初中美術(shù)教學

余小曲

摘 要：新課改帶來了全新的教學理念。對于美術(shù)課而言，如何把新的教學理念運用到課堂教學中來。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；美術(shù)教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

新課改帶來了全新的教學理念。對于美術(shù)課而言，如何把新的教學理念運用到課堂教學中來。提高美術(shù)課堂教學的有效性是當前迫切需要解決的問題。那么應該如何實施初中美術(shù)的有效教學呢？以下是本人針對如何提高初中美術(shù)教學的幾點認識：

一、初中美術(shù)教育的目的

1、培養(yǎng)學生的藝術(shù)氣質(zhì)古人對于讀書人的定義是琴棋書畫樣樣精通，其中就包括了美術(shù)素養(yǎng)。溫文爾雅是中國古代讀書人的氣質(zhì)，這種書生氣中包含了藝術(shù)氣質(zhì)，是一種讀書人的氣魄與儒雅，也是讀書人的藝術(shù)氣質(zhì)。

2、培養(yǎng)學生的藝術(shù)欣賞能力同樣一幅作品對于不同人的意義也是不同的。對于達？芬奇的《蒙娜麗莎》，懂得藝術(shù)欣賞的人將之奉為瑰寶，但其對于一個完全不懂藝術(shù)的人而言不過是一張肖像畫而已。培養(yǎng)初中生的藝術(shù)欣賞能力，對于培養(yǎng)他們真善美的人格精神、提高他們的生活品質(zhì)具有積極的作用。

二、初中美術(shù)教學的策略。

1、融洽師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系在探究性學習中，起到很大的作用，新的教學理念要求教師變換角色，不僅是知識的研究者和傳道者，而且還是學生學習的促進者和引路人。因此，在整個教學活動中，教師應放下“師”的架子，尊重每一位學生人格，而不是體罰、訓斥。以學生學習的合作伙伴的角色出現(xiàn)，在學生心目中，才能體現(xiàn)出平等的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系，有利于師生彼此分享思考、體驗經(jīng)驗和探討知識，及交流彼此的情感經(jīng)驗，從而達成共識，實現(xiàn)教學目標。師生交往、互動是一個共同發(fā)展的過程。而傳統(tǒng)的單邊教學與新課改的雙邊教學在本質(zhì)上是有區(qū)別的，如果以教為主，課堂容易陷入沉悶，沒有問題，對學生的智力開發(fā)不利。反之民主放任，學生猶如斷線的風箏。所以，創(chuàng)設良好的課堂氛圍是有效教學的潤滑劑。學生只有在民主平等的互動課堂中，培養(yǎng)學生敢問、敢疑、敢想、敢說的合作探究精神。使美麗的創(chuàng)作思維火花在課堂不斷閃現(xiàn)、讓學生成為課堂的主人。老師成為受歡迎的老師。師生在和諧的氣氛中一起成長。

2、激發(fā)學習興趣。初中美術(shù)教學中教師應首先根據(jù)本學科的特點，通過創(chuàng)新方法，提高學生的學習興趣，重拾學生的學習信心。隨地取材，拓展學生藝術(shù)視野眾所周知，美術(shù)課堂，需要很多的輔助材料，如：橡皮泥、積木等等，如果缺少這些材料，美術(shù)課便難以進行。為此，我提倡同學們因地制宜，從我們的身邊尋找材料，將其引入課堂。如缺少橡皮泥來制作雕塑，可以使用隨處可得的泥巴，在課堂上由老師引導，根據(jù)小時的“捏泥人”游戲開始講解雕塑；身邊隨處可取的樹皮、秸稈，還有雞蛋殼、毛線、碎布，都可以用來制作手工藝品；在教學 “身邊的物品”時，同學們桌上的茶杯、文具盒之類，都可成為美術(shù)課堂的學具，可以用來引導學生觀察。突破常規(guī)，培養(yǎng)學生創(chuàng)作靈感美術(shù)教學的兩個鮮明特征，一是要根植于生活的土壤，另一個是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和豐富的想象力。那種墨守陳規(guī)，囿于傳統(tǒng)的美術(shù)教學方式，必然不能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的美術(shù)人才，也不能吸引學生的學習興趣。我在教學中，經(jīng)常突破傳統(tǒng)思維，采用獨特的教學方式，努力為學生創(chuàng)設輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，以此培養(yǎng)學習興趣，進行審美教育。如在課外寫生時，我?guī)ьI學生走進農(nóng)村：廣袤的田野、湛藍的天空、迷人晚霞、裊裊炊煙、花草野果……讓學生徜徉在優(yōu)美的畫卷里，學生在和煦的春風中，在婆娑的葉浪里，靜靜的感受。在這樣良好的環(huán)境氛圍中，學生的創(chuàng)作沖動被激發(fā)了，靈感也產(chǎn)生了，創(chuàng)作的熱情自然也就高了。

3、進行自主學習。有些教育家提出一個"重基礎、重自學、重方法"的教育理論，我認為是非常貼切實際的，培養(yǎng)學生自主學習是非常重要的。在美術(shù)實踐中，創(chuàng)新是其靈魂所在，只有創(chuàng)新，藝術(shù)才會有生命。因此，在美術(shù)教學中切不可"死記硬背"。作為一名美育工作者，就是學習的引導者，切不可簡單地講解傳授基本技法、步驟，應該適時引導學生發(fā)揮其自身的想象力和創(chuàng)造力，讓學生主動地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。比如，我在《燈與光》一課中，首先給出兩個問題……什么是光？燈與光有什么關(guān)系？請學生分組討論，并將討論的結(jié)果寫在題板上，由組長或小組代表加以評述說明，讓學生主動地嘗試了不同光的區(qū)分方法和各種燈的制作方法，然后老師針對不同的問題進行輔導。最后讓學生創(chuàng)作作品，自己思考怎樣才能表現(xiàn)出這樣或那樣的效果呢？這個環(huán)節(jié)老師要巡視指導，表揚和鼓勵學生，提高學習的有效性。

4、聯(lián)系實際生活。學生在學習過程中，其情感態(tài)度、價值觀和人生觀會受到各種因素的影響，例如，在教學“端午節(jié)”時，教師可以組織學生進行“開心辭典”的游戲活動。通過問題的引導，不但有效激發(fā)了學生的積極性，而且揭示了知識主題，幫助學生認識了與端午節(jié)有關(guān)的知識。同時，教師可以向?qū)W生展示事先準備好的粽子、龍舟圖片、艾葉等，幫助學生更加深入地了解我國傳統(tǒng)文化的豐富多彩，以喚醒學生對傳統(tǒng)文化的保護意識。接下來，教師可以通過漫畫的形式引入主題：隨著商家的炒作，情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)等“洋節(jié)日”吸引了越來越多的年輕人，相比之下，我國的傳統(tǒng)節(jié)日反而顯得冷冷清清。那么，在現(xiàn)代社會中，我們應該怎樣看待和把握傳統(tǒng)節(jié)日？學生們又能為傳統(tǒng)節(jié)日的發(fā)揚光大做些什么呢？通過與實際生活的相互聯(lián)系，使得美術(shù)教學和學生生活相互聯(lián)系起來，充分激發(fā)了學生對傳統(tǒng)文化的傳承意識。

5、開展課堂游戲?！巴妗薄菍W生們的天性，強加壓力只會抑制學生思維，束縛想象力及創(chuàng)造力的發(fā)展。

在教學中我根據(jù)不同年齡階段學生的身理、心理、智力發(fā)展狀況，針對性地設計教學游戲，把游戲活動帶到課堂中，使課堂氣氛活躍自然。由于受傳統(tǒng)的美術(shù)教學影響，認為只要畫得像就是好的，其實這種教學往往事得其反，達不到預期的教學效果和目的。從低年級我開始讓學生在課堂上做些有益提高審美、創(chuàng)造美的活動（做朵小花送同桌、美化教室、時裝游戲……），不僅活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習興趣。同時，在游戲過程中，鍛煉了動眼、動手、動腦能力，張揚了個性思維，樹立起“我能行”的自信性格。.endprint