論退役運(yùn)動(dòng)員的角色轉(zhuǎn)換
——　以體操運(yùn)動(dòng)員龐盼盼為個(gè)案

常　娟，李　科，譚　利

論退役運(yùn)動(dòng)員的角色轉(zhuǎn)換
——以體操運(yùn)動(dòng)員龐盼盼為個(gè)案

常娟1，李科2，譚利1

通過(guò)對(duì)體操運(yùn)動(dòng)員龐盼盼成功轉(zhuǎn)型的個(gè)案分析，探討專業(yè)運(yùn)動(dòng)員退役后角色轉(zhuǎn)換成功的現(xiàn)實(shí)動(dòng)因和實(shí)踐啟示，認(rèn)為退役運(yùn)動(dòng)員角色轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)有沖突性、強(qiáng)制性、不可逆性。個(gè)人角色轉(zhuǎn)換有3點(diǎn)啟示：進(jìn)入高校深造；運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷成為財(cái)富；提前做好退役準(zhǔn)備。實(shí)現(xiàn)退役運(yùn)動(dòng)員角色轉(zhuǎn)換的對(duì)策包括：轉(zhuǎn)變角色觀念；鞏固角色知識(shí)；加強(qiáng)角色實(shí)踐。

退役運(yùn)動(dòng)員；角色轉(zhuǎn)換；可持續(xù)發(fā)展

我國(guó)社會(huì)急劇變革給運(yùn)動(dòng)員社會(huì)角色轉(zhuǎn)換提出了一個(gè)需要迫切解決的問(wèn)題，即運(yùn)動(dòng)員與社會(huì)變化不斷調(diào)適的問(wèn)題。而競(jìng)技運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)期以來(lái)采取的是政府直接投資和管理的高度專業(yè)化的訓(xùn)練體制，學(xué)訓(xùn)矛盾十分突出，素質(zhì)教育和職業(yè)技能教育基本處于零狀態(tài)，狹窄的知識(shí)面和單一化的專業(yè)技能，使運(yùn)動(dòng)員難以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的社會(huì)，形成結(jié)構(gòu)性的就業(yè)困難。因此，退役運(yùn)動(dòng)員要積極學(xué)習(xí)文化知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、規(guī)范價(jià)值觀念，以適應(yīng)新的角色要求，其角色行為模式必須適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境的變化和職業(yè)角色更新的要求。2012年10月1日天津衛(wèi)視播出的求職類節(jié)目《非你莫屬》，我國(guó)前女子體操隊(duì)隊(duì)員龐盼盼給了我們些許啟示。在那期節(jié)目中，龐盼盼以其優(yōu)雅的氣質(zhì)、得體的談吐、清晰的表達(dá)和豐富的閱歷，贏得了在場(chǎng)全體老板的肯定，最終以實(shí)習(xí)期5 000元的月薪簽約了一家分享網(wǎng)站，順利融入新的社會(huì)環(huán)境。龐盼盼7歲開(kāi)始進(jìn)行體操訓(xùn)練，2006年她和自己的隊(duì)友贏得丹麥體操世錦賽女子團(tuán)體金牌。2009年退役后，龐盼盼進(jìn)入中央財(cái)經(jīng)大學(xué)管理專業(yè)學(xué)習(xí)，扮演起她的另一全新角色——大學(xué)生。因此，運(yùn)動(dòng)員如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換？從龐盼盼這個(gè)個(gè)案分析引起我們的深思。

1　運(yùn)動(dòng)員角色轉(zhuǎn)換的概念

在社會(huì)學(xué)理論中，有兩種不同的角色理論，即結(jié)構(gòu)角色理論和過(guò)程角色理論，前者把“角色”與地位、結(jié)構(gòu)、規(guī)范等概念聯(lián)系起來(lái)，后者把“角色”與互動(dòng)過(guò)程、具體情境聯(lián)系起來(lái)。從結(jié)構(gòu)角色理論出發(fā)，社會(huì)角色是有關(guān)權(quán)利，義務(wù)的規(guī)范和行為模式，與人們的某種社會(huì)地位、身份相一致，是人們對(duì)具有特定身份的行為期望，同時(shí)也是構(gòu)成社會(huì)群體或組織的基礎(chǔ)”

［1］。

社會(huì)個(gè)體隨著年齡的遞增、職業(yè)的變換和工作的選擇，不斷相繼進(jìn)入不同的社會(huì)化階段，獲得相應(yīng)的社會(huì)角色。角色轉(zhuǎn)換是指一個(gè)人由一種普遍的社會(huì)角色向另一種社會(huì)角色的變動(dòng)或更替［2］。運(yùn)動(dòng)員這一職業(yè)不具有終身性，因此，運(yùn)動(dòng)員退役后進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換是必不可少的?；诖?，本文認(rèn)為，退役運(yùn)動(dòng)員的角色轉(zhuǎn)換是指專業(yè)運(yùn)動(dòng)員退役后根據(jù)情境的改變而相應(yīng)地變換角色行為的過(guò)程。

從原因上來(lái)講，退役運(yùn)動(dòng)員的角色轉(zhuǎn)換是由于職業(yè)的短暫性導(dǎo)致勞動(dòng)環(huán)境和勞動(dòng)方式的急劇變化引起的。一個(gè)合格的社會(huì)成員需要進(jìn)行不斷的繼續(xù)社會(huì)化，一是社會(huì)在不斷發(fā)展，所以對(duì)社會(huì)成員也會(huì)有新的要求；二是社會(huì)的流動(dòng)，社會(huì)成員需要承擔(dān)新的社會(huì)角色。運(yùn)動(dòng)員作為社會(huì)中的一員，因其職業(yè)的短暫性而導(dǎo)致退役后所處的生活環(huán)境和方式的急劇變化。

從內(nèi)容上來(lái)講，退役運(yùn)動(dòng)員角色轉(zhuǎn)換的主要內(nèi)容是適應(yīng)和學(xué)習(xí)退役后面向社會(huì)、新工作崗位的行為規(guī)范和生活方式，以及提高自身的綜合素質(zhì)。除了社會(huì)規(guī)范之外，還需要不斷提升新的基本素質(zhì)，即職業(yè)角色能夠順利開(kāi)展、履行職業(yè)角色責(zé)任、發(fā)揮職業(yè)角色功能的知識(shí)和能力，內(nèi)化新工作崗位的文化，忘卻和改變與新職業(yè)角色不相適應(yīng)的行為方式。

2　退役運(yùn)動(dòng)員角色轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)

2.1沖突性

運(yùn)動(dòng)員結(jié)束運(yùn)動(dòng)職業(yè)生涯后將開(kāi)始新的生活，扮演新的社會(huì)角色，其思維方式、價(jià)值觀念、生活方式、行為模式都將發(fā)生巨大的變化。運(yùn)動(dòng)員在退役后的角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中，由于心理和行為的惰性和慣性，很難適應(yīng)新角色行為模式的要求，角色內(nèi)部或是角色之間往往會(huì)發(fā)生矛盾、對(duì)立、抵觸和沖突。對(duì)于退役運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，如何解決好角色轉(zhuǎn)換時(shí)期的沖突，是他們職業(yè)生涯順暢的關(guān)鍵所在。常態(tài)下，在角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中，新、舊角色心理會(huì)呈現(xiàn)出不同的變化，舊的角色已退出原來(lái)的地位，但是角色原來(lái)的心理定型尚未消失，對(duì)原來(lái)的角色還存在依賴，這種心理以潛在的形式存在著，雖然出于各種原因，新的角色會(huì)占有一定的地位，但是角色的心理尚未成熟。因此，在這種轉(zhuǎn)換過(guò)程中，新舊兩種角色處在兩重性的心理狀態(tài)下，會(huì)給角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)一定的心理矛盾和沖突。容易造成退役后社會(huì)角色的失調(diào)。這種角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中的障礙對(duì)運(yùn)動(dòng)員以及競(jìng)技體育的發(fā)展有很大負(fù)面影響，容易引起運(yùn)動(dòng)員焦慮，從而導(dǎo)致退役后扮演新社會(huì)角色的失敗。

2.3不可逆性

在運(yùn)動(dòng)員的角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員的角色轉(zhuǎn)換與年齡的增長(zhǎng)具有一定的同步性。從事專業(yè)訓(xùn)練的時(shí)期，他們不像同齡人一樣在學(xué)校接受教育，其角色定位是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員這一職業(yè)角色，享有工資、比賽獎(jiǎng)金的待遇；而當(dāng)他們退役后，沒(méi)有了專業(yè)運(yùn)動(dòng)員這個(gè)角色，也相應(yīng)的失去了這一職業(yè)，喪失了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，需要新的職業(yè)來(lái)謀生，需要學(xué)習(xí)新的角色規(guī)范，承擔(dān)好新的職業(yè)角色、家庭角色以及其他社會(huì)角色。因此，在這些角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程當(dāng)中，運(yùn)動(dòng)員只能順應(yīng)時(shí)間的推移來(lái)不斷適應(yīng)自身角色的要求，絕大部分運(yùn)動(dòng)員都無(wú)法返回到先前的角色扮演中。

2.2強(qiáng)制性

退役是每個(gè)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員人生經(jīng)歷當(dāng)中的必經(jīng)事件，這不僅意味著專業(yè)運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯的結(jié)束，還預(yù)示著他們?nèi)松摹暗诙尉蜆I(yè)”即將開(kāi)始，因此，退役運(yùn)動(dòng)員角色轉(zhuǎn)換帶有強(qiáng)制性。退役后，運(yùn)動(dòng)員生活環(huán)境的變化、生活方式的改變、人際關(guān)系網(wǎng)的變動(dòng)等等都促使著退役運(yùn)動(dòng)員要學(xué)習(xí)適應(yīng)，更要根據(jù)新的社會(huì)角色的行為和社會(huì)認(rèn)可程度或社會(huì)反饋程度來(lái)不斷調(diào)適自己的角色行為，以期最后自己的行為能被社會(huì)所接納。而在這期間退役運(yùn)動(dòng)員就必須要做好角色轉(zhuǎn)換的各種準(zhǔn)備，如對(duì)新角色的認(rèn)知、了解新角色的期望和學(xué)習(xí)新角色的規(guī)范等等。

3　龐盼盼角色轉(zhuǎn)換成功的因素分析

3.1進(jìn)入高校深造

運(yùn)動(dòng)員退役后進(jìn)入高校繼續(xù)深造，是他們成功完成角色轉(zhuǎn)換的重要因素。龐盼盼在進(jìn)入中央財(cái)經(jīng)大學(xué)后，每天泡在書(shū)海中汲取知識(shí)，在課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，她說(shuō)“對(duì)于未來(lái)，我暫時(shí)還沒(méi)想好，以學(xué)習(xí)的東西為主，跟體育相關(guān)的事情會(huì)一直去做，其他別的想法還在考慮當(dāng)中。［3］”短期內(nèi)運(yùn)動(dòng)員上大學(xué)的效果不是很明顯，且要付出一定的時(shí)間、精力和費(fèi)用，但從個(gè)人長(zhǎng)期的展來(lái)看，進(jìn)入大學(xué)不僅可以學(xué)到文化知識(shí)，更可以成為他們進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，使以后職業(yè)發(fā)展道路順利。在角色變換時(shí)期，首先，他們能夠提高對(duì)社會(huì)角色的認(rèn)知即包括對(duì)目前角色的認(rèn)知和對(duì)未來(lái)角色的認(rèn)知；其次，他們能夠確定社會(huì)角色的期望值。人是社會(huì)的人，社會(huì)將根據(jù)個(gè)體所處的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)地位，賦予角色一定的要求或期望，他們?cè)诖髮W(xué)期間可以正確的了解社會(huì)對(duì)大學(xué)生角色的期待，以免產(chǎn)生角色差距或混亂［4］；最后，能夠提高他們的角色能力，也就是按照社會(huì)角色期待的要求，在社會(huì)規(guī)范、交往能力、人格特征、科學(xué)技術(shù)認(rèn)知等方面完善符合大學(xué)生社會(huì)地位的品質(zhì)內(nèi)涵和行為模式。

3.2運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷成為財(cái)富

每個(gè)運(yùn)動(dòng)員在出運(yùn)動(dòng)成績(jī)之前都要將一個(gè)動(dòng)作無(wú)數(shù)次的重復(fù)，并且把它做到極致，這是競(jìng)技體育的魅力所在，體現(xiàn)了人類的極限，同時(shí)也鍛煉著運(yùn)動(dòng)員的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)。龐盼盼訓(xùn)練時(shí)非常刻苦，經(jīng)常被評(píng)為訓(xùn)練標(biāo)兵。在一次高低杠成套的訓(xùn)練中，龐盼盼的手掌不小心被撕裂了一層皮，她一聲沒(méi)吭，堅(jiān)持完成了動(dòng)作。這樣的事例在運(yùn)動(dòng)員身上是很常見(jiàn)的，是他們身上的閃光點(diǎn)。平常訓(xùn)練時(shí)的枯燥和艱苦磨練他們堅(jiān)韌、執(zhí)著和剛毅的優(yōu)秀品質(zhì)。此外，壓力如山的賽場(chǎng)，更是對(duì)他們心理素質(zhì)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。龐盼盼在求職場(chǎng)上表現(xiàn)出那種穩(wěn)重的氣質(zhì)離不開(kāi)賽場(chǎng)對(duì)她的熏陶。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員身上具有這些優(yōu)秀的品質(zhì)，作為世界上數(shù)一數(shù)二的人力資源公司，瑞士的阿德克公司非常愿意“推銷”運(yùn)動(dòng)員。負(fù)責(zé)歐洲事務(wù)的高級(jí)副總裁科蒙說(shuō)：“經(jīng)濟(jì)界很歡迎運(yùn)動(dòng)員，他們身上有著優(yōu)秀的價(jià)值觀：剛毅、勇于挑戰(zhàn)、希望獲勝。［5］”因此，退役運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該發(fā)揮自己在役時(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，把它視為一筆財(cái)富，幫助自己成功地完成角色轉(zhuǎn)換，并在以后的職業(yè)道路上為己所用。

3.3積極調(diào)整退役時(shí)的狀態(tài)

面對(duì)退役的現(xiàn)實(shí)，絕大多數(shù)的運(yùn)動(dòng)員承受著很大的心理壓力。有研究表明：2/3的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在退役時(shí)總會(huì)經(jīng)歷若干心理問(wèn)題［6］。主要體現(xiàn)在退役前后的感情波動(dòng)和對(duì)退役的認(rèn)知程度這兩個(gè)方面。龐盼盼求職后接受采訪說(shuō)“離開(kāi)熟悉的體操房，我一開(kāi)始很不適應(yīng)，不知道每天該干什么，有點(diǎn)懶散，有點(diǎn)迷茫，但慢慢的，我接受了已經(jīng)退役的事實(shí)，積極調(diào)整自己的心態(tài)和轉(zhuǎn)變自己的角色。［3］”雖然在讀書(shū)期間也有過(guò)落差感和茫然失措，但她用積極向上的心態(tài)去面對(duì)并及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整，擺正心態(tài)，更多地去接觸社會(huì)，轉(zhuǎn)移自己的注意力，這在一定程度上幫助她盡快地進(jìn)入角色轉(zhuǎn)換時(shí)期。

4　實(shí)現(xiàn)退役運(yùn)動(dòng)員角色轉(zhuǎn)換的對(duì)策

4.1轉(zhuǎn)變角色觀念

首先要教育和引導(dǎo)退役運(yùn)動(dòng)員接受新的社會(huì)角色的觀念。從總的方面來(lái)講，角色既是社會(huì)化的客體，又是社會(huì)化的主體。退役運(yùn)動(dòng)員的角色社會(huì)化無(wú)疑是要?jiǎng)?chuàng)造出適合社會(huì)需求的新角色。在這其中，一方面，運(yùn)動(dòng)員退役后一經(jīng)進(jìn)入角色社會(huì)化過(guò)程，他們就必須將社會(huì)給予的知識(shí)、技能、規(guī)范以及各種行為模式內(nèi)化，而逐漸形成新的角色觀念，以增強(qiáng)自己的生存和發(fā)展的能力；另一方面，當(dāng)退役運(yùn)動(dòng)員的角色觀念形成之后，他們就能根據(jù)一定的價(jià)值觀念，有選擇地接受外界施予的影響，并且以積極的行動(dòng)參與和改變外界環(huán)境的各種活動(dòng)。

龐盼盼說(shuō)：“我當(dāng)初選擇財(cái)經(jīng)大學(xué)的體育經(jīng)濟(jì)和管理專業(yè)，就是希望學(xué)習(xí)跟體育相關(guān)，但是又不僅僅是局限于將來(lái)就業(yè)只是適于當(dāng)教練或是老師這塊，希望有更寬的就業(yè)方向。［3］”運(yùn)動(dòng)員在役時(shí)，處于角色關(guān)系網(wǎng)中的中心或是關(guān)鍵位置，獲得過(guò)很多耀眼的光環(huán)，是國(guó)家或集體的驕傲，是教練的得意弟子，是普通百姓心中的明星。而退役后，他們?cè)谛碌穆殬I(yè)角色關(guān)系網(wǎng)中，開(kāi)始大多處于邊緣地帶，面對(duì)新的生活方式和社會(huì)規(guī)范，一切都得重新開(kāi)始。職業(yè)環(huán)境的差異性，職業(yè)知識(shí)技能的匱乏，理想與現(xiàn)實(shí)的落差，這種種的改變都給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)了巨大的沖擊，使運(yùn)動(dòng)員退役后存在失落、沮喪的心理狀態(tài)，導(dǎo)致了他們消極對(duì)待工作、生活等，從而影響了退役運(yùn)動(dòng)員的角色轉(zhuǎn)換。因此，運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該在退役前做一些準(zhǔn)備工作，其中就包括對(duì)退役后的生活、工作變化的認(rèn)識(shí)、進(jìn)行心態(tài)的自我調(diào)整等。而且，有計(jì)劃地退役通常在職業(yè)過(guò)渡中產(chǎn)生良好的情緒反應(yīng)，不但會(huì)縮短過(guò)渡期，而且能增加生活的滿意度［7］。在退役前擺正自身的心態(tài)，對(duì)生活環(huán)境、方式以及行為規(guī)范的改變有較強(qiáng)的認(rèn)知，成功完成角色轉(zhuǎn)換，延續(xù)生活的精彩。

4.2鞏固角色知識(shí)

社會(huì)化是個(gè)人獲取個(gè)性和培養(yǎng)群體或社會(huì)習(xí)慣的過(guò)程，角色社會(huì)化過(guò)程也就是角色學(xué)習(xí)的過(guò)程，在此過(guò)程中，個(gè)體社會(huì)化的完成是通過(guò)個(gè)人主動(dòng)選擇或是被動(dòng)的接受社會(huì)文化的熏陶而實(shí)現(xiàn)的，其中個(gè)體的主動(dòng)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)，是退役運(yùn)動(dòng)員完成角色轉(zhuǎn)換的必經(jīng)之路。退役運(yùn)動(dòng)員由運(yùn)動(dòng)員這一職業(yè)角色向新職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換過(guò)程，就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)新的職業(yè)技能和行為規(guī)范的過(guò)程。

有計(jì)劃地、系統(tǒng)地傳授知識(shí)是教育培訓(xùn)的特點(diǎn)。教育培訓(xùn)是退役運(yùn)動(dòng)員獲得職業(yè)知識(shí)和技能最主要的途徑，是影響退役運(yùn)動(dòng)員角色轉(zhuǎn)換的重要因素。運(yùn)動(dòng)員在退役步入社會(huì)后，要積極主動(dòng)參加各種培訓(xùn)。為了促進(jìn)退役運(yùn)動(dòng)員的角色轉(zhuǎn)換，各級(jí)政府以及社會(huì)的相關(guān)機(jī)構(gòu)都舉辦了崗前培訓(xùn)和其他就業(yè)的措施。如國(guó)家體育總局的人力中心開(kāi)展退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)輔導(dǎo)工作；“體育職業(yè)信息網(wǎng)”主網(wǎng)站已經(jīng)開(kāi)通；由中國(guó)紅十字基金攜手中國(guó)冬奧會(huì)首枚金牌得主楊揚(yáng)發(fā)起設(shè)立的專項(xiàng)體育公益基金——“冠軍基金”等等都為退役運(yùn)動(dòng)員提供了學(xué)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會(huì)。退役運(yùn)動(dòng)員要以積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待這些培訓(xùn)，充分利用這些來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)和技能，從而提高職業(yè)角色的扮演能力而完成角色轉(zhuǎn)換。

4.3加強(qiáng)角色實(shí)踐

退役運(yùn)動(dòng)員要成功地完成角色轉(zhuǎn)換，往往只是學(xué)習(xí)還是不夠的。他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐。龐盼盼在接受采訪提到，她在讀書(shū)期間想多接觸社會(huì)，為畢業(yè)做準(zhǔn)備，通過(guò)向朋友咨詢，她嘗試接觸了一些營(yíng)銷類的行業(yè)，開(kāi)始的不順利并沒(méi)有阻止她的腳步，她通過(guò)實(shí)踐不斷完善自己的知識(shí)體系。通過(guò)角色實(shí)踐不僅可以反復(fù)溫習(xí)、理解社會(huì)所規(guī)定的職業(yè)角色權(quán)利、義務(wù)與規(guī)范以及在職業(yè)角色學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得職業(yè)知識(shí)和技能，鞏固退役運(yùn)動(dòng)員在職業(yè)角色學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟過(guò)程中的成果，也可以使知識(shí)理論和具體實(shí)際情況相結(jié)合，使他們?cè)诮鉀Q新情況、新問(wèn)題的角色實(shí)踐中獲得新的知識(shí)和技能，還可以檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果，有效并及時(shí)的進(jìn)行修正或改善。因此，對(duì)于退役運(yùn)動(dòng)員而言，要充分發(fā)揮實(shí)踐對(duì)其職業(yè)角色轉(zhuǎn)換的作用，從而加快其職業(yè)角色轉(zhuǎn)換，就要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性善于從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

5　小結(jié)

專業(yè)運(yùn)動(dòng)員這一群體的退役問(wèn)題受到人們?cè)絹?lái)越廣泛的關(guān)注，從角色轉(zhuǎn)換的角度來(lái)尋求解決的方法具有重要意義，退役運(yùn)動(dòng)員能否順利完成角色的轉(zhuǎn)型，一方面，關(guān)系到他們終身的發(fā)展，另一方面，對(duì)我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展起到了重要影響。

［1］鄭杭生.社會(huì)學(xué)概論新修（第三版）［M］.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2010.

［2］奚從清.角色論——個(gè)人與社會(huì)的互動(dòng)［M］.杭州：浙江大學(xué)出版社，2010.

［3］體壇周報(bào).龐盼盼揭秘上非你莫屬內(nèi)情［EB/OL］.http：//sports.qq. com/a/20121010/000215.htm，2012-10-10.

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Analysis on Role Conversion of Retired Athletes—— Taking Panpan Pang as an Example

CHANG Juan1，LI Ke2，TAN Li1

ThispaperanalyzesthecasesofthesuccessfultransformationofgymnastsasPanpanPang，itdiscusses the reality motivation and practice revelation of professional athletes'role conversion after they had retired.This paper argues that the characters of retired athletes'role conversion are conflict，mandatory，and irreversibility. There are three inspirations about personal role conversion:further studies in university；transform sports experience into wealth；prepare for retired earlier.Countermeasures of achieving retired athletes'roles conversion:changing roles concepts；consolidating role knowledge；strengthen the role practice.

retired athletes；role conversion；sustainable development

G80-05

A

1003-983X（2015）12-1048-03

2015-07-07

湖南師范大學(xué)博士課題基金（體130664）

常娟（1978-），女，湖南長(zhǎng)沙人，博士，副教授，研究方向：體育社會(huì)學(xué).

1.湖南師范大學(xué)體育學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙410012；2.湖南交通

職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410132

1.Physical Education Institute，Hunan Normal University，Changsha Hunan，410012；2.Hunan Communication Polytechnic，Changsha Hunan，410132