新課標下初中語文作文教學(xué)方法研究

李永紅

摘 要：對新課標下初中語文作文教學(xué)方法進行研究，主要從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，增強人文素養(yǎng)、以創(chuàng)新思維引導(dǎo)初中語文作文教學(xué)活動、鼓勵學(xué)生拓展閱讀的質(zhì)與量，提升語言組織與表達能力以及創(chuàng)設(shè)初中語文作文教學(xué)情境四個方面進行了深入的論述，從而為今后的初中語文作文教學(xué)實踐工作提供一個具有參考價值的文獻基礎(chǔ)，達到提升學(xué)生寫作能力的目的。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；方法研究

初中語文作文教學(xué)是整個語文教育的重要組成部分，是保證學(xué)生充分運用語言文字進行表達和交流情感的重要方式。因此，在新課程改革的環(huán)境下，初中語文教學(xué)必須要適應(yīng)教育的發(fā)展及時代的要求，尤其需要強化學(xué)生作文能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作。然而，隨著社會環(huán)境的不斷變化，初中語文作文教學(xué)如何實現(xiàn)適應(yīng)教育的發(fā)展及合乎時代的要求，是一個迫切需要解決的問題。結(jié)合初中語文作文教學(xué)實踐工作，可以從以下幾個方面著手：

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，增強人文素養(yǎng)

興趣一直以來公認為是學(xué)習(xí)的最好老師，是推動學(xué)習(xí)進步的強大動力，能夠催人發(fā)奮，使人們對感興趣的事物不只是滿足于膚淺的表面，而是刨根問底的探究、學(xué)習(xí)，從而促進創(chuàng)新。初中語文作文教學(xué)需要激發(fā)出學(xué)生寫作的興趣，增強人文素養(yǎng)。通過提出問

題，引起學(xué)生廣泛的好奇與關(guān)注，從而最大限度上激發(fā)出學(xué)生的興趣及寫作的欲望。例如，對于一個環(huán)境污染的話題，教師可以通過問題，引導(dǎo)學(xué)生進行更加深層次的思考，幫助學(xué)生樹立一個從不同角度看待問題、分析問題的思維模式，從而大幅度拓寬學(xué)生的視野，引發(fā)他們對問題深層次的探究，最終實現(xiàn)學(xué)生對寫作的渴望以及正確人生觀的形成。

二、以創(chuàng)新思維引導(dǎo)初中語文作文教學(xué)活動

由于傳統(tǒng)的語文寫作教學(xué)理念在寫作方法、內(nèi)容、形式等方面都或多或少約束了作文的教學(xué)模式，過分強調(diào)寫作體裁的新穎性、用詞的華麗性、主題的高揚善美性，直接導(dǎo)致學(xué)生只能夠在一個較為封閉的思維中進行寫作，完全否定了學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，扼殺了學(xué)生在寫作上的想象力，澆滅了學(xué)生的新思想、新思維。為此，廣大初中語文教師需要以創(chuàng)新思維引導(dǎo)初中語文作文教學(xué)活動，解放思想，更新教學(xué)觀念。同時，以一種大膽探索、打破傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的精神去影響、鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作，突出創(chuàng)新效率。

三、鼓勵學(xué)生拓展閱讀的質(zhì)與量，提升語言組織與表達能力

閱讀是寫作的前提，不但能夠開闊學(xué)生的視野，同時也可以豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，提升學(xué)生在思考、分析等方面的綜合能力。為此，需要盡可能地鼓勵學(xué)生拓展閱讀的質(zhì)與量，提升語言組織與表達能力。古人說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。大量閱讀一些具有營養(yǎng)價值的文章，可以讓學(xué)生在寫作思考上更加的開闊，寫作方法上更加的多樣，同時，還可以適當借用別人文章中的優(yōu)美佳句來提升自己文章的美感。初中語文教師在平時的教學(xué)過程中，需要多鼓勵學(xué)生增加對文章的閱讀量。讀完之后，還需要做好心得與體會的記錄工作。考慮到學(xué)生在認知水平、經(jīng)歷、性格愛好等方面的差異性，教師需要考慮學(xué)生之間對同一問題思考角度的不同，鼓勵學(xué)生盡可能地表達出內(nèi)心的真實感受，消除學(xué)生出于擔心自己文章沒有情感、創(chuàng)新而產(chǎn)生的憂慮。告知學(xué)生只要文章是通過自己的語言表達出來的，內(nèi)容健康就可以了，而不是一味地追求文章在結(jié)構(gòu)、形式、語言等方面的華麗。因為一篇好的文章應(yīng)該是作者思想和情感的真情流露，反映的是一種真實的生活狀態(tài)。

四、創(chuàng)設(shè)初中語文作文教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)初中語文作文教學(xué)情境是實現(xiàn)有效初中語文寫作教學(xué)的重要方式。生活是創(chuàng)作的源泉，而作文是生活的反映。針對當前許多學(xué)生普遍感覺生活模式單一、枯燥的問題，教師需要有意識地組織一些課外活動，讓學(xué)生走進自然，走進社會，學(xué)生在這個過程中通過仔細的觀察來收集寫作的素材，增加體驗感和真實感。例如，為了能夠讓學(xué)生更加有效地訓(xùn)練說明文的寫作能力及技巧，教師可以利用課外時間組織學(xué)生參觀校園內(nèi)的建筑。甚至可以在保障安全的前提下，走出校門，參觀學(xué)校附近的景區(qū)和建筑物，讓學(xué)生在活動中感受生活，增強寫作的靈感。在學(xué)生完成寫作之后，需要開展交流活動，指出自身的不足與成功之處。通過交流和對比訓(xùn)練，既增強了學(xué)生的語言表達能力及寫作技巧，也提升了學(xué)生的交流水平。

初中語文作文教學(xué)是整個語文教育的重要組成部分，是保證學(xué)生充分運用語言文字進行表達和交流情感的重要方式。另外，作文是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的主要途徑，同時，也充分體現(xiàn)出了《義務(wù)教育語文課程標準》中語文課程工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征，通過運用語言文字進行寫作是實現(xiàn)表達與交流的重要方式?？傊?，本文對新課標下初中語文作文教學(xué)方法進行了研究，希望為今后的初中語文作文教學(xué)實踐工作提供一個具有參考價值的文獻基礎(chǔ)，提升學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練效果。

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編輯 黃 龍