利用插圖貼近生活 提高思想品德教學(xué)的實效性

趙雁

摘 要：思想政治教師擔(dān)負(fù)著為學(xué)生在人生的十字路中指引正確的人生方向的重要任務(wù)。所以，作為思想政治教師，要在思想政治教學(xué)過程中，深入了解所教班級學(xué)生的心理和個性特點，利用插圖增加思想品德教學(xué)的趣味性，貼近學(xué)生的生活，通過正面教育和潛移默化的方式，對學(xué)生多途徑地進(jìn)行思想教育，提高思想品德教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：思想政治；插圖；生活；學(xué)生；心理；理解；運(yùn)用

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

思想政治教育是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地，要讓思想道德教學(xué)落到實處，作為思想政治教師要在思想品德教學(xué)中，深入地挖掘教材內(nèi)容，利用教材內(nèi)容中的插圖，緊密聯(lián)系學(xué)生心理狀況，貼近學(xué)生生活，因材施教、多途徑地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高思想品德的實效性。

一、利用插圖的直觀教學(xué)提高思想品德教學(xué)的趣味性

初中學(xué)生雖然外表看起來比小學(xué)生成熟了很多，但他們的心理依然以形象思維為主，邏輯思維能力雖然有所發(fā)展，但還不成熟，所以他們對直觀形象的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，而相對來說，對于抽象的理論知識理解起來要困難一些。為了適應(yīng)初中學(xué)生的心理特點，人教版的思想品德教材配合教學(xué)內(nèi)容有許多的插圖，漫畫和彩圖、圖表加在一起共有插圖328幅，不僅是對教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和說明，也是教材內(nèi)容的一個重要組成部分。所以教師在教學(xué)過程中，要充分利用教材中的這些直觀性的圖畫，幫助學(xué)生直觀而又形象生動地加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，有條件的學(xué)校還可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，例如電影、電視和多媒體課件等提高思想品德教學(xué)的實效性，不僅可避免空洞的說教，還有效地提高了學(xué)生對思想政治教學(xué)的興趣。例如，學(xué)到人教版的思想政治教材九年級全一冊中“實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”一課時，教師如果只是口頭講解，無法讓學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的重大意義，所以為了提高思想政治教學(xué)的趣味性，教師可以在課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生欣賞“生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)圖”的插圖，那美麗的葡萄架下吊著串串葡萄人們正在采摘著，那一桶桶葡萄酒，那網(wǎng)上跳躍的魚兒，這幅互相聯(lián)系的畫面，充分地說明了種植葡萄→釀酒→養(yǎng)魚→生態(tài)旅游是一個良性循環(huán)的可持續(xù)發(fā)展過程，并且可以舉例補(bǔ)充我們周圍被污染的空氣，光禿禿的山林等作為反面例證，讓學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展這項國策，中國只有走可持續(xù)發(fā)展的道路，才能有效地保護(hù)我們地球人類共同的家園，才能造福子孫萬代。如果走西方國家的先發(fā)展工業(yè)造成污染，再花大力氣治理的老路，一味殺雞取蛋式的對森林和礦產(chǎn)等資源進(jìn)行濫采濫伐，不顧環(huán)境污染的進(jìn)行工業(yè)化生產(chǎn)，只能是竭澤而漁，遺禍于后代子孫。這堂課，通過運(yùn)用插圖，讓學(xué)生本來覺得枯燥無味的思想政治課變得趣味橫生，并且加深了學(xué)生的理解。寓教于樂地讓學(xué)生的思想品德水平得到提高。

二、聯(lián)系學(xué)生生活利用插圖有效地進(jìn)行思想品德教學(xué)

作為教師要在教學(xué)過程中提高思想品德教育的有效性，讓思想政治教育不再是空洞無力的抽象理論，要在思想政治教學(xué)過程中處處聯(lián)系所教班級學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生對思想政治產(chǎn)生親切之感，把思想品德教育落實到每個學(xué)生的身上，從而能夠讓學(xué)生在潛移默化之中提高思想道德水平。

例如，現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，在家里從來不做家務(wù)或者很少做家務(wù)，而且對于家長的教育存在著不耐煩甚至頂嘴等逆反心理，教師可以針對這種實際情況，在學(xué)習(xí)人教版《思想品德》八年級上冊“相親相愛一家人”一課的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生說說自己在學(xué)校干些什么，家長們白天在干些什么，自己放學(xué)回家后干些什么，父母又在干什么，晚上回家后自己在干什么，父母又在干什么，學(xué)生會七嘴八舌地說，白天自己在學(xué)校上學(xué)，父母也都在上班，等放學(xué)回家了家長就做好了飯在等著自己，等放學(xué)回家了家長還在不放心地等著自己，有時還要接送自己，而自己回家洗漱完畢就休息了等等，這時，教師就可以讓學(xué)生通過觀察和思考換個角色，設(shè)身處地理解父母，讓學(xué)生在周末的時候幫助家長做些力所能及的家務(wù)，或者到父母工作的地方去看看，從而讓學(xué)生體會到父母要在外面辛勤工作，回到家后還要擔(dān)負(fù)全部的繁瑣的家務(wù)活，從而理解父母撫養(yǎng)孩子的艱辛和不易，理解父母教育孩子希望孩子健康成長的苦心，并引導(dǎo)學(xué)生觀看書中的“我給爸爸洗腳”“架起理解的橋梁”“我?guī)蛬寢尦床恕钡炔鍒D內(nèi)容，讓學(xué)生冷靜反思自己對家長的所作所為，讓學(xué)生理解父母對孩子望子成龍的希望，即使有些父母文化不高，或者期望值過高，或者教育孩子的方式不得當(dāng)，比較簡單粗暴，或者整天嘮叨，但可憐天下父母心，都是對于孩子一片摯愛，不能因此就對父母厭煩更不能因此看不起父母，甚至視父母為敵人?！罢l言寸草心，報得三春暉”，我們要以感恩之心來孝敬父母，以寬容之心主動與父母多交流與溝通，和父母、家人和睦相處。

三、根據(jù)學(xué)生心理特點幫助學(xué)生理解掌握和運(yùn)用思想政治理論

例如，在教學(xué)人教版《思想品德》八年級上冊第一單元第六課《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》時，學(xué)生就可以通過教材內(nèi)容上文字結(jié)合插圖和數(shù)據(jù)了解現(xiàn)在全世界有四億網(wǎng)民，使地球上的人際交往真正達(dá)到了“地球村”的概念，可以方便我們查詢信息，與世界各地的陌生人進(jìn)行交流與溝通，還可以用來尋找自己失散多年的親人和展示自己的能力，增強(qiáng)自信心。但教師也要讓學(xué)生認(rèn)識到，網(wǎng)絡(luò)有著諸多優(yōu)點，但也是一把雙刃劍，也使某些意志薄弱的青少年為了逃避沉重的學(xué)習(xí)壓力和人際關(guān)系的困惑，沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中玩網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天，把大量的時間和金錢浪費(fèi)在網(wǎng)吧之中，荒廢了學(xué)業(yè)和青春，甚至走上迷途，因為網(wǎng)絡(luò)游戲需要大量的錢來買裝備，而且有些殺人游戲非常的殘忍，而初中生分辨是非的能力不強(qiáng)，有時會分不清現(xiàn)實與虛擬世界，有的因為要錢而殺害自己的親人，而有的模仿網(wǎng)絡(luò)游戲在現(xiàn)實中殺人和打人，有的與陌生的網(wǎng)友見面而上當(dāng)受騙。這些真實的事例在電視和報刊雜志上時常出現(xiàn)，所以我們要享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往，提高分辨是非的能力，不能誤入歧途。

思想政治教師擔(dān)負(fù)著為學(xué)生在人生的十字路中指引正確的人生方向的重要任務(wù)。所以，作為思想政治教師，要在思想政治教學(xué)過程中，深入了解所教班級學(xué)生的心理和個性特點，利用插圖增加思想品德教學(xué)的趣味性，貼近學(xué)生的生活，通過正面教育和潛移默化的方式，對學(xué)生多途徑地進(jìn)行思想教育，提高思想品德教學(xué)的實效性。