構建農村社區(qū) “四合一”教育平臺的實踐與探索

金平

我國是農業(yè)大國，是擁有8億農業(yè)人口的發(fā)展中國家。2013年12月召開的中央農村工作會議提出：“小康不小康，關鍵看老鄉(xiāng)?！薄爸袊獜?，農業(yè)必須強；中國要美，農村必須美；中國要富，農民必須富?！边@為我們農村基層一線的社區(qū)教育工作者進一步指明了工作的方向。

一、農村社區(qū)“四合一”教育平臺構建的意義

1.現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的趨勢

現(xiàn)代農業(yè)與傳統(tǒng)農業(yè)重要的區(qū)別在于以科學技術實現(xiàn)對稀缺資源的替代，由以資源為基礎的傳統(tǒng)農業(yè)向以科學為基礎的現(xiàn)代農業(yè)轉變，其中轉變的關鍵在于提高農民的教育水平和科技文化素質。農民教育和農民素質問題長期制約著社會和經(jīng)濟持續(xù)、全面發(fā)展。因此，只有大力發(fā)展農村社區(qū)教育，確立農民培訓制度，不斷提高農民素質，才是解決 “三農”問題的關鍵。

2.璜土鎮(zhèn)農業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的突破口

早在2001年，璜土鎮(zhèn)政府就通過科學調研，慎重地決定發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)，致富地方百姓。發(fā)展之初，璜土就以高姿態(tài)、高標準來對待葡萄產(chǎn)業(yè)。

每年七八月璜土葡萄上市時，全國各地的客商、游客絡繹不絕，來到璜土收購、采摘、品嘗葡萄，璜土以葡萄逐漸被全國人民所熟知。目前，璜土鎮(zhèn)葡萄種植面積達到13000多畝，栽植品種30多個，有葡萄種植戶1300多戶，全鎮(zhèn)直接、間接從事葡萄產(chǎn)業(yè)的勞動力近5000余人，農戶依靠葡萄產(chǎn)業(yè)走上了發(fā)家致富之路。璜土葡萄先后獲得“中華名果”以及 “江蘇省名牌產(chǎn)品”等榮譽稱號。

璜土葡萄能在量和質上取得雙重突破，率先實施的農民培訓是取得成功的關鍵。不可否認，以往的培訓對璜土農業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了很大的促進作用，但也存在著培訓普遍缺乏深度、廣度，持續(xù)性差，無法與農戶產(chǎn)生共鳴，農戶被動接受培訓的情況。通過分析我鎮(zhèn)實際情況，借鑒國內外培訓經(jīng)驗，我們決定構建農村社區(qū)教育平臺，為我鎮(zhèn)葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展尋找新的突破點。

二、農村社區(qū)“四合一”教育平臺構建的目標與內容

我們的目標是探索具有地方特色的、符合當?shù)鼐用駥W習特點的學習組織方式，大力提倡和宣傳終身教育理念，采取多種形式，全方位、多渠道地對農村社區(qū)的成員進行政策法規(guī)、現(xiàn)代科技、人文素養(yǎng)、生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等方面的宣傳教育，全面提高農村社區(qū)成員的整體素質，不斷實施教育富民工程。

1.促進葡萄產(chǎn)業(yè)進一步發(fā)展

把社區(qū)培訓與我鎮(zhèn)葡萄產(chǎn)業(yè)實際發(fā)展更加緊密地結合起來，引導農戶積極支持農業(yè)科學技術成果的有效應用，協(xié)助農業(yè)管理部門解決農戶生產(chǎn)過程中遇到的困難，為我鎮(zhèn)葡萄產(chǎn)業(yè)的第二輪飛躍發(fā)展提供智力支持。同時，結合我鎮(zhèn)新農村建設和全面奔“小康”的目標，主動參與農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整，為農業(yè)全面發(fā)展服務。

2.進一步提高農民素質

培訓徹底擺脫以往的純技術模式，開發(fā)“技術與人文雙結合”模式，在傳授科學技術的同時，培養(yǎng)農民用“學科學、講科學、用科學”的思維武裝自己的頭腦，解決生產(chǎn)中遇到的一系列問題。

3.使農村環(huán)境進一步和諧

和諧的農村社會環(huán)境離不開有文化、有素質的新型農民。通過在培訓中的相互交往，學員們一方面利用技術致富了腦袋和口袋，另一方面通過技術交流增進了鄰里間的理解、友愛、團結、互助。

針對實際需求，我們更新了培訓理念，依據(jù)培訓的產(chǎn)業(yè)特色、對象特點及新型農民具體要求，構建起“學、產(chǎn)、研、信”四合一教學平臺，運用這個平臺培養(yǎng)適應市場需求、具有技術特長、勇于開拓創(chuàng)新的當代新型農民。

三、“四合一”教育平臺的構建

以往的培訓僅限于課堂上種植理論知識的講解，對于學歷層次普遍較低、接受能力不強的學員來說，“怎么種”的問題都沒有解決好，那些迫切需要了解的“怎樣種好”“產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢會怎樣”等問題就更少涉及了。當然這種現(xiàn)象的產(chǎn)生也有其客觀原因，一是教育者與參訓者之間溝通不暢，二是教學環(huán)節(jié)與生產(chǎn)實踐脫節(jié)。培訓的目的就是為了滿足生產(chǎn)的實際需要，因此，我們必須做到與時俱進，及時調整培訓目標和方案，以便更好地滿足他們的需要。

1.教學平臺的建立

教學平臺向多樣化發(fā)展。璜土社區(qū)教育中心聯(lián)合璜土農業(yè)服務中心、璜土葡萄協(xié)會科技小組，以優(yōu)勢資源共同建立教學平臺，保證資源有效利用。教學以“語言通俗化，加強實踐性”為指導思想，讓教材的內容通俗易懂，使農民更易理解，可操作性強。為了解決有些農民對語言和文字不易理解的問題，我們引進多媒體教學手段，利用圖片、錄像等直觀手段來教學。對于不同品種葡萄的種植技術實施細化、深化指導，讓農戶既能種出葡萄，又能種好葡萄。做到土與洋的有效結合，邀請國內知名專家學者來璜土授課，拓寬培訓農民的眼界和思路，讓他們在獲得技能的同時打破僵化守舊的思想，了解外面的世界，勇于開拓市場。

2.生產(chǎn)服務平臺的建立

我鎮(zhèn)葡萄產(chǎn)業(yè)目前尚屬發(fā)展的初級階段，只有鮮食葡萄的生產(chǎn)與銷售，以往也只關注葡萄種植技術的培訓，只解決了“如何種”這個問題，“種得好”與“賣得好”卻未涉及，但這兩者同樣需要技術和策略，恰恰也正是農民所缺乏的。生產(chǎn)服務平臺的建立就是為農戶提供“產(chǎn)、供、銷”一條龍技術服務，生產(chǎn)時有技術指導，銷售時有銷售策略與方法指導，讓農戶產(chǎn)前有盼頭、產(chǎn)中有勁頭、銷后有甜頭。

3.農業(yè)科研平臺的建立

“科技是第一生產(chǎn)力”，現(xiàn)代農業(yè)的科技含量越來越高，只有積極引進和研發(fā)新技術才是農業(yè)的出路和希望。堅持“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”的原則，永遠比別人先走一步，才不會被市場所淘汰。社區(qū)教育中心與江陰市慶良果樹培訓中心合作，共同建設農業(yè)研發(fā)平臺，積極引進和研發(fā)農業(yè)新品種、新技術、新材料，為我鎮(zhèn)農民的致富出謀劃策，為我鎮(zhèn)農業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展保駕護航。

4.信息服務與宣傳平臺的建立

農業(yè)信息、資源、技術的共享程度越高，農業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度越快，農民的思路也越寬。我們一是做好黨和政府出臺的各項惠農利農政策的宣傳，二是提供大量的種植技術，發(fā)布與生產(chǎn)同步的技術指導資料。我們創(chuàng)辦了富民網(wǎng)站，在網(wǎng)站上有政策宣傳、種植新技術指導資料，還設有交流平臺。我們力爭把網(wǎng)站打造成集信息服務與宣傳為一體的互動、開放式平臺。不可否認，我國的農村地區(qū)信息技術條件相對落后，我們應努力引領農民去了解、觸摸、體驗信息技術帶給他們的便利。相信通過產(chǎn)業(yè)的深入發(fā)展，新時代農民與信息技術將會密不可分。

“四合一”農村社區(qū)教育平臺的構建，充分利用了各類教育資源，對提高社區(qū)全體成員的整體素質和生活質量起到了積極的推動作用，為我鎮(zhèn)農業(yè)經(jīng)濟和社會的和諧發(fā)展探索出了一條新途徑。

（責編 周繼平）