]這些就是新時期黨和國家對高校政治理論課教與學(xué)提出的基本要求，也是新時期高校政治理論課增強(qiáng)教與學(xué)活力所應(yīng)遵循的基本原則。

增強(qiáng)高校政治理論課教與學(xué)的活力，必須以黨的十八大與十八屆三中全會的基本精神為指導(dǎo)，主要從內(nèi)容與方法兩個方面著手展開。高校政治理論課的內(nèi)容是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的高度概括，是活生生的歷史與現(xiàn)實(shí)。因此，增強(qiáng)高校政治理論課的活力就必須科學(xué)并藝術(shù)地還原這些波瀾壯闊的宏大場面。這些體現(xiàn)靈魂的科學(xué)與藝術(shù)性方法必須貫徹到課堂教學(xué)、社會實(shí)踐、多種交流與務(wù)實(shí)考試等各個環(huán)節(jié)中去，在務(wù)實(shí)進(jìn)取、具有針對性、師生有效互動、原則性與藝術(shù)性的有機(jī)融合、加強(qiáng)社會實(shí)踐與多種交流等方面探索增強(qiáng)高校政治理論課活力的有效途徑。

一、高校政治理論課的課堂教與學(xué)要具有活力，又不能脫離政治原則

課堂教與學(xué)不僅要將內(nèi)容講活，而且要為廣大青年學(xué)生所喜聞樂見，這不是一件容易的事。本文結(jié)合筆者30年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擬在如下幾個方面探討增強(qiáng)活力的有效途徑。

1.原則與藝術(shù)有機(jī)融合的專題講座：幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，高校政治理論課的課堂教學(xué)不能照本宣科，也不能面面俱到，可采取突出主題的專題講座形式。因?yàn)檎毡拘坪翢o生機(jī)可言，而面面俱到則成了枯燥的流水賬，這樣的教學(xué)方式只能讓人生厭。因此，這種專題講座必須以主題為中心，點(diǎn)面結(jié)合，有增有舍，突出主題思想，闡釋疑難與熱點(diǎn)問題，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼與深刻的啟示。在闡述深刻的道理時，一定要有生動的故事情節(jié)來加深主題內(nèi)涵，以其深刻而生動的內(nèi)涵給學(xué)生留下難忘的印象。整個講座的語言要風(fēng)趣生動，有必要的幽默感，即使講很深奧的道理，也能為學(xué)生喜聞樂見。

2.針對青年學(xué)生不同專業(yè)的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：首先，要針對青年學(xué)生的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，他們大多是獨(dú)生子女，注重生活的質(zhì)量，自我意識非常強(qiáng)，很愛國，也有一定的求知與求新欲望。因此，講課時必須從他們的思想動態(tài)出發(fā)，以他們的興趣愛好為引子，以社會的熱點(diǎn)問題做背景，引導(dǎo)到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，落腳點(diǎn)又回到他們的需要與成長上來，就會引起他們情感的強(qiáng)烈共鳴，課堂的活力就會充分顯示出來。其次，要針對他們不同專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合他們專業(yè)發(fā)展的需要去講解高校政治理論課的指導(dǎo)作用與實(shí)用價值，讓他們感覺到很貼近、很親切，活力就會立即呈現(xiàn)。

3.用圖文并茂立體呈現(xiàn)的多媒體課件來輔助：首先，高校政治理論課的教學(xué)必須以教師的講解為主體，圖文并茂立體呈現(xiàn)的多媒體課件只能是輔助，放映的銀幕不能置于黑板的正中央，只能位于稍側(cè)的一面，多媒體的輔助地位必須明確。因?yàn)楦咝Ｕ卫碚撜n是心與心的交流，不能只見物不見人或者以見物為主。最好的方式就是把傳統(tǒng)的講課形象與多媒體課件的輔助作用有機(jī)地結(jié)合起來，這就是教師正面在講臺向?qū)W生講解，使用多媒體遙控器去翻動、書寫和修改多媒體課件的內(nèi)容，必要時可使用傳統(tǒng)的粉筆書寫以加強(qiáng)動感，要以靈活生動的多媒體課件來加強(qiáng)課堂的活力。其次，對多媒體課件的要求要圖文并茂、立體呈現(xiàn)和生動有趣，以此來講解主題思想和內(nèi)容體系。為此，文字要簡潔，圖片要豐富，主題要鮮明，影視動畫要生動，體系要清晰和立體呈現(xiàn)，內(nèi)容的表達(dá)方式要為廣大青年學(xué)生所喜聞樂見。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，見物不見人、文字繁雜、內(nèi)容枯燥的課件還比較常見，必須加以改變。

二、高校政治理論課要遵循師生之間平等交流、自由討論，最后由教師正面主導(dǎo)和綜評的原則

1.師生有效互動的活力首先應(yīng)該在課堂上充分體現(xiàn)出來。在教師講授的過程中，學(xué)生可以隨時提問和質(zhì)疑，在師生之間平等地展開交流，也可以教師提問讓全體學(xué)生來自由地討論。這些問題既可以是課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以是社會和中外的熱點(diǎn)問題，還可以是學(xué)生感興趣的五花八門的其他問題。對于一些爭議性很大又具有教育意義的重要專題可以專門的討論會與辯論會的形式來自由地討論，在師生之間平等地展開互動和交流，在爭辯中追求真理，心靈得到升華。同時，教師還可以在課堂或課間隨時與不特定的學(xué)生進(jìn)行短暫的交流與答疑，傾聽學(xué)生的心聲與需要，進(jìn)行必要的引導(dǎo)和幫助。

2.可以嘗試以學(xué)生上課與師生評課有機(jī)結(jié)合的方式來增強(qiáng)高校政治理論課教學(xué)的活力。第一步，在課堂集中討論的基礎(chǔ)上公布講課優(yōu)秀的具體標(biāo)準(zhǔn)與獎懲條例，組成上課的核心骨干成員，這些成員可以寢室為單位組成，可以小組為單位組成，可以志同道合的骨干成員組成，還可以由班干部作為負(fù)責(zé)人自行組織，但必須全班參與，在分工合作的基礎(chǔ)上團(tuán)結(jié)協(xié)作；第二步，要給學(xué)生足夠的準(zhǔn)備時間，在此過程中教師要不定期地進(jìn)行指導(dǎo)和完善；第三步，學(xué)生上課時必須要有一個主講的學(xué)生，一個專職播放PPT課件和影視剪輯的學(xué)生，數(shù)個到十幾個專職節(jié)目表演的學(xué)生，同時課堂里還要有相互呼應(yīng)的學(xué)生群體和問答場面，整個課堂由任課教師監(jiān)督；第四步，學(xué)生講完課后由全體聽課學(xué)生根據(jù)講課優(yōu)秀的具體標(biāo)準(zhǔn)來自由地評分，最后由任課教師正面主導(dǎo)和綜評。

3.師生互動的活力還可以體現(xiàn)在課外的多種交流活動中。以課堂教學(xué)為中心可以不定期地組織讀書交流會、理論沙龍（解決疑難問題）等活動，以社會實(shí)踐為中心組織實(shí)踐應(yīng)用與總結(jié)會等活動，還可以熱點(diǎn)問題為中心不定期地組織時事評論會、社會熱點(diǎn)評析會、社會心理與自我毅力教育活動等。這些活動基本上由學(xué)生組織，任課教師扶助并積極參與，還可以與各種馬列協(xié)會的活動有機(jī)結(jié)合起來。通過上述多種交流，師生之間平等而又自由的互動就能夠達(dá)到最佳狀態(tài)。在任課教師的引導(dǎo)和幫助下，這種充滿青春活力的師生交流不僅反過來增強(qiáng)高校政治理論課的課堂活力，還可以讓這種活力在課后得到有效的延伸，很多深層次問題與自身疑難問題也因此迎刃而解。

三、多方位高效率的師生互動以增強(qiáng)學(xué)習(xí)活力

高校政治理論課是注重心靈培育的公共政治課程，要達(dá)到良好的教學(xué)效果就必須形成良好的師生互動，必須遵循師生之間平等交流、自由討論、最后由教師正面主導(dǎo)和綜評的總原則，不斷增加追求真理的活力，讓彼此的心靈在相互的交流中得到升華。多種多樣的社會實(shí)踐活動可以充分顯示高校政治理論課的豐富內(nèi)涵，而高校政治理論課的內(nèi)涵又可以在多種多樣的社會實(shí)踐中得到進(jìn)一步的豐富和發(fā)展。

1.以主題形式進(jìn)行的社會實(shí)踐活動。這種社會實(shí)踐活動往往圍繞高校政治理論課與現(xiàn)實(shí)社會生活中的某些主題展開，目的是以生動的形式體現(xiàn)主題思想和解決主題思想所要解決的問題。這一類的社會實(shí)踐活動可以分為參觀訪問、紅色革命傳統(tǒng)教育活動、農(nóng)村調(diào)查、工廠調(diào)查、專題調(diào)查等等，但每一次社會實(shí)踐活動都只能有一個主題，便于提高社會實(shí)踐的效率。組織形式可以是教師帶隊(duì)與學(xué)生自主調(diào)研相結(jié)合，可以分散進(jìn)行，也可以集中進(jìn)行，可以在校期間進(jìn)行，也可以在假期進(jìn)行，視需要靈活運(yùn)用。但一定要有教師去協(xié)助和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)與協(xié)作精神，在師生之間與學(xué)生之間的討論與交流中，使青年學(xué)生獲得進(jìn)步與升華。

2.豐富多彩的社會公益活動。社會公益活動是充分體現(xiàn)當(dāng)代民族精神的重大實(shí)踐活動，是高校政治理論課中的一個重大內(nèi)容，是在社會實(shí)踐中培養(yǎng)廣大青年學(xué)生愛國、正義與善良的重大舉措。這一類的社會實(shí)踐可以分為愛國主義教育活動、社會公德教育活動、見義勇為、義務(wù)支教、義務(wù)服務(wù)、職業(yè)道德教育活動、社會團(tuán)隊(duì)與社會協(xié)作活動、學(xué)習(xí)雷鋒與幫扶弱者等。這些活動可以由教師指導(dǎo)，學(xué)生自主或團(tuán)體或個人進(jìn)行，最好是團(tuán)體與個人結(jié)合起來，也可以通過青年志愿者組織的活動來進(jìn)行，目的是進(jìn)行社會公益情操的熏陶，培養(yǎng)廣大青年學(xué)生愛國、正義與善良的社會美德。這些活動可以隨時去做，也可以集中去做，貴在持之以恒。

3.體現(xiàn)時代精神的特色實(shí)踐活動。高校政治理論課所倡導(dǎo)的時代精神是以改革創(chuàng)新為核心的，因此體現(xiàn)時代精神的特色實(shí)踐活動也應(yīng)該以此為核心來開展活動，展示求真務(wù)實(shí)與開拓進(jìn)取的時代風(fēng)貌。這種特色實(shí)踐活動主要有改革開放教育實(shí)踐活動、科技小發(fā)明經(jīng)驗(yàn)交流活動、科技服務(wù)與科技下鄉(xiāng)活動、科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化與企業(yè)創(chuàng)新調(diào)研、現(xiàn)代化建設(shè)調(diào)研、國有企業(yè)體制機(jī)制創(chuàng)新調(diào)研、基層民主政治調(diào)研、民營企業(yè)發(fā)展調(diào)研、科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐活動等。在這些活動中，要根據(jù)當(dāng)時的時代需要選擇一兩個做典型調(diào)研，由教師指導(dǎo)和協(xié)助，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位自主進(jìn)行，也可以由教師統(tǒng)一組織和進(jìn)行，務(wù)必突出主題，在集體科學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上得到實(shí)實(shí)在在的心得與啟示。

4.總結(jié)與進(jìn)取的原則。每一次典型的社會實(shí)踐活動都必須有集體的討論與科學(xué)的總結(jié)，否則效率就會非常低，甚至等于沒有做?？茖W(xué)的總結(jié)一定要有階段性的總結(jié)與全面性的總結(jié)，必須把兩者有機(jī)地結(jié)合起來，這樣才能完整與科學(xué)。在總結(jié)的時候一定要有集體的民主討論，在民主討論的基礎(chǔ)上由教師引導(dǎo)，科學(xué)總結(jié)其中的優(yōu)秀成果與良好的精神風(fēng)范，又要指出存在的問題與不足，還要在此基礎(chǔ)上鼓勵青年學(xué)生不斷進(jìn)取。

上述種種，數(shù)量很多，在實(shí)際做社會實(shí)踐活動時只能選擇其中一兩項(xiàng)典型的活動來做，重要的是要務(wù)求實(shí)效，在每一次實(shí)踐活動后都要在民主的基礎(chǔ)上加以科學(xué)的總結(jié)，在解剖典型事例的基礎(chǔ)上要能夠做到舉一反三，以此弄懂高校政治理論課的核心內(nèi)容，其活力也就不言而喻了。

四、通過務(wù)實(shí)高效的考試形式以增強(qiáng)高校政治理論課的活力

高校政治理論課考試大多分開卷與閉卷兩種形式，這些模式的考試形式化問題很嚴(yán)重，題目枯燥無味，學(xué)生或死記硬背或胡亂抄襲，考試過后就一切置于腦后，屢屢出現(xiàn)學(xué)而無用的尷尬局面。應(yīng)該勇敢地拋棄多年來的應(yīng)試教育模式，既不要死記硬背，也不要抄襲，而是要以學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來檢驗(yàn)高校政治理論課的教學(xué)效果，從而增強(qiáng)高校政治理論課的應(yīng)有活力。

1.定期的學(xué)習(xí)小結(jié)與學(xué)習(xí)總結(jié)就是考試。高校政治理論課必須擺脫應(yīng)試教育中低級而呆板的考試試卷模式，因?yàn)檫@種模式與中學(xué)的應(yīng)試試卷模式一模一樣，甚至連學(xué)習(xí)的內(nèi)容都基本相同，純粹是低級的重復(fù)勞動，既沒有意義又缺乏活力。高校政治理論課的考試標(biāo)準(zhǔn)必須是檢驗(yàn)學(xué)生掌握高校政治理論課基本知識與重要原理的程度，這完全可以從他們的學(xué)習(xí)小結(jié)與學(xué)習(xí)總結(jié)中體現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)小結(jié)一般安排在期中，而學(xué)習(xí)總結(jié)安排在期末。寫作時不限字?jǐn)?shù)，不做八股文，切忌假大空，應(yīng)該有鮮明的主題與自己的切身體會，具有豐富的真實(shí)內(nèi)涵，這樣的考試方式才能真正衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.各種社會實(shí)踐就是高校政治理論課基本知識與重要原理的具體運(yùn)用。高校政治理論課的基本知識與重要原理絕不是背完了又交給老師，必須在實(shí)踐中去運(yùn)用和發(fā)展，從某種程度來說這比單純的理論學(xué)習(xí)還要重要得多。社會實(shí)踐活動的數(shù)量、效果與認(rèn)識的程度就是評分的標(biāo)準(zhǔn)，其中認(rèn)識的程度是建立在社會實(shí)踐效果的基礎(chǔ)上的，這才是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)與實(shí)踐的真正效果。這樣的評分標(biāo)準(zhǔn)帶有生動與真實(shí)的氣息，內(nèi)涵豐富多彩，活力自然從此而來。

3.師生互動與各種交流就是平時成績。平時成績考核的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與平時的學(xué)習(xí)積累，包括學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度、師生互動、思考問題的程度與各種學(xué)習(xí)交流的成果等。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度可以通過考勤、學(xué)生的自我教育與總結(jié)等來衡量，師生之間的互動可以通過課堂問答、師生交流與答疑等來衡量，而各種學(xué)習(xí)交流可以通過各種討論、辯論與交流來衡量，衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生所達(dá)到的程度。這樣的平時成績包含了學(xué)生平時學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，內(nèi)容豐富多彩，真實(shí)地反映了學(xué)生平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生平時的學(xué)習(xí)充滿活力。

4.高校政治理論課學(xué)生成績的構(gòu)成比例。學(xué)生學(xué)習(xí)的成績不能僅僅是理論考試的分?jǐn)?shù)，那樣就太不全面了，應(yīng)該包含上述三個方面的成績，即考試成績、平時成績和社會實(shí)踐成績。這三部分成績的比例應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果與運(yùn)用能力，因此學(xué)習(xí)小結(jié)與學(xué)習(xí)總結(jié)部分應(yīng)該占總評成績的50%，社會實(shí)踐成績應(yīng)該占總評成績的30%，而平時成績占總評成績的20%。這樣的構(gòu)成比例一定會促使學(xué)生全方位多渠道地學(xué)習(xí)政治理論課，側(cè)重于實(shí)效與運(yùn)用，全景立體式的學(xué)習(xí)活力就會以此為標(biāo)桿全面發(fā)揮出來。

總之，高校政治理論課本來就源自我國革命與建設(shè)的偉大實(shí)踐，因此高校政治理論課的教與學(xué)也應(yīng)該充滿活力，絕不能將其僵化與教條化，或?qū)⑵渑c社會實(shí)踐絕緣。只有遵循上述實(shí)用價值原則與方法的有效途徑，高校政治理論課才能恢復(fù)這種本來就應(yīng)該具備的活力，才能由此產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力與動力。