高專英語教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

一、前言

在進(jìn)行高專英語的教育過程中，專業(yè)人才的培養(yǎng)模式主要是將本專業(yè)的學(xué)生作為重要的教育主題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教育與教學(xué)技能上的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)其人文素質(zhì)以及職業(yè)素質(zhì)能力的不斷提高，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際的需求相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的不斷拓展。

二、高專英語教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）實(shí)現(xiàn)高專英語教育方面培養(yǎng)目標(biāo)的重新確定

在進(jìn)行高專英語教育專業(yè)的教學(xué)過程中，其培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定需要與本地經(jīng)濟(jì)的實(shí)際發(fā)展需求相適應(yīng)，同時(shí)還需要與社會(huì)的發(fā)展需求相適應(yīng)，進(jìn)而不斷的適應(yīng)基礎(chǔ)性教育的實(shí)際需求。在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，需要不斷的服從社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，發(fā)揮就業(yè)的重要導(dǎo)向的作用，實(shí)現(xiàn)英語教育專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)上的不斷滿足。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展以及社會(huì)的不斷變化，傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式以及培養(yǎng)的目標(biāo)已經(jīng)不能夠滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，通過教育規(guī)律的基礎(chǔ)把握來實(shí)現(xiàn)英語語言的基礎(chǔ)性知識(shí)以及語言的實(shí)際技能發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律以及實(shí)際教學(xué)技巧上的不斷把握，借助現(xiàn)代化的科技手段來進(jìn)行英語的教育工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研能力以及實(shí)際教學(xué)能力的不斷提高。

（二）通過在英語專業(yè)素質(zhì)方面的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

在進(jìn)行高專英語教育專業(yè)的人才需求方面更加的注重學(xué)生的綜合品質(zhì)，也就是其是否踏實(shí)刻苦、是否謙虛謹(jǐn)慎等等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其自身競爭力的不斷提高。此外，更加注重學(xué)生在專業(yè)性技能上的教育同時(shí)，還需要更加的注重學(xué)生的身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)以及思想道德素質(zhì)上的不斷培養(yǎng)，針對(duì)學(xué)校與社會(huì)環(huán)境之間的差異來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的對(duì)于知識(shí)能力上的過度強(qiáng)調(diào)，進(jìn)而更加的重視社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性的需求，教師需要充分的把握學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)兵器能夠給予科學(xué)的指導(dǎo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間在關(guān)系上的不斷融洽，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的育人方式。

（三）通過英語教育方面專業(yè)能力、專業(yè)素質(zhì)等方面的培養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)體系的構(gòu)建

在高專英語教育專業(yè)的人才培養(yǎng)的過程中，其主要是采用學(xué)校學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的一種培養(yǎng)的方式，在專業(yè)的前兩年半，學(xué)生需要完成專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能方面的學(xué)習(xí)，而在最后半個(gè)學(xué)期，學(xué)生需要步入社會(huì)來參與社會(huì)實(shí)踐以及社會(huì)實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)其自身素質(zhì)上的不斷提高。在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，通過學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)過程中課程體系的不斷完善以及學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)、學(xué)生的實(shí)際技能訓(xùn)練上的重視，通過專業(yè)性課程與基礎(chǔ)性課程教學(xué)的結(jié)合、理論性教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)的結(jié)合等等來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的不斷提高，通過校內(nèi)的活動(dòng)與校外的活動(dòng)相結(jié)合的方式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)教師在職業(yè)技能方面綜合能力的不斷提高，在進(jìn)行方案的實(shí)際的設(shè)計(jì)的過程中，還需要更加的注重素質(zhì)性的活動(dòng)與技能性的訓(xùn)練呈現(xiàn)出系統(tǒng)化的方式，最終形成一套更加和諧而同一的人才培養(yǎng)的科學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)上的不斷完善，不斷的提高個(gè)人競爭力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)力的不斷加強(qiáng)。

（四）通過學(xué)校與學(xué)校之間合作關(guān)系的構(gòu)建來實(shí)現(xiàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的強(qiáng)化

在進(jìn)行高專英語教育專業(yè)的人才培養(yǎng)的過程中，可以通過學(xué)校與學(xué)校合作辦學(xué)的方式來為學(xué)生綜合能力的提高提供重要的保障，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中主體性地位的發(fā)揮，進(jìn)而不斷的體現(xiàn)出實(shí)踐的主體作用，根據(jù)教師的實(shí)際能力以及教學(xué)的實(shí)際情況來不斷的發(fā)揮其導(dǎo)向的作用，最終實(shí)現(xiàn)模塊化的課程教學(xué)模式。進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，為了能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)模式上的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，教師需要更加的注重公共課內(nèi)容、基礎(chǔ)課內(nèi)容以及專業(yè)課內(nèi)容等多項(xiàng)內(nèi)容上的整合來實(shí)現(xiàn)文化性的基礎(chǔ)平臺(tái)以及職業(yè)發(fā)展平臺(tái)等方面的建設(shè)，通過多項(xiàng)課程內(nèi)容的結(jié)合來實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐性的不斷提高。

三、高專英語教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的認(rèn)知觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

由于受到傳統(tǒng)的教育觀念的影響，使得教師在實(shí)際的教學(xué)過程中更加注重知識(shí)的傳授，進(jìn)而形成了教師“一言堂”的課堂教學(xué)方式，其更加的注重教材內(nèi)容的傳授，但是卻沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，影響了學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力的形成受到了阻礙。新課程改革以及素質(zhì)教育等改革的發(fā)展使得對(duì)于人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，通過學(xué)生獨(dú)立性思想以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中還需要更加的注重學(xué)生的創(chuàng)新能力以及思維能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息處理能力的提高，同時(shí)還能夠不斷的提高學(xué)生的知識(shí)獲取能力，實(shí)現(xiàn)文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提高。

（二）通過教學(xué)內(nèi)容的豐富來實(shí)現(xiàn)其跨學(xué)科性的滿足

作為文化傳承以及思想創(chuàng)新的重要支持方式，教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的作用。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上需要更加的注重學(xué)生人文素質(zhì)方面的培養(yǎng)，通過國內(nèi)外政治、文化與歷史哲學(xué)等方面的結(jié)合來實(shí)現(xiàn)內(nèi)容上的多樣性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)積極向上的思想道德觀念的形成，為社會(huì)主義現(xiàn)今文化的發(fā)展提供重要的支持。此外，還需要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的思考能力以及分析能力，通過學(xué)生視野的不斷拓寬來不斷的增加對(duì)于國內(nèi)外科技文化以及現(xiàn)今研究成果的把握，最終實(shí)現(xiàn)多元化社會(huì)發(fā)展的需要。從另外一個(gè)角度來看，良好的思維能力上的培養(yǎng)主要是通過不斷的實(shí)踐探索來實(shí)現(xiàn)的，這就需要在課堂的教學(xué)中注重積極性的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容到課外教育上的不斷延伸。例如，可以通過文化活動(dòng)或者是社團(tuán)活動(dòng)的方式，通過校園文化節(jié)的舉辦來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。教師可以鼓勵(lì)組織學(xué)生積極的參與口語比賽或者是翻譯比賽，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生參與外語翻譯的志愿活動(dòng)，通過不斷的實(shí)踐與鍛煉來實(shí)現(xiàn)學(xué)生在英語方面的實(shí)際應(yīng)用能力的不斷提高。學(xué)校與學(xué)校之間也可以不斷的推進(jìn)交流的方式，通過不同環(huán)境與氛圍下的學(xué)習(xí)來提高其新鮮感，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語交流能力的不斷提高。

（三）注重教學(xué)方式以及教學(xué)手段上的不斷創(chuàng)新

在高專英語教育專業(yè)的教學(xué)過程中，科學(xué)的教學(xué)手段對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力的提高具有十分重要的作用，這就需要在實(shí)際的教學(xué)過程中更加的注重教學(xué)方式上的改革。在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想以及教學(xué)的手段，認(rèn)識(shí)到學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)的重要作用，轉(zhuǎn)變“填鴨式”的課堂灌輸方式，通過靈活性的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的啟發(fā)，借助啟發(fā)式的教學(xué)、研究式的教學(xué)以及討論式的教學(xué)等手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的豐富，同時(shí)還可以借助多媒體的教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的辯論以及討論，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間溝通與互動(dòng)的不斷加強(qiáng)，教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂教學(xué)之中的主體地位，在課堂的教學(xué)之中給予學(xué)生進(jìn)行自主選擇的權(quán)利，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在個(gè)性方面的不斷發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新性思維以及創(chuàng)新能力方面的不斷培養(yǎng)。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)造，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在潛能上的開發(fā)以及人格上的完善，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育感染力的不斷增強(qiáng)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生具有更多的時(shí)間和空間來進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)競爭力的不斷增強(qiáng)。

（四）通過良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的不斷提高

在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)校需要更加的重視校園氛圍上的營造，進(jìn)而給予學(xué)生充分的自由感以及安全感，同時(shí)還需要更加重視特定學(xué)生活動(dòng)室的設(shè)計(jì)，不斷的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生想象力以及積極性的不斷激發(fā)。需要針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況以及學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行學(xué)分制的不斷完善，通過創(chuàng)新學(xué)分的設(shè)立來實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提高，同時(shí)還需要更加的注重英語、計(jì)算機(jī)等公共基礎(chǔ)課的教學(xué)層次性，實(shí)現(xiàn)文科與理科的交叉與融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的不斷提高，同時(shí)還可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)立來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)出更加符合社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)專業(yè)性的創(chuàng)新型人才。

（五）通過創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)來為教學(xué)提供師資保障

從國內(nèi)外的研究發(fā)展來看，所謂的具有創(chuàng)新型的教師，也就是在實(shí)際的教學(xué)過程中，更加注重教育科研成果上的吸收，并且能夠?qū)⒖蒲械某晒麘?yīng)用到實(shí)際的教學(xué)之中并且能夠提出更加具有針對(duì)性的砍伐，通過教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的不斷提高。因此創(chuàng)新型的教師實(shí)際上自身具有非常強(qiáng)的創(chuàng)造能力以及強(qiáng)烈的求知欲望，并且愛崗敬業(yè)，明確自身所肩負(fù)的重要責(zé)任，營造出更加自由而溫暖的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過不斷的合作而共同進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高以及創(chuàng)新能力上的不斷培養(yǎng)。高專在進(jìn)行英語教育專業(yè)的實(shí)際教學(xué)的過程中，需要更加的注重創(chuàng)新性教師的培養(yǎng)，通過科學(xué)的業(yè)務(wù)考核以及公平的職稱考評(píng)等方式來實(shí)現(xiàn)教師科學(xué)研究方面的積極性的不斷提高，同時(shí)還需要不斷的引導(dǎo)教師能夠?qū)⒆陨硭莆盏难芯啃鲁晒麃響?yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，最終為學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高來提供重要的保障?？偠灾?，高校需要更加的注重創(chuàng)新型的教師培養(yǎng)，進(jìn)而為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供重要的智力支持。

四、結(jié)語

在進(jìn)行高專英語教育專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念以及培養(yǎng)方法，通過專業(yè)教育目標(biāo)上的重新設(shè)定來實(shí)現(xiàn)其科學(xué)性的保證，同時(shí)在實(shí)際的培養(yǎng)過程中需要更加的注重學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)，通過學(xué)校與學(xué)校之間合作上的不斷強(qiáng)化來實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)信心的不斷提高，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)教育上層次性的保障。高專英語教育專業(yè)的教學(xué)改革，使得學(xué)生的實(shí)踐技能得到了一定的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)效益上的不斷提高。

（注：本文系安徽省省級(jí)重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目——綜合化背景下師專英語教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究，項(xiàng)目編號(hào)：2012jyxm612）