淺析學(xué)生體育興趣的影響因素及培養(yǎng)

吳偉

淺析學(xué)生體育興趣的影響因素及培養(yǎng)

吳偉

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析等方法對(duì)影響中學(xué)生體育興趣的相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行探討，研究影響學(xué)生體育興趣的因素。結(jié)果顯示，中學(xué)生除了受到客觀存在的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境因素制約外，學(xué)生體育意識(shí)因素 、體育價(jià)值觀、健康因素、情感體驗(yàn)都對(duì)體育興趣也有著重要的影響。各級(jí)體育管理和教學(xué)部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，有針對(duì)性的采取各種方法引導(dǎo)和培養(yǎng)中學(xué)生體育參與興趣。

體育興趣；影響；因素；培養(yǎng)

興趣是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)與掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某種活動(dòng)具有積極情緒的一種心理傾向，是獲得知識(shí)、開(kāi)闊眼界、豐富心理活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ?］。體育教學(xué)中興趣是影響教學(xué)效果諸因素中作用極明顯的心理因素。主體方面，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生體育興趣，可以把學(xué)生鍛煉和學(xué)習(xí)作為自身的需要，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)并克服困難，從而提高運(yùn)動(dòng)水平和健康水平?？腕w方面，學(xué)校體育教育的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和意識(shí)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。所以，充分了解影響學(xué)生體育興趣的原因、找出相應(yīng)的措施和辦法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

1　影響中學(xué)生體育興趣的因素所在及原因透視

1.1體育意識(shí)因素

體育意識(shí)是指人們?cè)谧杂X(jué)認(rèn)識(shí)體育意義與作用的基礎(chǔ)上，并在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中所產(chǎn)生的心理活動(dòng)。它起源于人們對(duì)體育態(tài)度的初級(jí)認(rèn)識(shí)過(guò)程（即由感知覺(jué)注意到興趣等），形成于人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中對(duì)體育本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律的高級(jí)認(rèn)識(shí)過(guò)程中（即由動(dòng)機(jī)、需要、體驗(yàn)到評(píng)價(jià)等），并隨著體育知識(shí)的豐富，促進(jìn)自身體育意識(shí)深化發(fā)展和自我完善［2］。體育意識(shí)在體育參與中起著重要作用，是一個(gè)人自發(fā)參與運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力源泉，對(duì)體育行為有巨大的能動(dòng)作用和反作用。在日常體育參與和課堂教學(xué)中，缺乏良好的體育意識(shí)就必定會(huì)造成學(xué)生參與體育的積極性降低，對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生片面甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，就會(huì)引發(fā)惡性循環(huán)使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生排斥和抵觸情緒。當(dāng)然，要是學(xué)生擁有正確的體育參與觀念，認(rèn)識(shí)到參與運(yùn)動(dòng)可以帶來(lái)強(qiáng)健的體魄、內(nèi)心的滿足、壓力的釋放，這樣就能實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)的參與到主動(dòng)的投入，讓學(xué)生更加積極鍛煉身體、培養(yǎng)自己的興趣。因此，個(gè)人的體育意識(shí)是影響中學(xué)生體育興趣最直接、最重要的因素，認(rèn)識(shí)水平的高低直接影響了中學(xué)生體育興趣的提高快慢。

1.2體育價(jià)值觀因素

價(jià)值觀是反映人們的價(jià)值態(tài)度和價(jià)值意向，尤其表現(xiàn)在對(duì)人的自身價(jià)值及如何實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的看法，它直接影響著個(gè)體對(duì)各種事物和行為的判斷，讓個(gè)體發(fā)現(xiàn)事物對(duì)自己的意義，確定自己的奮斗目標(biāo)，并向著自己認(rèn)為有價(jià)值的方向或目標(biāo)去做［3］。而體育價(jià)值觀則是人們以自身需要為尺度，來(lái)評(píng)價(jià)體育社會(huì)現(xiàn)象的存在和發(fā)展的根本觀念。由于中學(xué)生體育價(jià)值觀念的形成受個(gè)人、社會(huì)、家庭、學(xué)校等多方面的影響，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于體育認(rèn)識(shí)不足，體育的意識(shí)與價(jià)值觀淡薄，自覺(jué)參與運(yùn)動(dòng)的程度不高，甚至少數(shù)部分學(xué)生從不主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)。青少年正處于價(jià)值觀形成的階段，有沒(méi)有一個(gè)健康穩(wěn)定的體育價(jià)值觀將直接影響著他們的健康成長(zhǎng)和良好個(gè)性的形成。只有認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，才有可能主動(dòng)地選擇它、利用它，以滿足自身的體育需要。因此，能否正確認(rèn)識(shí)和理解體育的價(jià)值所在，直接關(guān)系到中學(xué)生體育興趣意識(shí)的形成和發(fā)展，影響其體育鍛煉的動(dòng)機(jī)和行為。

1.3健康因素

根據(jù)世界衛(wèi)生組織的解釋：健康不僅僅是沒(méi)有疾病和衰弱的狀態(tài)，健康乃是一種在身體上、精神上和社會(huì)上的完好狀態(tài)［4］。近年來(lái)，隨著社會(huì)物質(zhì)文化生活水平的不斷提高，人們比以往任何時(shí)候都更加關(guān)注自己的健康狀況和生活質(zhì)量。通過(guò)體育鍛煉，可以使自身的身心健康狀況得到了改變，同時(shí)激發(fā)了個(gè)體對(duì)體育活動(dòng)的興趣，這樣就會(huì)產(chǎn)生良性循環(huán)。所以很多希望提高自己健康水平的中學(xué)生都想通過(guò)參與體育運(yùn)動(dòng)改變自身情況。但是與之相反的情況是，近年全國(guó)中學(xué)生體質(zhì)調(diào)查情況中表明部分地區(qū)中學(xué)生的體質(zhì)狀況有下滑的趨勢(shì)，形勢(shì)是不容樂(lè)觀。調(diào)查情況中出現(xiàn)部分學(xué)生的體育與健康意識(shí)淡薄，體質(zhì)下降，心理疾病及心理障礙發(fā)生率增高等現(xiàn)象，這說(shuō)明還有部分學(xué)生對(duì)于個(gè)人健康問(wèn)題依然沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)了解，部分同學(xué)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和健康的關(guān)系有的一定的了解，知道參與體育鍛煉可以增進(jìn)自己的身心健康，但是對(duì)參加體育鍛煉促進(jìn)健康的渴望程度不高，運(yùn)動(dòng)也可有可無(wú)。面對(duì)這種情況，作為學(xué)校體育工作的實(shí)施者在日常的體育教學(xué)中可以多講述體育運(yùn)動(dòng)和健康關(guān)系的知識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，使其從被動(dòng)接受逐步過(guò)渡到主動(dòng)追求的良好狀態(tài)。

1.4情感因素

情感體驗(yàn)可以概括為個(gè)體對(duì)外界某種事物引起的特定情感的主觀感受，也是認(rèn)知活動(dòng)動(dòng)力的源泉。情感體驗(yàn)是動(dòng)力系統(tǒng)的一種，對(duì)促進(jìn)個(gè)體從事活動(dòng)有著直接的影響。情感體驗(yàn)可分為積極的情感體驗(yàn)和消極的情感體驗(yàn)兩種。學(xué)生最主要的情感體驗(yàn)來(lái)自于體育課堂教學(xué)，這對(duì)提高學(xué)生體育興趣、積極參與體育運(yùn)動(dòng)有著重要的影響。在體育課教學(xué)和課外活動(dòng)中，動(dòng)作技能的水平越高，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣有著重要的作用。學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)后粗略掌握運(yùn)動(dòng)，反復(fù)練習(xí)后再對(duì)自身不良技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行改進(jìn)和提高、最后鞏固和運(yùn)用所學(xué)技術(shù)并達(dá)到運(yùn)用自如的效果。只有當(dāng)學(xué)生充分掌握了運(yùn)動(dòng)技術(shù)、形成運(yùn)動(dòng)技能后，才會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。這是因?yàn)樵谡n堂中，學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)體驗(yàn)和感受運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的體驗(yàn)，不斷喚醒學(xué)生內(nèi)在的心理和生理能量，激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的原動(dòng)力，喚起水平的高低直接影響學(xué)生的體育活動(dòng)效能。所以，在體育教學(xué)中可以有目的培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)的興趣愛(ài)好，建立良好的主觀體驗(yàn)并采用穩(wěn)定的教學(xué)程序，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的情緒體驗(yàn)、激發(fā)良好的情感效應(yīng)。

1.5環(huán)境因素

體育設(shè)施是指為開(kāi)展各類體育活動(dòng)，滿足社會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需要而建設(shè)或建立起來(lái)的設(shè)備和場(chǎng)所等的總稱。而學(xué)校體育設(shè)施資源是開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的基本物質(zhì)條件，也是衡量一個(gè)國(guó)家、地區(qū)、單位體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展?fàn)顩r的標(biāo)志之一。它不僅是進(jìn)行體育鍛煉和培養(yǎng)體育人才的基本條件，也是活躍人民文化生活、建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基本保證［5］。場(chǎng)地器材的充分合理供給，可以有效的提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)體育場(chǎng)地器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量、增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證。體育場(chǎng)地器材的巧妙利用，可以將學(xué)生的愛(ài)好興趣和積極緊密的結(jié)合在一起；可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的熱情。所以，在課堂教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中教師可以充分利用場(chǎng)地和器材的特點(diǎn)，增加活動(dòng)練習(xí)的難度，讓學(xué)生練習(xí)從不會(huì)到會(huì)；從不敢嘗試到敢于嘗試；從消極懈怠到積極參與，激發(fā)和滿足學(xué)生合理的體育活動(dòng)需求，促進(jìn)其身心機(jī)能得到和諧發(fā)展。近年來(lái)我國(guó)教育資源配置有了一定幅度的改善，但是仍然有很多地區(qū)很多學(xué)校在體育場(chǎng)地器材供給上有著不足。所以，應(yīng)重視加強(qiáng)學(xué)校體育工作落實(shí)，加大對(duì)學(xué)校、社會(huì)體育場(chǎng)地設(shè)施的投資和建設(shè)力度，盡可能的改善場(chǎng)地、器材不足的狀況，再發(fā)揮教師教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性，充分發(fā)揮場(chǎng)地、器材的潛力，不斷的促進(jìn)更多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

另一個(gè)方面由于每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，處在這個(gè)大環(huán)境中不可避免的會(huì)受到社會(huì)環(huán)境因素的影響。在中國(guó)傳統(tǒng)教育理念中，多數(shù)教育工作者在關(guān)注學(xué)校教育問(wèn)題時(shí)往往有意無(wú)意間就忽略了體育教育，對(duì)體育教學(xué)和課外活動(dòng)在缺乏應(yīng)有的關(guān)注，但是對(duì)競(jìng)技的體育卻有著一定的熱情。所以學(xué)校體育在實(shí)際工作也一定程度上表現(xiàn)出了對(duì)“競(jìng)技”的追逐，對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)關(guān)注較少。此外，家庭環(huán)境對(duì)于中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和健康習(xí)慣的養(yǎng)成也具有著重要意義。家庭環(huán)境中體育活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r、體育參與情況、對(duì)孩子興趣和鍛煉的支持等都對(duì)孩子的體育興趣產(chǎn)生有著直接影響。父母有鍛煉習(xí)慣的或?qū)彝コ蓡T健康比較關(guān)注的，孩子參與運(yùn)動(dòng)的機(jī)率大，體育興趣方面也更加濃厚。但是就目前情況來(lái)看，還有為數(shù)不少的家長(zhǎng)對(duì)于孩子參與體育運(yùn)動(dòng)和體育興趣培養(yǎng)缺少足夠的重視，認(rèn)識(shí)誤區(qū)的影響還很大。由于受到中國(guó)重文輕武傳統(tǒng)思想的影響，很多家長(zhǎng)認(rèn)為文化課是關(guān)鍵，只有文化課好才能考上好大學(xué)，未來(lái)才能有更好的發(fā)展。所以對(duì)于孩子體育方面持無(wú)所謂的態(tài)度，甚至是反對(duì)過(guò)多的運(yùn)動(dòng)，擔(dān)心影響文化課的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生本應(yīng)有的體育鍛煉時(shí)間和體育興趣被家長(zhǎng)過(guò)多的限制，孩子的身體健康程度和體育興趣的培養(yǎng)都受到影響。因此，學(xué)校體育工作者和領(lǐng)導(dǎo)管理部門應(yīng)采用多種形式進(jìn)行體育社會(huì)文化的宣傳，廣泛開(kāi)展各種體育競(jìng)賽活動(dòng)，積極開(kāi)展系列體育知識(shí)講座、專題報(bào)告等，及時(shí)的溝通家長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，營(yíng)造一個(gè)崇尚健康、良好的社會(huì)環(huán)境文化氛圍，對(duì)增強(qiáng)中學(xué)生體育興趣起到積極的促進(jìn)作用，從根本上提高中學(xué)生體質(zhì)健康。

1.6教學(xué)主體因素

體育教師是學(xué)校體育的實(shí)施者，對(duì)于學(xué)校體育的發(fā)展、體育技能和知識(shí)的傳播、學(xué)生體育興趣培養(yǎng)具有重要作用。其中有教師人格魅力和專業(yè)能力對(duì)學(xué)生體育興趣提高有較大影響。體育教師本人及其高尚的人格魅力本身就是對(duì)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的一種召喚，如果學(xué)生僅僅是為了通過(guò)期末的體育考試而上體育課時(shí)，其學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自個(gè)體外部，是一種“外部學(xué)習(xí)”，當(dāng)學(xué)生對(duì)體育教師人格魅力的崇敬轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)驅(qū)激情，從而形成外在的對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)與心靈渴求合二為一的“內(nèi)部學(xué)習(xí)”。后者將使學(xué)生不因環(huán)境的改變和壓力的增大而放棄對(duì)體育活動(dòng)自覺(jué)理性地追求［6］。另一方面，在課堂教學(xué)長(zhǎng)時(shí)間、單調(diào)的刺激容易引起疲勞，枯燥的練習(xí)容易會(huì)使學(xué)生感到厭倦和乏味，所以教學(xué)內(nèi)容的選取、教法手段的采用對(duì)于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣也具有重要的作用。因此，作為一名體育教師首先要具有高尚的思想品德；準(zhǔn)確、有趣、有發(fā)展性和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言；對(duì)學(xué)生的真正的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)以及專業(yè)技術(shù)水平，只有這樣才能真正的成為一名合格的體育工作者。

1.7媒體因素

媒體作為人類社會(huì)獨(dú)有的社會(huì)現(xiàn)象，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著人們的生活。而體育運(yùn)動(dòng)作為一種社會(huì)文化活動(dòng)，就必然與傳播媒介有著天然的聯(lián)系［7］。媒體與現(xiàn)代體育的發(fā)展密不可分，體育的產(chǎn)生與發(fā)展是一個(gè)傳播的過(guò)程。媒體促進(jìn)了體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，縮短了體育運(yùn)動(dòng)與人們的社會(huì)距離，加快了體育運(yùn)動(dòng)的傳播速度，擴(kuò)大了體育的社會(huì)覆蓋面，提高了人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)了體育技術(shù)的發(fā)展。可以說(shuō)，媒體為體育的全球化打開(kāi)了一扇門［8］。新時(shí)代的中學(xué)生有著更多的媒介消費(fèi)選擇，除傳統(tǒng)的媒介如報(bào)刊、書(shū)籍、廣播之外，還有電視、電腦、手機(jī)信息等等。從各種新媒介知識(shí)接觸中認(rèn)知到的生存世界，必將是一個(gè)更豐富多彩，更立體化的生存世界。中學(xué)生處在一個(gè)青春好奇愛(ài)模仿的階段，情緒豐富但不穩(wěn)定，有強(qiáng)烈的兩極性。而體育信息如廣告和比賽等卻具有強(qiáng)烈的吸引效應(yīng)正符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能夠很好的激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性。因此，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)重視媒體方面的特點(diǎn)，充分利用媒體對(duì)青少年體育參與的積極作用，逐步引導(dǎo)更多的學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，樹(shù)立終身鍛煉意識(shí)。

1.8經(jīng)濟(jì)因素

經(jīng)濟(jì)是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，同樣也對(duì)個(gè)體參與體育運(yùn)動(dòng)有著一定的影響。中學(xué)生處于上學(xué)的階段沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，所有的消費(fèi)都依賴家庭的支持，家庭經(jīng)濟(jì)的好壞直接對(duì)學(xué)生體育興趣實(shí)現(xiàn)有著一定的影響。學(xué)生在參與某種體育運(yùn)動(dòng)之前需要對(duì)經(jīng)濟(jì)消費(fèi)狀況和自己承受能力進(jìn)行充分考慮，做出合理安排以達(dá)到自己需要的最大興趣滿足。所以，經(jīng)濟(jì)狀況是決定著一個(gè)中學(xué)生體育興趣能否實(shí)現(xiàn)或體育興趣是否及時(shí)得到培養(yǎng)。在經(jīng)濟(jì)因素這塊，需要個(gè)體和社會(huì)共同努力。通過(guò)發(fā)展經(jīng)濟(jì)水平、提高個(gè)人收入，加大對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的投入，學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)才能落到實(shí)處。

2　結(jié)論

影響中學(xué)生體育興趣的因素是多方面的，除客觀存在的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境因素制約外，學(xué)生體育意識(shí)因素 、體育價(jià)值觀、健康因素、情感體驗(yàn)都對(duì)體育興趣也有著重要的影響。其中個(gè)人因素是影響中學(xué)生體育興趣的內(nèi)因，而其他因素是外因，他們相互作用，共同制約著中學(xué)生的體育興趣。如何突破這些障礙，如何加強(qiáng)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，并積極引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動(dòng)，是關(guān)系到學(xué)生健康成長(zhǎng)和素質(zhì)教育全面推進(jìn)的重要問(wèn)題，因此體育管理部門和教學(xué)部門還需要在多個(gè)方面進(jìn)行努力。

3　建議與對(duì)策

1）體育教學(xué)實(shí)施者應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)和體育價(jià)值觀，把培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣和終身體育的觀念作為一個(gè)重要的內(nèi)容來(lái)對(duì)待，讓學(xué)生從“要我動(dòng)”逐步過(guò)渡到“我要?jiǎng)印?，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2）在日常教學(xué)中，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、豐富教學(xué)方法，主動(dòng)利用教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容上的特點(diǎn)營(yíng)造興趣點(diǎn)，培養(yǎng)和愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新思維的發(fā)展?？梢岳脠?chǎng)地和器材靈活的設(shè)計(jì)、采用不同的模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激活創(chuàng)新激情；在教材設(shè)計(jì)上，教師需要對(duì)體育教材進(jìn)行全面了解、仔細(xì)分析，根據(jù)師生情況、環(huán)境特點(diǎn)和器材種類等多種因素考慮其中，同時(shí)要兼顧設(shè)計(jì)的科學(xué)性、趣味性、難易性和可行性。

3）各級(jí)體育管理部門應(yīng)加大對(duì)廣大中小學(xué)體育設(shè)施和資源的建設(shè)，增加場(chǎng)地、器材的投入，保證中小學(xué)生體育資源合理配置，豐富體育產(chǎn)品、器材，滿足廣大學(xué)生不同的體育需求。

4）除了日?；镜捏w育課和大課間外，學(xué)?？梢耘e辦豐富多彩的課余體育活動(dòng)和體育比賽，如新興項(xiàng)目網(wǎng)球、輪滑、素質(zhì)拓展等。各個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身情況調(diào)整體育興趣班活動(dòng)上課的內(nèi)容、時(shí)間和次數(shù)。讓更多的孩子參與進(jìn)來(lái)，促進(jìn)體育興趣、習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)其體育興趣的內(nèi)在動(dòng)力。

5）各級(jí)教育管理部門應(yīng)充分利用媒體資源加強(qiáng)對(duì)體育價(jià)值的正面宣傳，改變?nèi)藗儭爸匚妮p體”的舊觀念。加深人們對(duì)體育作用的理解，促使人們正確看待體育和理解體育價(jià)值，為學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)建立起良好的外部環(huán)境。

［1］劉浩.“發(fā)現(xiàn)法”對(duì)武漢市烏金中學(xué)學(xué)生體育興趣影響的實(shí)驗(yàn)研究［D］.上海:華東師范大學(xué)，2011.

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Analysis on the Influence Factors and Training of Students'Sports Interest

WU Wei

Based on literature and logical analysis，the affecting factors to the middle school students'interests in sports are discussed in study.The results shows that middle school students is not only restricted by social，economic and environmental factors，but also by subjective consciousness factors，sports values，health factors，the influence of emotional experience.So the sports administration and teaching should be combined with the actual situation，targeted to take various methods to guide and train middle school students'sports participation interest.

Interest in sports；Influence；factors；training

G80-05

A

1003-983X（2015）12-1110-03

2015-03-30

吳偉（1981-），男，江蘇揚(yáng)州人，碩士，中級(jí)教師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué).

新華中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州25000

Xinhua Middle School，Yangzhou Jiangsu，225000