試析高?；@球教學(xué)實(shí)效性的提升

余怡菁

試析高校籃球教學(xué)實(shí)效性的提升

余怡菁

1 高?；@球教學(xué)活動應(yīng)遵循的基本規(guī)律

1.1 高效率規(guī)律

高效率的規(guī)律，主要指兩點(diǎn)：1）高?；@球教學(xué)是在任課教師的指導(dǎo)下所開展的一種高效率的認(rèn)知過程，簡單來說，就是任課教師通過有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，將籃球教材和教學(xué)大綱中的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識的過程，在這個(gè)過程中，轉(zhuǎn)化應(yīng)是高效率的；2）學(xué)生在開展籃球?qū)W習(xí)活動時(shí)，在任課教師的指導(dǎo)和糾正下，應(yīng)盡可能的少走彎路，盡可能的避免錯誤，從而盡量在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到取得最佳的學(xué)習(xí)成效。

1.2 知識掌握、技能掌握與能力發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律

高?；@球教學(xué)活動和學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識和技能的重要目的是為了促進(jìn)自身能力的發(fā)展。籃球知識和籃球技能的學(xué)習(xí)是學(xué)生能力發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在開展高校籃球教學(xué)的過程中，為最大限度的提升教學(xué)的實(shí)效性，就要注意將教學(xué)的著眼點(diǎn)從單純的知識講解和技能傳授轉(zhuǎn)向?qū)W生能力的培養(yǎng)上，尤其要注意通過籃球教學(xué)活動的開展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

1.3 任課教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

在開展高校籃球教學(xué)的過程中，任課教師的主導(dǎo)作用主要在于對整個(gè)籃球教學(xué)活動的指導(dǎo)和調(diào)控，任課教師是影響高校籃球教學(xué)實(shí)效性的一個(gè)關(guān)鍵?，F(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)的教學(xué)活動中學(xué)生的主體作用，指的是在開展高校籃球教學(xué)活動的過程中，所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)、組織的教學(xué)內(nèi)容、采用的教學(xué)方法等均應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以充分發(fā)揮學(xué)生在高?；@球教學(xué)活動中的積極性、主動性、能動性為準(zhǔn)則。為確保任課教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮，在開展高?；@球教學(xué)活動的過程中，應(yīng)注意將兩者有機(jī)的統(tǒng)一的起來。

2 影響高校籃球教學(xué)實(shí)效性的主要因素

2.1 教學(xué)內(nèi)容枯燥陳舊

目前，很多高校在開展籃球教學(xué)活動時(shí)，教學(xué)內(nèi)容均以枯燥的技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練為主，不但技戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容過多，而且多數(shù)教學(xué)內(nèi)容也過于陳舊，以至于無法有效地激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，僅是機(jī)械的模仿，無法實(shí)現(xiàn)靈活的運(yùn)用，對高?；@球教學(xué)實(shí)效性的提升產(chǎn)生了不利的影響。

2.2 教學(xué)方法單一滯后

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，探究式教學(xué)法、分層次教學(xué)法、微格教學(xué)法以及多媒體教學(xué)、影視教學(xué)等多種新的教育教學(xué)方法和教學(xué)手段得到了快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用。然而，在高校籃球教學(xué)中，這些新的教育教學(xué)方法和教學(xué)手段，卻并沒得到有效應(yīng)用。很多體育任課教師在開展高?；@球教學(xué)的過程中，仍以簡單的講解與示范、完整與分解以及重復(fù)練習(xí)和組織比賽這些傳統(tǒng)的方法為主，不但不利于學(xué)生籃球?qū)W習(xí)積極性的激發(fā)，也不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造能力的提升，更不利于高校籃球教學(xué)實(shí)效性的提升。

2.3 教學(xué)評價(jià)體系有待完善

教學(xué)評價(jià)是高?；@球教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，不僅對任課教師的教學(xué)活動起著監(jiān)督衡量的作用，而且對學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)活動也有重要的導(dǎo)向作用。目前，我國高校在開展籃球教學(xué)活動的過程中，所采用的教學(xué)評價(jià)方式，多是以技術(shù)達(dá)標(biāo)考試和學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)測試為主的。這種教學(xué)評價(jià)方式實(shí)際上僅考察了最終結(jié)果，不僅是片面的、不科學(xué)的，而且與現(xiàn)代教育教學(xué)思想以及學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)和理念是相矛盾的。

如果在開展高?；@球教學(xué)活動的過程中，長期采用上述的這種評價(jià)方式，不但不利于學(xué)生籃球運(yùn)動能力的提升和學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，而且很容易造成考什么學(xué)生就學(xué)什么、練什么的問題，尤其是籃球水平較低的學(xué)生更容易出現(xiàn)這種情況。除此之外，還極易出現(xiàn)籃球運(yùn)動水平較低的學(xué)生即使認(rèn)真學(xué)習(xí)也無法取得好成績，而籃球運(yùn)動水平較高的學(xué)生不必努力就可以取得好成績的情況，以至影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于高校籃球教學(xué)實(shí)效性的提升。

3 提高高校籃球教學(xué)實(shí)效性的策略

3.1 精心組織教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性

要從教學(xué)內(nèi)容入手提高高校籃球教學(xué)的實(shí)效性。體育任課教師在開展高?；@球教學(xué)活動時(shí)，一定要注意教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)置，尤其要注意改變以往的籃球教學(xué)中過分重視技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的問題，通過多種方式來豐富教學(xué)內(nèi)容，盡可能做到實(shí)踐性與理論性的統(tǒng)一、趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一，以此來提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。

在組織高?；@球教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，尤為關(guān)鍵的一點(diǎn)是要注意重視教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性，也就是說在開展高校籃球教學(xué)的過程中，應(yīng)積極的吸收當(dāng)今籃球最新的技戰(zhàn)術(shù)、手段與方法，并以此來促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新和完善，使高?；@球教學(xué)活動更符合現(xiàn)代籃球運(yùn)動發(fā)展的需要，籃球教學(xué)訓(xùn)練工作更具時(shí)代性的特征，并以此來促進(jìn)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性的提高。

3.2 合理選擇教學(xué)方法，重視教學(xué)方法的靈活運(yùn)用

為激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，促進(jìn)籃球教學(xué)諸多功能的發(fā)揮，任課教師在開展高校籃球教學(xué)活動時(shí)，一定要重視教學(xué)方法的選擇和靈活應(yīng)用。例如，在開展高?；@球教學(xué)的過程中，由于受不同學(xué)生的籃球基礎(chǔ)不同、自身的運(yùn)動水平和運(yùn)動能力不同、學(xué)習(xí)能力不同、興趣愛好不同等等多種因素的影響，學(xué)生在進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的過程中，存在著客觀的個(gè)體差異。此時(shí)，為了確保所有學(xué)生均能在籃球?qū)W習(xí)中學(xué)有所獲，任課教師可以采用分層次教學(xué)的方法，將學(xué)生按照現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平科學(xué)的劃分為幾個(gè)層次，并根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，來組織相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、選擇合適的教學(xué)方法，開展有針對性的教學(xué)，以此來促進(jìn)教學(xué)實(shí)效性的提升。由此可見，教學(xué)方法的合理選擇和靈活運(yùn)用對高?；@球教學(xué)的實(shí)效性有著非常重要的影響，是提升高校籃球教學(xué)實(shí)效性過程中至關(guān)重要的一環(huán)。

3.3 完善教學(xué)評價(jià)體系，重視教學(xué)評價(jià)的科學(xué)性

針對上述分析，提高高?；@球教學(xué)的實(shí)效性的重要一點(diǎn)是要注意改革和完善現(xiàn)有的教學(xué)評價(jià)體系，建立以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心的新的、科學(xué)的、完善的教學(xué)評價(jià)體系，以此確保高?；@球教學(xué)評價(jià)活動的順利、高效進(jìn)行。

要構(gòu)建和完善高?；@球教學(xué)評價(jià)體系，概況來說，可從如下幾個(gè)方面入手。

1）注意完善教學(xué)評價(jià)的對象。在開展高校籃球教學(xué)活動的過程中，無論是針對籃球教學(xué)活動中的何種要素進(jìn)行評價(jià)，均必須要指向?qū)W生的發(fā)展。在以往的高?；@球教學(xué)評價(jià)中，教學(xué)評價(jià)的對象往往是學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)結(jié)果，但是現(xiàn)代的、科學(xué)的籃球教學(xué)評價(jià)，則應(yīng)注意將高?；@球教學(xué)視野中所能夠把握到的、所有的、能夠衡量學(xué)生的發(fā)展屬性的因素均作為高?；@球教學(xué)評價(jià)的對象，并注意顧及高?；@球教學(xué)活動中各個(gè)要素與學(xué)生的發(fā)展之間關(guān)系，以此來逐步完善教學(xué)評價(jià)的對象，提高評價(jià)活動的科學(xué)性。

2）注意選擇合理的教學(xué)評價(jià)方法。在開展高?；@球教學(xué)評價(jià)的過程中，所應(yīng)用的教學(xué)評價(jià)方法主要可以分為兩類，即：量化評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)。其中量化評價(jià)是目前我國高?；@球教學(xué)評價(jià)中應(yīng)用最為廣泛的。量化評價(jià)的方法追求的是將復(fù)雜的籃球教學(xué)現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為數(shù)量，并通過數(shù)量分析與比較來推斷評價(jià)對象的一種方式。但是如果在評價(jià)的過程中，單純的應(yīng)用量化評價(jià)的方式，那些難以量化的因素就很容易被忽略，例如：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、意志品質(zhì)等等。但是這些卻是高?；@球教學(xué)的重要組成部分，如果被排除在評價(jià)體系之外，評價(jià)結(jié)果的科學(xué)性就會受到影響。而質(zhì)性評價(jià)，雖然在衡量量化指標(biāo)上存在一定的不足，但是卻非常適合上述的難以量化的因素的評價(jià)。由此可見，量化評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)兩者各有利弊，在開展高校籃球教學(xué)評價(jià)的過程中，應(yīng)將兩者有機(jī)的結(jié)合起來，根據(jù)評價(jià)的目的、評價(jià)的內(nèi)容，來選擇恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)方法，以提高評價(jià)的合理性。

3）注意評價(jià)主體與評價(jià)客體的統(tǒng)一。在開展高?；@球教學(xué)評價(jià)，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，學(xué)生不應(yīng)僅僅是被動的被評價(jià)者，應(yīng)也參與到評價(jià)之中，將教師評價(jià)、學(xué)生互評、學(xué)生自評有機(jī)結(jié)合起來，盡可能的實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體與評價(jià)課題的統(tǒng)一。

4 小結(jié)

提升高?；@球教學(xué)的實(shí)效性，必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等多方面同時(shí)入手，積極探索和實(shí)踐。體育任課教師在開展高?；@球教學(xué)的過程中，要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極研究，不斷探索提升高?；@球教學(xué)實(shí)效性的有效策略，以此來促進(jìn)高?；@球教學(xué)實(shí)效性的不斷提升。

［1］楊 杰.高校籃球教學(xué)改革的研究——對籃球課堂教學(xué)與籃球社團(tuán)活動相結(jié)合教學(xué)形式的探討［J］.現(xiàn)代交際，2012(1).

［2］謝正陽，陶玉流，李燕領(lǐng).高校體育教育專業(yè)籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)評價(jià)體系研究［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2011(2).

［3］李章洙，鄧曉明.從休閑體育的視角談成都市部分普通高校籃球教學(xué)的改革［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2010(6).

［4］李錦標(biāo).新時(shí)期普通高?；@球教學(xué)改革的探討［C］.Proceedingsof 2014 4th International Conference on Applied Social Science(ICASS 2014)，54，2014.

［5］張永平，蔣子強(qiáng).淺析關(guān)于體育游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用與研究［C］.中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第七卷)，2014.

Discussion on Effectiveness Improvement of University Basketball Teaching

YU Yijing

分析高?；@球教學(xué)活動所應(yīng)遵循的高效率規(guī)律；知識掌握、技能掌握與能力發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律以及任課教師的主導(dǎo)作用于學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。了解和掌握高?；@球教學(xué)所應(yīng)遵循的內(nèi)在規(guī)律，能夠有效豐富教學(xué)理論和教學(xué)方法，對高校籃球教學(xué)實(shí)效性的提升有促進(jìn)作用。

籃球教學(xué)；高校；教學(xué)實(shí)效性；影響因素；提升策略

This paper analyzes the high efficiency rules of the university basketball teaching activity.The rules of knowledge understanding，skill understanding，ability and development consistency;and the rules of teacher’s guiding role and student’smain body role consistency.It understands and grasps the inherent law which basketball teaching of colleges and universities should follow，enrich teaching theories and teaching methods effectively and also could provide positive promotion effecton the university basketball teaching.

basketball teaching；colleges and universities；teaching effectiveness；affecting factors；promotion strategy

G841

A

1003-983X（2015）03-0192-03

2015-01-30

余怡菁（1987-），女，湖北武漢人，碩士，助教，研究方向：體育教學(xué)與方法.

武漢科技大學(xué)體育課部，湖北 武漢430081 Wuhan University of Science and Technology，Wuhan Hubi，430081