基于云計(jì)算的高校教育資源管理模型研究

湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系 郝麗波

基于云計(jì)算的高校教育資源管理模型研究

湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系 郝麗波

分析了當(dāng)前高校教育資源管理中存在的問(wèn)題；解析了云計(jì)算技術(shù)為構(gòu)建教育資源共享平臺(tái)提供的技術(shù)支撐和服務(wù)保障；提出了建設(shè)教育資源管理的有效途徑。

云計(jì)算；教育資源；管理模型

引言

教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過(guò)程。其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開(kāi)放、共享、交互、協(xié)作。教育信息化是國(guó)家信息化的重要組成部分，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀(guān)念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)意義，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。

云計(jì)算在教育領(lǐng)域中的遷移稱(chēng)之為“教育云”，是未來(lái)教育信息化的基礎(chǔ)架構(gòu)，包括了教育信息化所必須的一切硬件計(jì)算資源，這些資源經(jīng)虛擬化之后，向教育機(jī)構(gòu)、教育從業(yè)人員和學(xué)員提供一個(gè)良好的平臺(tái)，該平臺(tái)的作用就是為教育領(lǐng)域提供云服務(wù)。

1 教育資源管理存在的問(wèn)題

在教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生大量的教學(xué)資源，主要包括文本資源、圖形圖像資源、動(dòng)畫(huà)資源、聲音資源和視頻資源等類(lèi)型。怎樣促進(jìn)教學(xué)資源的有效利用，是當(dāng)前關(guān)注的重點(diǎn)。對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，是其中一種有效的方法，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。然而現(xiàn)階段教育資源的建設(shè)卻存在如下問(wèn)題：

其一，資源分配不均。由于各種教育資源之間缺乏有效的交流與溝通，再加上部分地區(qū)自身教育資源建設(shè)比較滯后，造成了教育資源分布不均的情況出現(xiàn)。

其二，資源重復(fù)建設(shè)。首先各學(xué)校為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展以及緊跟時(shí)代步伐，需要為學(xué)生提供最新的教學(xué)資源，因此硬件設(shè)備以及各種軟件必須及時(shí)更新，這也就意味著需要更多資金的投入；其次設(shè)備和軟件在不斷升級(jí)的過(guò)程中，需要更多的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)維護(hù)。再次由于教學(xué)資源的數(shù)據(jù)量很大，同時(shí)各種教育資源之間缺乏有效的溝通，各學(xué)校教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

其三，資源管理不完善。原先集中管理、集中存儲(chǔ)的資源組織管理模式嚴(yán)重限制了教學(xué)資源的共享，使得本身具有數(shù)量大、形式多樣等特點(diǎn)的教學(xué)資源不能發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榻虒W(xué)資源的管理制度急需改善。

其四，資源共享度不高。近幾年高校在教學(xué)資源建設(shè)方面都投入了大量的精力，也有一系列優(yōu)秀的精品課程、教學(xué)資源共享課程誕生，但這些優(yōu)秀的課程資源并沒(méi)有被其他學(xué)習(xí)者有效的使用，從而導(dǎo)致資源利用率低。

2 云計(jì)算技術(shù)為構(gòu)建教育資源共享平臺(tái)提供技術(shù)支撐和服務(wù)保障

教育資源共享平臺(tái)開(kāi)發(fā)的主要目標(biāo)是整合各類(lèi)教育資源，提高教學(xué)效率和管理效率，為各大高校的所有學(xué)生提供獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)?；谠朴?jì)算的教育資源共享平臺(tái)具有以下特點(diǎn)：

其一，基于虛擬化和云計(jì)算技術(shù)提高資源利用率。虛擬化和云計(jì)算技術(shù)可以有效地管理各類(lèi)教學(xué)資源，所有這些資源可以按照需求者的需求，進(jìn)行合理分配、使用和收回。

其二，基于云計(jì)算平臺(tái)提高管理效率。通過(guò)云計(jì)算平臺(tái)可以有效的管理和監(jiān)控各類(lèi)教學(xué)資源的使用和分配情況，提高各級(jí)機(jī)構(gòu)的教育和教學(xué)管理效率。

其三，基于云計(jì)算平臺(tái)提高教育公平度?；谠朴?jì)算建設(shè)的教育資源共享平臺(tái)為學(xué)校建立虛擬的辦公及教學(xué)門(mén)戶(hù)，所有的學(xué)生、老師、家長(zhǎng)可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行有效的、便捷的溝通方式，促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)，提升教學(xué)效果，從而在一定程度上提高教育公平度和透明度。

3 教育資源管理平臺(tái)建設(shè)的有效途徑

3.1 多層級(jí)部署設(shè)計(jì)，區(qū)校靈活對(duì)接

共享平臺(tái)采用分布式域設(shè)計(jì)，可實(shí)現(xiàn)多級(jí)平臺(tái)的部署，設(shè)計(jì)上支持無(wú)限級(jí)平臺(tái)接入和分離。即一個(gè)學(xué)?？芍苯舆M(jìn)行單一部署，后期只需要簡(jiǎn)單配置即可實(shí)現(xiàn)多個(gè)學(xué)校與區(qū)級(jí)平臺(tái)、市級(jí)平臺(tái)的整合，并可實(shí)行單點(diǎn)登錄；當(dāng)合并的學(xué)校想脫離合并的資源平臺(tái)的話(huà)也可以配置網(wǎng)站進(jìn)行脫離。支持各平臺(tái)在獨(dú)立使用與合并共享之間進(jìn)行切換，此設(shè)計(jì)讓區(qū)域間的共享變得更靈活更方便。

3.2 視頻虛擬切片，實(shí)現(xiàn)更精確的搜索

共享平臺(tái)通過(guò)虛擬切片技術(shù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)與視頻進(jìn)度關(guān)聯(lián)的效果，用戶(hù)可通過(guò)搜索，實(shí)現(xiàn)所搜即所得。將45分鐘的課堂視頻按知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行虛擬切片，學(xué)生可以直接按知識(shí)點(diǎn)搜索視頻片段，而無(wú)須瀏覽整堂課的視頻來(lái)查找。虛擬切片技術(shù)，也解決了物理切片費(fèi)時(shí)費(fèi)力的傳統(tǒng)問(wèn)題，也充分滿(mǎn)足移動(dòng)學(xué)習(xí)者的需求。

3.3 多樣化的資源整合共享

共享平臺(tái)不僅支持視頻資源共享，還支持教案、課件、課程設(shè)計(jì)、案例文檔、輔助圖片等文件的上傳，格式支持PDF、office、jpg等，平臺(tái)通過(guò) “立體式”資源整合的方式，實(shí)現(xiàn)課堂資源包的共享方式，相關(guān)文檔亦可如課堂視頻一樣，實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)查看，通過(guò)立體式的資源包共享方式，解決學(xué)習(xí)者全方位理解以及學(xué)習(xí)課程的需要。

3.4 視頻交互功能

共享平臺(tái)還需整合視頻交互模塊，通過(guò)簡(jiǎn)單的活動(dòng)發(fā)起、活動(dòng)通知和活動(dòng)參與，即可實(shí)現(xiàn)農(nóng)村和城市師生之間活動(dòng)的開(kāi)展和交互。將優(yōu)質(zhì)資源上傳到該平臺(tái)共享，同時(shí)通過(guò)該平臺(tái)的各種特色功能，幫助有需要的師生更好的應(yīng)用這些資源，讓優(yōu)質(zhì)資源更好的為大家服務(wù)。

4 總結(jié)

如何才能使教育資源得以充分利用，減少城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的教育資源不均衡，使所有學(xué)生都能享有公平教育的權(quán)利？云計(jì)算技術(shù)為構(gòu)建區(qū)域教育公共服務(wù)平臺(tái)提供了充分而有效的技術(shù)支撐和服務(wù)保障。

[1]王萬(wàn)麗.淺析云計(jì)算及其在高職教育領(lǐng)域中的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò),2010,34(232).

[2]高宏卿,汪浩.基于云存儲(chǔ)的教學(xué)資源整合研究與實(shí)現(xiàn)[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2010.20(003):97-101.

[3]章澤昂,鄔家煒.基于云計(jì)算的教育信息化平臺(tái)的研究[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育,2010.6:66-69.

[4]孫梅,趙兵.高校計(jì)算機(jī)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)的實(shí)踐與研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2009(21):93－94．

[5]趙艷,程蓓,鄭光輝,等.高校教學(xué)參考資源平臺(tái)建設(shè)研究[J].現(xiàn)代圖書(shū)情報(bào)技術(shù),2006(11):26－28.

湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題（項(xiàng)目編號(hào)：XJK013CXX003）。

郝麗波（1980－），女，吉林梅河口人，碩士，研究方向：工作流、網(wǎng)格、云計(jì)算。