實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金在公共分析測(cè)試平臺(tái)運(yùn)行中的作用

李廣艷

摘 要：大型儀器設(shè)備資源的開(kāi)放共享是國(guó)家、社會(huì)和高校的共同需要，而滿足這種需要不僅要有制度保障、測(cè)試人員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)、專業(yè)人員的技術(shù)分析，更要有資金的大力支持。該文通過(guò)介紹清華大學(xué)化學(xué)系分析中心在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金的支持及推動(dòng)下，樹(shù)立開(kāi)放共享理念，加強(qiáng)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，制訂激勵(lì)機(jī)制，經(jīng)過(guò)26年的不斷改進(jìn)，發(fā)展成為服務(wù)于校內(nèi)外的大型公共分析測(cè)試平臺(tái)的歷程，說(shuō)明清華大學(xué)設(shè)立的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金在搭建公共分析測(cè)試平臺(tái)，確保大型儀器資源開(kāi)放共享的正常運(yùn)行及可持續(xù)性方面，起到了積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金 公共分析測(cè)試 平臺(tái)運(yùn)行 大型儀器設(shè)備

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）01（a）-0007-03

大型儀器設(shè)備是衡量高校實(shí)驗(yàn)室裝備條件的重要標(biāo)志，同時(shí)也是高校教學(xué)科研實(shí)力的象征[1]。清華大學(xué)作為一所綜合性大學(xué)，不僅承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)人才、提升國(guó)家科技實(shí)力和科研水平的重任，還承載著為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的任務(wù)。因此，大型儀器設(shè)備在學(xué)校人才培養(yǎng)，學(xué)科建設(shè)，科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)中起著舉足輕重的作用。經(jīng)過(guò)多年的積累，并在世行貸款、985工程、211工程的大力支持下，截止2011年5月底，學(xué)校擁有10萬(wàn)元以上在教學(xué)、科研中使用的儀器設(shè)備達(dá)到4476臺(tái)件，價(jià)值超過(guò)19億元[2]。儀器分布在不同院系的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，承擔(dān)著日常的教學(xué)及科研任務(wù)。

分析中心作為校級(jí)公共分析測(cè)試服務(wù)平臺(tái)，自1984年世行貸款增添了一批精密貴重儀器至今，已經(jīng)發(fā)展成為擁有大型儀器設(shè)備80余臺(tái)，價(jià)值將近6000萬(wàn)元的公共分析測(cè)試平臺(tái)。分析中心的發(fā)展離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金的大力支持。

1 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金的設(shè)立與運(yùn)作模式

1.1 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金的設(shè)立

設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金的目的是“充分發(fā)揮大型儀器設(shè)備的作用，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)校內(nèi)跨系、跨學(xué)科的科研教學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流”[3]。1984年經(jīng)過(guò)世行貸款，學(xué)校為分析中心和材料中心兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室增添了部分大型儀器設(shè)備，加大了其對(duì)學(xué)校各院系教學(xué)及科研項(xiàng)目的服務(wù)能力。然而，大型儀器設(shè)備對(duì)運(yùn)行環(huán)境條件要求及其自身運(yùn)行費(fèi)用較高，當(dāng)時(shí)教師申請(qǐng)到的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)有限，因此不能確保儀器設(shè)備的正常運(yùn)行。針對(duì)這種情況，1986年清華大學(xué)設(shè)立了分析基金和維修基金，分析基金用來(lái)部分支持教師申請(qǐng)到的教學(xué)、科研項(xiàng)目的測(cè)試費(fèi)用，維修基金用于儀器設(shè)備本身的維護(hù)保養(yǎng)、功能開(kāi)發(fā)等方面的費(fèi)用。這兩項(xiàng)基金后來(lái)合并為“實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金?！遍_(kāi)放基金設(shè)立之初的一年多時(shí)間里，全校有21個(gè)系的377個(gè)項(xiàng)目使用了20萬(wàn)元開(kāi)放基金的資助。

1.2 設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金的必要性

衡量一個(gè)國(guó)家科技發(fā)展水平和潛力的重要標(biāo)志是對(duì)大型科學(xué)儀器設(shè)備的應(yīng)用水平。同時(shí)，大型儀器設(shè)備共享程度體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的科技管理水平，其使用質(zhì)量則反映一個(gè)國(guó)家的科研水平和技術(shù)創(chuàng)新能力[4]。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，我國(guó)大型科研設(shè)備使用率只有25%，而發(fā)達(dá)國(guó)家科研設(shè)備利用率達(dá)到170%[5]。大型儀器設(shè)備的良好運(yùn)行需要一定的條件保障，經(jīng)濟(jì)方面包括：日常的運(yùn)行費(fèi)（水、電、試劑等），測(cè)試人員勞務(wù)費(fèi)（工資、獎(jiǎng)勵(lì)金等），維護(hù)保養(yǎng)費(fèi)，維修費(fèi)，功能開(kāi)發(fā)費(fèi)等；技術(shù)方面包括：專業(yè)性強(qiáng)的高級(jí)實(shí)驗(yàn)人員，熟悉設(shè)備結(jié)構(gòu)的日常維護(hù)保養(yǎng)人員；制度方面包括：科學(xué)合理使用開(kāi)放儀器設(shè)備的登記制度，費(fèi)用收取制度，測(cè)試時(shí)間要求等。通過(guò)分析可知，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金作為經(jīng)濟(jì)支撐對(duì)大型儀器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)起著決定性的作用。

在經(jīng)濟(jì)學(xué)里，有一種測(cè)算項(xiàng)目運(yùn)行成本與收益盈虧平衡的分析方法叫盈虧平衡法，平衡點(diǎn)叫盈虧平衡點(diǎn)。當(dāng)運(yùn)行項(xiàng)目的收益低于公共測(cè)試服務(wù)平臺(tái)的日常運(yùn)行成本時(shí)，平臺(tái)則處于虧損狀態(tài)，反之則盈利[6]。而實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金作為一個(gè)砝碼，增加了運(yùn)行項(xiàng)目的收益，從而確保了大型儀器設(shè)備的日常運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)了大型儀器設(shè)備的開(kāi)放共享，用有限的科學(xué)資源為學(xué)校的教學(xué)、科研提供了很好的分析測(cè)試服務(wù)。與此同時(shí)，在分析測(cè)試的操作過(guò)程中，提高了操作人員對(duì)高精度，貴重儀器的使用能力和操控能力。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金設(shè)立后，還建立了一系列的配套制度，特別是針對(duì)分析測(cè)試人員的工資待遇及職稱評(píng)定給出了明確規(guī)定，大大激發(fā)了分析測(cè)試人員的工作熱情。

1.3 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金的運(yùn)作模式

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金設(shè)立后，每年定期由實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處發(fā)放“實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金使用手冊(cè)”，教學(xué)及科研課題或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)需要，申請(qǐng)開(kāi)放的儀器設(shè)備，收到申請(qǐng)后，實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備處組織專家對(duì)申請(qǐng)進(jìn)行受理和評(píng)審，審批后，通知申請(qǐng)人，統(tǒng)一撥款資助申請(qǐng)人。定期對(duì)申請(qǐng)人的使用情況進(jìn)行考核，及時(shí)總結(jié)，適時(shí)調(diào)整，確保共享平臺(tái)上的開(kāi)放儀器設(shè)備的先進(jìn)性和通用性。這種模式保障了分析中心作為平臺(tái)的測(cè)試任務(wù)數(shù)量及質(zhì)量，為分析中心后期發(fā)展奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和制度保證。

2 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金在分析中心測(cè)試平臺(tái)中的作用

2.1 開(kāi)放基金支持前分析中心的狀況

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金設(shè)立之前，分析中心實(shí)驗(yàn)室擁有十幾臺(tái)開(kāi)放儀器設(shè)備，除幾臺(tái)六七十年代購(gòu)置的以外，大部分是80年代初購(gòu)置的新儀器，日常為全校師生提供測(cè)試服務(wù)。但由于測(cè)試收入不足，很難維持中心的正常運(yùn)行，雖然儀器較新，暫不需要更換零配件等費(fèi)用支出，但儀器設(shè)備的日常運(yùn)行及維修費(fèi)用卻無(wú)從積累。盡管世行貸款購(gòu)置的設(shè)備功能比較強(qiáng)大，測(cè)試范圍比較廣泛，但沒(méi)有開(kāi)放基金的資助，供需雙方很難使開(kāi)放儀器設(shè)備平臺(tái)共享。設(shè)備擱置，浪費(fèi)資源現(xiàn)象很難避免。

2.2 設(shè)立開(kāi)放基金，實(shí)現(xiàn)大型儀器設(shè)備共享

（1）實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金的及時(shí)設(shè)立，彌補(bǔ)了分析中心的虧損狀態(tài)。制訂的配套制度，可提高開(kāi)放儀器設(shè)備的使用率，增加開(kāi)放儀器設(shè)備的測(cè)試收入，積累維修資金[7]。對(duì)測(cè)試人員的獎(jiǎng)勵(lì)提成及職稱評(píng)定等規(guī)定，調(diào)動(dòng)了測(cè)試人員的積極性，激發(fā)了測(cè)試人員增強(qiáng)自身技術(shù)能力，提高自身業(yè)務(wù)水平的熱情。由于實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金不僅資助開(kāi)放儀器，也資助申請(qǐng)到教學(xué)及科研課題或項(xiàng)目的教師，因此，為高質(zhì)量完成申請(qǐng)到的課題或項(xiàng)目，必然會(huì)增加分析測(cè)試任務(wù)，使開(kāi)放儀器設(shè)備達(dá)到滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。

（2）為確保測(cè)試結(jié)果的精準(zhǔn)，技術(shù)人員在注重提高自身業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)開(kāi)放儀器設(shè)備的日常維護(hù)和保養(yǎng)[8]。測(cè)試任務(wù)的不斷增多，保障了分析中心開(kāi)放儀器設(shè)備的正常運(yùn)行。經(jīng)過(guò)多年的積累，測(cè)試收入不僅確保了開(kāi)放儀器設(shè)備的維修需要，還積累了一筆經(jīng)費(fèi)，對(duì)現(xiàn)有儀器設(shè)備的升級(jí)換代或購(gòu)置新的儀器設(shè)備進(jìn)行了補(bǔ)貼。圖1是分析中心自1987年至2012年開(kāi)放儀器設(shè)備的新增和報(bào)廢情況，反映出實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金設(shè)立后，由于分析測(cè)試收入的不斷增多，積累了充足的維護(hù)保養(yǎng)資金。注重了儀器設(shè)備的日常維護(hù)保養(yǎng)，延長(zhǎng)了儀器設(shè)備的使用壽命。26年間共計(jì)報(bào)廢10萬(wàn)元以上儀器設(shè)備32臺(tái)，其中10萬(wàn)～40萬(wàn)元以上儀器設(shè)備19臺(tái)，2008年當(dāng)年就報(bào)廢了6臺(tái)。26年間新增儀器設(shè)備96臺(tái)，其中2005-2010年共購(gòu)置10萬(wàn)～40萬(wàn)元以上儀器設(shè)備29臺(tái)，2005年當(dāng)年購(gòu)置了11臺(tái)。

2.3 公共分析測(cè)試服務(wù)平臺(tái)形成

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)科間的相互聯(lián)系和相互滲透越來(lái)越強(qiáng)，邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科不斷產(chǎn)生[9]。教師申請(qǐng)課題或項(xiàng)目的領(lǐng)域及范圍越來(lái)越廣泛，課題或項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中測(cè)試經(jīng)費(fèi)所占比例越來(lái)越高，教師獲批后，會(huì)根據(jù)需要提出大量分析測(cè)試任務(wù)，在這些任務(wù)中，有的屬于交叉學(xué)科或邊緣學(xué)科的科學(xué)研究，因此需要申請(qǐng)能提供多種測(cè)試手段的開(kāi)放儀器設(shè)備。這就要求專享共用平臺(tái)上開(kāi)放儀器設(shè)備的種類越來(lái)越多，無(wú)論是通用性或是獨(dú)特性開(kāi)放儀器設(shè)備，在院系之間、學(xué)科之間、校際之間和行業(yè)之間最大程度的專享共用，成為名副其實(shí)的公共分析測(cè)試服務(wù)平臺(tái)。既有利于學(xué)術(shù)交流，也有利于學(xué)科交叉融合，科研創(chuàng)新[10]。

3 公共分析測(cè)試平臺(tái)對(duì)化學(xué)系教學(xué)與科研成果的支持

3.1 在學(xué)科建設(shè)中的作用

作為公共分析測(cè)試服務(wù)平臺(tái)，分析中心屬于校級(jí)測(cè)試平臺(tái)，作為分析化學(xué)研究所，隸屬于化學(xué)系。分析化學(xué)研究所是一個(gè)集教學(xué)、科研和對(duì)外測(cè)試服務(wù)為一體，以現(xiàn)代分析化學(xué)方法學(xué)研究和分析儀器研制為主要研究方向的一個(gè)研究群體。

（1）在化學(xué)系學(xué)科建設(shè)中，公共分析測(cè)試服務(wù)平臺(tái)為分析化學(xué)的學(xué)科建設(shè)，起到了保障基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)條件的作用。分析化學(xué)研究所的研究領(lǐng)域主要有：生命與藥物分析化學(xué)、環(huán)境分析化學(xué)、表面與材料分析化學(xué)、光譜分析化學(xué)、電分析化學(xué)、化學(xué)發(fā)光及微流控芯分析。

（2）分析化學(xué)學(xué)科作為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，為化學(xué)系及學(xué)校10余個(gè)院系開(kāi)設(shè)了《分析化學(xué)》、《儀器分析》、《環(huán)境分析》、《化學(xué)分離》、《材料分析》、《波譜分析》、《分析化學(xué)前沿》等理論與實(shí)踐課十余門，編寫(xiě)了多種教材，培養(yǎng)了一批批的本科生、研究生。國(guó)家能譜中心、北京—清華材料與生命科學(xué)研究與測(cè)試中心、教育部中醫(yī)藥現(xiàn)代化網(wǎng)上合作研究中心，以及國(guó)家納米中心的協(xié)作實(shí)驗(yàn)室均設(shè)在本學(xué)科點(diǎn)。

（3）分析化學(xué)學(xué)科還建立了較完善的科研創(chuàng)新平臺(tái)，儀器設(shè)備總價(jià)值超過(guò)6000萬(wàn)元，并與安捷倫、賽默飛世爾、日本電子、ULVAC-PHI、PE、P&G、貝克曼等多家公司成立了聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室并獲得這些儀器公司包括大型儀器在內(nèi)的資助。目前所擁有的大型儀器包括：飛行時(shí)間質(zhì)譜儀、激光電離飛行時(shí)間質(zhì)譜、等離子體質(zhì)譜儀、氣相色譜/質(zhì)譜和液相色譜/質(zhì)譜聯(lián)用儀、掃描電鏡、透射電鏡、X射線光電子能譜、俄歇電子能譜、X射線單晶衍射儀、四圓衍射儀、傅立葉變換紅外光譜儀、顯微共焦拉曼光譜儀、300、600兆核磁共振波譜儀、等離子體發(fā)射光譜儀等。

3.2 在教學(xué)科研成果中的作用

（1）自1986年清華大學(xué)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金到2012年，已經(jīng)有26年了，雖然基金資助比例在不斷變化，并逐漸減少了對(duì)開(kāi)放儀器設(shè)備的課題及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的資助，但由于分析中心擁有一支專業(yè)性極強(qiáng)，由高級(jí)人才組成的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，注重平臺(tái)建設(shè)，注重對(duì)開(kāi)放儀器設(shè)備的精心維護(hù)和保養(yǎng)，因此，公共分析測(cè)試服務(wù)平臺(tái)的運(yùn)行是穩(wěn)定的，科研成果產(chǎn)出總趨勢(shì)是遞增的。本學(xué)科點(diǎn)目前承擔(dān)有國(guó)家973、863、科技攻關(guān)、自然科學(xué)基金重大、重點(diǎn)和面上項(xiàng)目以及省部委和地方項(xiàng)目等多項(xiàng)，還承擔(dān)有國(guó)防與公安等各種重要研究項(xiàng)目，年經(jīng)費(fèi)1000多萬(wàn)元。此外，中心與美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、比利時(shí)、日本、香港、國(guó)際原子能機(jī)構(gòu)等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和相關(guān)專家有頻繁和密切的合作并承擔(dān)有多項(xiàng)國(guó)際合作項(xiàng)目。近五年來(lái)該所成員共計(jì)發(fā)表SCI收錄論文300余篇，獲得授權(quán)發(fā)明專利 30余項(xiàng)，獲得國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)2項(xiàng)，省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)近10項(xiàng)。

（2）作為化學(xué)系里的一個(gè)機(jī)構(gòu)，分析中心承擔(dān)著化學(xué)系每年幾千萬(wàn)科研項(xiàng)目的測(cè)試任務(wù)，不僅從價(jià)格上給予申請(qǐng)人員優(yōu)惠，時(shí)間上、測(cè)試結(jié)果的分析與討論中也給予了充分保證，圖2是1997年到2012年化學(xué)系SCI論文數(shù)量及質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)?？梢钥闯?，為化學(xué)系教師完成的測(cè)試服務(wù)逐年增多，化學(xué)系的科研成果數(shù)量也隨之增長(zhǎng)。如SCI論文數(shù)量及質(zhì)量出現(xiàn)了明顯的提高，影響因子大于5的文章篇數(shù)逐年增加，2011年達(dá)到了132篇之多。授權(quán)發(fā)明專利也從1997年的0項(xiàng)發(fā)展到2012年的72項(xiàng)，增長(zhǎng)速度驚人。

3.3 在創(chuàng)新人才培養(yǎng)及建設(shè)高水平平臺(tái)中的作用

（1）開(kāi)放基金作為大型分析測(cè)試平臺(tái)建設(shè)和運(yùn)行的主要實(shí)施手段，從申請(qǐng)、評(píng)估、審批到資助，整個(gè)過(guò)程需要學(xué)生、教師、技術(shù)人員及管理部門四方協(xié)調(diào)合作，共同完成。學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，以及與他人共同合作解決問(wèn)題的過(guò)程，段煉了自己的能力；教師得到了發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的良好渠道。技術(shù)人員通過(guò)完成973、863等科研課題的測(cè)試任務(wù)，提高了自身的測(cè)試分析水平和技術(shù)開(kāi)發(fā)能力。三者的良性互動(dòng)與管理部門制訂的具有可操作性的管理制度聯(lián)合起來(lái)，為公共分析測(cè)試平臺(tái)的高水平發(fā)展打開(kāi)了空間。

（2）學(xué)生在實(shí)際操作大型儀器設(shè)備中，段煉了動(dòng)手能力和實(shí)際工作能力，培養(yǎng)了對(duì)儀器開(kāi)發(fā)的興趣，開(kāi)擴(kuò)了視野，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了創(chuàng)新思維[11]。許多學(xué)生積極參加學(xué)校每年度舉辦的《學(xué)生實(shí)驗(yàn)室建設(shè)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)》活動(dòng)，并多次獲獎(jiǎng)。自1989年第一屆至2014年第二十四屆，化學(xué)系研究生共獲得一等獎(jiǎng)6項(xiàng)、二等獎(jiǎng)31項(xiàng)、三等獎(jiǎng)68項(xiàng)。

（3）公共測(cè)試分析平臺(tái)中的大型儀器設(shè)備在學(xué)校每年度的《大型儀器設(shè)備使用效益評(píng)價(jià)》中均在95分以上，其中有兩個(gè)機(jī)組在《清華大學(xué)大型儀器設(shè)備使用效益評(píng)價(jià)獎(jiǎng)》中獲得示范機(jī)組一等獎(jiǎng)。在開(kāi)放基金的支持下，經(jīng)過(guò)26年的軟硬件建設(shè)，分析中心已發(fā)展成為清華大學(xué)公共測(cè)試分析平臺(tái)，承擔(dān)著國(guó)家重大儀器專項(xiàng)，973、863等國(guó)家重大科研任務(wù)。

4 幾點(diǎn)建議

分析中心自成立以來(lái)，在教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)中取得了顯著成果，為了推進(jìn)分析中心可持續(xù)發(fā)展，提出以下幾點(diǎn)建議。

4、1 拓寬儀器設(shè)備資源

將校內(nèi)教師經(jīng)費(fèi)購(gòu)買的閑置設(shè)備和不常使用的設(shè)備托管給分析中心，做到物盡其用。繼續(xù)實(shí)行開(kāi)放儀器設(shè)備，資源共享的運(yùn)行模式，積極鼓勵(lì)院系內(nèi)各科研、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放自己購(gòu)置的儀器設(shè)備，提高儀器的使用率，為將來(lái)的儀器維修儲(chǔ)備維修基金，延長(zhǎng)儀器設(shè)備的使用壽命。儀器可以放置在校級(jí)測(cè)試平臺(tái)上，如：分析中心、材料中心等平臺(tái)，有集中的測(cè)試地點(diǎn)，有專職技術(shù)人員從事樣品測(cè)試、結(jié)果分析、日常維護(hù)等服務(wù)，統(tǒng)一管理，共享共用。也可以放置在各自的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，由聘用的技術(shù)服務(wù)人員專門負(fù)責(zé)項(xiàng)目測(cè)試、結(jié)果分析以及儀器的維護(hù)保養(yǎng)和簡(jiǎn)單的維修工作。在滿足實(shí)驗(yàn)室內(nèi)正?？蒲许?xiàng)目分析測(cè)試需要的同時(shí)，充分發(fā)揮設(shè)備本身的能力，專享共用，提高設(shè)備使用效率。

4.2 提升公共服務(wù)水平

隨著學(xué)校內(nèi)各級(jí)平臺(tái)的建立與發(fā)展，為教學(xué)與科研工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)，也加強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)，特別是與學(xué)校外一些測(cè)試機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，價(jià)格低、服務(wù)好的平臺(tái)會(huì)受到學(xué)生及老師的青睞，而分析中心雖然作為校內(nèi)平臺(tái)，具有天時(shí)、地利、人和的得天獨(dú)厚的條件，但仍然面臨著不可避免的競(jìng)爭(zhēng)。因此，分析中心應(yīng)根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要思考如何利用自己占有教學(xué)、科研資源的優(yōu)勢(shì)。

5 結(jié)語(yǔ)

自1986年清華大學(xué)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金以來(lái)，分析中心作為校級(jí)公共分析測(cè)試服務(wù)平臺(tái)，為全校師生的教學(xué)及科研工作提供了高質(zhì)量、高水平的分析測(cè)試服務(wù)，同時(shí)，自身也得到了壯大和發(fā)展，具備了一定的科研及教學(xué)能力，為化學(xué)系的學(xué)科發(fā)展、科研實(shí)力的加強(qiáng)，做出了積極貢獻(xiàn)。為開(kāi)放儀器設(shè)備共享的服務(wù)理念，起到了推動(dòng)作用和引導(dǎo)作用。面對(duì)未來(lái)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，分析中心應(yīng)在探索分析測(cè)試方法、發(fā)明分析測(cè)試技術(shù)方面下功夫，充分利用教育資源優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立加強(qiáng)人才培養(yǎng)的教育理念，借助公共分析測(cè)試服務(wù)平臺(tái)，為教學(xué)、科研工作提供更好的服務(wù)。

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