有效改善親子溝通 促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

■天津市北辰區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園辦公室主任 于 維

良好的親子關(guān)系決定了幼兒的健康的成長(zhǎng)，而有效的親子溝通則是促進(jìn)形成良好親子關(guān)系的直接途徑。如今，父母?jìng)兺τ诠ぷ?，而疏忽于?duì)孩子的教育，更多的關(guān)注點(diǎn)放在孩子是否長(zhǎng)得高，是否身體健康，或者能否順利的升入重點(diǎn)小學(xué)。由于各種原因，一些家長(zhǎng)不知如何與孩子溝通，怎樣的溝通更有效，或是溝通中存在哪些問題。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)在家園共育中幫助家長(zhǎng)朋友尋找到親子溝通的金鑰匙。

國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

親子溝通是實(shí)現(xiàn)家庭教育功能的重要方式之一。親子溝通研究的開展是對(duì)親子關(guān)系理論的補(bǔ)充、發(fā)展和完善。近30年來，關(guān)于親子關(guān)系的理論研究一直是發(fā)展心理學(xué)家關(guān)注的重要課題。國(guó)內(nèi)外許多心理學(xué)家都對(duì)此作了深入的探討。發(fā)展心理學(xué)家和臨床研究人員從親子溝通的內(nèi)容、親子溝通的結(jié)構(gòu)、親子溝通的風(fēng)格、溝通的頻次等各個(gè)角度探討了親子溝通對(duì)兒童發(fā)展的影響。

（一）國(guó)外研究現(xiàn)狀

Burgess和Sandy等人研究發(fā)現(xiàn)，家庭溝通與青少年的自尊、一定的心理健康和使用的應(yīng)對(duì)策略的類型有正相關(guān)。

Nielsen運(yùn)用自我觀念理論提出了5條幫助父母理解兒童，改善親子溝通質(zhì)量的原則。這些原則包括：尊重兒童要按照與他們的自我觀念一致的方式行事；父親和母親應(yīng)該在與孩子的關(guān)系上保持一致；父母一定要表達(dá)出持續(xù)的和無條件的對(duì)孩子的接納；父母一定要能移情地理解孩子；父母應(yīng)該對(duì)兒童的重要行為投以重要的責(zé)任心。

Sandy等人專門考察了兒童青少年對(duì)與父母溝通的看法和家庭滿意度、兒童青少年的決策行為和與父母的爭(zhēng)論的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，好的家庭溝通與家庭的滿意度有關(guān)，也與父母和兒童青少年較少有爭(zhēng)論有關(guān)。

（二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所房超等通過研究闡述了親子溝通的特點(diǎn)，影響親子溝通的因素，親子溝通與青少年的社會(huì)適應(yīng)、問題行為的關(guān)系。

首都師范大學(xué)心理系王爭(zhēng)艷等綜述國(guó)外有關(guān)家庭親子溝通與兒童發(fā)展關(guān)系方面的研究，包括親子溝通與兒童的社會(huì)性發(fā)展、性行為以及其他行為問題如飲酒、藥物濫用、反社會(huì)行為等的影響以及親子溝通與兒童自尊、自主性、自我效能感之間的關(guān)系，并闡述了家庭結(jié)構(gòu)、家庭滿意度對(duì)親子溝通的影響和親子溝通的跨文化差異。

但隨著研究的深入，親子關(guān)系的研究也逐漸暴露出了一些問題。如研究?jī)?nèi)容比較單一，只著重探討家長(zhǎng)對(duì)子女的影響，忽略了兒童在親子關(guān)系中的作用；只是通過問卷調(diào)查的方式對(duì)親子關(guān)系的現(xiàn)狀進(jìn)行刻畫，而很少深入到家庭、深入到親子交往的實(shí)際中去觀察和實(shí)驗(yàn)。

探索改善親子有效性溝通的途徑和方法

在研究之初，我們進(jìn)行了一次關(guān)于家庭教育的調(diào)查。通過調(diào)查，我們都感受到了家長(zhǎng)望子成龍的心情，以及對(duì)自己教育理念的困惑，為了能更有效的幫助家長(zhǎng)了解育兒知識(shí)，我園著手開展了一系列構(gòu)建以親子有效溝通為載體的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)：

（一）開展“父母效能訓(xùn)練——讀懂你的寶貝”活動(dòng)

因?yàn)橐酝募议L(zhǎng)講座形式的培訓(xùn)，家長(zhǎng)聽起來感覺到枯燥無趣，家長(zhǎng)對(duì)于講座知識(shí)的吸收率很低。因此，我園改變了培訓(xùn)的模式，在鐘思嘉博士的 “父母效能訓(xùn)練系統(tǒng)”的教學(xué)模式和教育理念指導(dǎo)下，我園特聘請(qǐng)一線資深心理學(xué)專家張秀芳老師，以該理論為框架，結(jié)合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，以 “讀懂你的寶貝”為核心，編篡一套適用于0—6歲幼兒家長(zhǎng)的課程，在天津全市首例開辦了 “父母效能訓(xùn)練營(yíng)”。本期課程安排子課程有：為了孩子我們相逢在這里、孩子為什么要這樣、父母的情緒管理、我和自己對(duì)對(duì)話、聽聽孩子的心聲、我和孩子誰有理、愛孩子就支持他以及讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)的8次活動(dòng)，由淺入深的從各個(gè)層面幫助家長(zhǎng)建立正確的育兒觀，形成更為完善的良好家庭觀模式。課程利用團(tuán)體訓(xùn)練形式幫助家長(zhǎng)洞悉孩子行為背后真正的目的，掌握與孩子進(jìn)行有效溝通的心理技巧，學(xué)會(huì)情緒管理的核心方法，進(jìn)行幫助家長(zhǎng)建立正確的兒童觀，形成更為完善的良好家庭教育模式，父母也在這其中獲得自我的心靈成長(zhǎng)。通過本課程的開展，發(fā)現(xiàn)目前在家庭教育中存在很多共性和個(gè)性問題，我園通過本課程為途徑，直接為家長(zhǎng)提供了正確的家庭教育方法和教育途徑，我園先后連續(xù)共開展了7期課程，共有百余名家長(zhǎng)受益，該形式得到了專家、領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)朋友們的一致好評(píng)。

（二）開展 “流動(dòng)繪本館”活動(dòng)

親子共讀是有效性親子溝通的最佳途徑，但家長(zhǎng)往往因?yàn)檎也坏竭m合的讀物，或不愿花更多的金錢投資于優(yōu)質(zhì)的讀物，而自動(dòng)放棄了親子共讀的方式，實(shí)驗(yàn)幼兒園創(chuàng)設(shè)了 “親親繪本館”，家長(zhǎng)朋友能夠在閑暇時(shí)間在繪本館與孩子進(jìn)行親子共讀，在此過程中家長(zhǎng)朋友在閱讀的過程中增進(jìn)了與孩子的親子關(guān)系。除此之外，實(shí)驗(yàn)幼兒園還為幼兒提供了 “流動(dòng)繪本館”，我園為幼兒準(zhǔn)備了繪本書包，里面?zhèn)溆袃杀緝?yōu)質(zhì)繪本及感悟本，老師每周更換繪本書包，家長(zhǎng)與幼兒再家中即可進(jìn)行親子共讀，幼兒園為家長(zhǎng)與幼兒在日常建立了親子溝通的橋梁。

（三）開展 “心理咨詢”工作

在長(zhǎng)期的家長(zhǎng)工作中，我們感覺到在親子關(guān)系中，家長(zhǎng)們除了有很多共性問題外，還有很多個(gè)案問題亟需解決。為了滿足這些家長(zhǎng)的需求，實(shí)驗(yàn)幼兒園聘請(qǐng)幼兒心理學(xué)專家張秀芳副教授，為家長(zhǎng)提供了免費(fèi)的心理咨詢服務(wù)，利用幼兒園的鏡心房 （沙盤室）、悅心房 （咨詢師）、開心坊 （幼兒情緒的發(fā)泄室）3個(gè)心理功能室為幼兒和家長(zhǎng)提供幫助，及時(shí)解決家長(zhǎng)在教育孩子過程中遇到的困惑，并給與家長(zhǎng)正確的家庭教育方法。

（四）定期開展幼兒團(tuán)體沙盤游戲

在研究中，我們發(fā)現(xiàn)由于一些原有的家庭教育模式，孩子們已經(jīng)形成了個(gè)性的溝通模式，因此，我園定期開展幼兒團(tuán)體沙盤游戲，通過這項(xiàng)工作可以直接了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子 “說”出自己的心聲，讓家長(zhǎng)更了解孩子的深層次需要和思維風(fēng)格，從而調(diào)整自己的家庭教養(yǎng)模式，促進(jìn)孩子健康的成長(zhǎng)。在團(tuán)體沙盤游戲過程中，幼兒有效宣泄消極情緒，釋放壓力，減少情緒不穩(wěn)定，任性、逃避，更好的釋放負(fù)面的能量，整合自己的內(nèi)心世界。通過團(tuán)體沙盤增進(jìn)了幼兒的溝通和表達(dá)，提高孩子的自信心、完善自我性格、增進(jìn)人際交往技巧，同時(shí)，通過對(duì)沙盤內(nèi)容的描述促進(jìn)了孩子的語言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力的提升。

每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)都關(guān)系到未來社會(huì)的發(fā)展，有效的親子溝通不僅能傳遞父母對(duì)孩子真摯愛，而且還讓孩子在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，因此，以親子有效溝通為載體促進(jìn)幼兒健康的成長(zhǎng)，讓我們共同為了孩子的明天而努力！