共享高校和企業(yè)優(yōu)質(zhì)培訓資源，創(chuàng)新青年科技骨干培訓模式

胡翔（中國石油化工集團公司， 北京 100728）

共享高校和企業(yè)優(yōu)質(zhì)培訓資源，創(chuàng)新青年科技骨干培訓模式

胡翔（中國石油化工集團公司， 北京 100728）

青年科技骨干人才是科技發(fā)展的未來,如何培養(yǎng)高素質(zhì)和具有創(chuàng)新思維的青年科技人才,中國石化嘗試利用公司內(nèi)部和中國石油大學雙方的優(yōu)質(zhì)培訓資源,采取專家咨詢診斷、多維度課程選學、多層次研討交流、嚴謹?shù)恼撐膶懽鞔疝q等并軌方式，創(chuàng)造性地解決了培訓的針對性、差異性和多樣性的矛盾，創(chuàng)新了青年科技骨干培訓模式，為青年科技人才培養(yǎng)探索新的思路。

青年科技；骨干人才；培訓模式

全國人才工作會議上強調(diào)，擁有和培養(yǎng)一批高素質(zhì)的青年科技人才，不僅關(guān)系著我國人才隊伍的優(yōu)化和長足發(fā)展，也關(guān)系著國家的科技發(fā)展和競爭力的提升。培養(yǎng)創(chuàng)新型青年科技人才也是一個國際化大公司的重要人才培養(yǎng)任務，為進一步推進中國石化青年科技骨干人才成長，提高其創(chuàng)新能力、科研技術(shù)水平，與建設世界一流能源化工公司戰(zhàn)略目標、與提高公司核心競爭力的要求相適應，我們探索共享中國石油大學（北京）和石油化工管理干部學院雙方的優(yōu)質(zhì)培訓資源，舉辦了中國石化青年科技骨干專題進修選學培訓項目，探索青年科技骨干人才培養(yǎng)的新模式。

1 培訓項目總體設計思路

該項目培訓人選來自中國石化科研技術(shù)青年骨干，通過充分利用中國石油大學（北京）和石油化工管理干部學院校企雙方的優(yōu)質(zhì)培訓資源及專家教授團隊，學員通過導師團隊的診斷并在導師的指導下，通過選修中國石油大學研究生課程、選學雙方承辦的所有培訓班和中國石化遠程培訓系統(tǒng)的課程，選擇參加雙方舉辦的學術(shù)報告、專題研討、專題講座等，最終完成專業(yè)論文寫作和答辯。通過這些措施，不斷拓展學員專業(yè)視野，復合專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提升綜合素質(zhì)，增強科技創(chuàng)新能力，進一步提高青年科技骨干解決科研生產(chǎn)中的技術(shù)疑難課題和科技攻關(guān)能力。

2 培訓項目的方案設計

（一）培養(yǎng)對象：研發(fā)主管、科技骨干，年齡一般在35歲以下，具有10年以上工作經(jīng)驗、高級及以上專業(yè)技術(shù)任職資格、本科及以上學歷。

（二）培訓時間：約4個月。

（三）培訓方式：采取開放式的學員自主選學培訓方式，利用學分制、導師制、論文制的考核方式，采取學員自我約束、班級嚴格管理、強化培訓考核的管理模式。

（四）培訓環(huán)節(jié)主要包括以下幾個方面：

(1)專業(yè)診斷，定導師、選專業(yè)方向 利用學校和企業(yè)雙方的教授專家團隊成立培訓項目專家組，由專家組對學員逐一進行專業(yè)綜合咨詢，結(jié)合學員自身專業(yè)情況和專業(yè)發(fā)展要求對學員進行專業(yè)診斷并提出培訓建議，協(xié)助學員選好導師、課程和參加研討講座的方向，完善研究課題。學員與導師間定期進行學術(shù)研討和交流，在導師指導下利用校內(nèi)實驗室開展研究工作。

(2)選定研究生課程和培訓班課程 學員根據(jù)自身專業(yè)及專家組、導師診斷意見選取相應的中國石油大學研究生課程，每人選修課程不少于14學分，試聽一周后可對選擇的課程進行適當調(diào)整。自選培訓班課程，中國石油大學繼續(xù)教育學院和石油化工管理干部學院的所有開設培訓班課程均向?qū)W員開放，學員可根據(jù)需求自主選擇參加。

(3)專題研討交流 學員按專業(yè)分組,組織專業(yè)間和跨專業(yè)的系列學術(shù)交流研討活動，內(nèi)容主要為學員專業(yè)技術(shù)交流分享、疑難問題研討及進修收獲交流等。

(4)專題講座和學術(shù)報告 中國石油大學和石油化工管理干部學院聘請相關(guān)領(lǐng)域知名專家為學員每2～3周開展1次專題講座，參加每月1次的校內(nèi)相關(guān)專業(yè)學術(shù)報告會并撰寫不少于500字的心得體會，涉及相關(guān)專業(yè)前沿技術(shù)、管理能力提升、創(chuàng)新思維培養(yǎng)等。

(5)遠程學習和參觀考察 石油化工管理干部學院通過中國石化遠程培訓系統(tǒng)向?qū)W員提供在線學習支持，遠程培訓的主要內(nèi)容為專業(yè)基礎、專業(yè)復合、綜合素質(zhì)能力提升等課程。組織學員參觀國家重點實驗室、企業(yè)考察等相關(guān)專業(yè)活動，拓展專業(yè)視野。

(6)專業(yè)論文寫作和答辯 通過專業(yè)論文的開題、寫作和答辯過程，培養(yǎng)科研攻關(guān)能力，總結(jié)培訓成果，提升學員專業(yè)素質(zhì)。

3 培訓項目的組織實施及效果

(1)專業(yè)診斷、選導師、選課程，提升專業(yè)基礎和理論 經(jīng)過中國石油大學有關(guān)教授和學員的互相溝通，教授對學員的專業(yè)知識機構(gòu)和專業(yè)發(fā)展進行了初步診斷，培訓班23名學員共邀請了23位教授作為指導教師，共選擇了164門研究生課程、人均7門，總計342學分、人均15學分，總學時達到5472個，均通過了相關(guān)專業(yè)課程的學習和考試，取得了相應學分。培訓班課程全部面向?qū)W員開放，中國石油大學和石油化工管理干部學院共向?qū)W員開放了11個培訓項目、近百門課程。很多學員充分利用時間旁聽自己感興趣的培訓課程，收到了很好的效果。

(2)廣泛深入交流研討，取長補短，提升專業(yè)綜合素質(zhì) 培訓期間進行了兩個階段的學術(shù)交流研討活動，23名學員以專業(yè)劃分，成立了三個小組，近四個月的時間內(nèi)共進行了24次全員參與的交流活動和18次分組研討活動。第一階段是由全體學員共同參與的學術(shù)拓展研討，23位學員都在研討會上分別做了技術(shù)專題報告，結(jié)合自己從事的專業(yè)工作和取得的科技成果進行了展示，增進了學員間的溝通交流，開拓了專業(yè)思維。第二階段是由每個專業(yè)小組分專業(yè)組織，邀請專家教授共同參加，圍繞大家在實際科研工作中遇到的疑難問題展開。研討中大家隨時發(fā)問，暢所欲言，發(fā)表各自的見解和認識，從不同專業(yè)角度給出了相關(guān)建議和思考，大家彼此取長補短，既分享了工作中取得的經(jīng)驗和教訓，又開拓了專業(yè)視野，啟迪了工作思路，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

(3) 組織專題講座，拓展專業(yè)深度和廣度 開班之初便聘請了學校圖書館的兩位研究員進行了“信息檢索與網(wǎng)絡資源利用”專題培訓，使學員了解圖書館館藏資源和網(wǎng)絡資源，掌握網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫的檢索方法，為論文開題及專業(yè)寫作提供了良好的資料來源。為了提高學員的創(chuàng)新思維能力，特邀中國石油勘探開發(fā)研究院知名教授做了“論勘探過程中的辯證思維”講座，從分析科研中的實際問題開始，通過深入淺出的實例，論述了如何正確處理好油氣勘探中的諸多矛盾和關(guān)系。為適應我國油氣資源戰(zhàn)略的深入調(diào)整，邀請了中國石油大學非常規(guī)天然氣研究院、中石油鉆井院等單位知名專家為學員開展了“頁巖氣開發(fā)及其關(guān)鍵技術(shù)”、“頁巖氣鉆井和完井技術(shù)”兩個專題講座，為學員講授了我國非常規(guī)油氣資源的勘探開發(fā)利用情況，從宏觀上描繪了其未來應用走勢和國家能源戰(zhàn)略調(diào)整思路，給大家耳目一新的發(fā)展思路。

(4)積極組織學員參加學術(shù)報告，開拓視野，提升專業(yè)素養(yǎng) 培訓期間正值中國石油大學60周年校慶，學校邀請了一批專家、學者開展了一系列高端學術(shù)論壇和報告，內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟、管理、專業(yè)前沿技術(shù)等不同領(lǐng)域，大家踴躍參加。如參加國家統(tǒng)計局前局長李德水的“當前國際國內(nèi)經(jīng)濟形勢及未來走向”，還有石油化工行業(yè)眾多知名專家學者的學術(shù)報告，像“應對世界石化產(chǎn)業(yè)格局重大變化的對策思考”“湖盆灘壩沉積特征及沉積模式”、“頁巖氣鉆完井工程技術(shù)”、“論油氣勘探過程中的辯證思維”、“頁巖氣開發(fā)及其關(guān)鍵技術(shù)”、“頁巖氣藏的低溫壓裂技術(shù)”等都給學員以很好的啟迪。還有幾位學員參加了在北京舉辦的第五屆石油地質(zhì)大會，收益匪淺。學員共參加學術(shù)講座137場次，既有豐富的經(jīng)驗儲備、前沿的科學技術(shù)，也有嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度和經(jīng)驗分享，拓寬視野和思路，激發(fā)了學員不斷進取的學習熱情。本期全體學員上交學習心得90多篇，大家用筆記下了所見、所學、所聞和所問。學員普遍反映加深了專業(yè)理解，解開了疑問，開拓了思維，收獲超出預期。

(5)選好題目、完成論文的寫作和答辯，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W方法和態(tài)度 23名學員在導師的指導下，以自己的專業(yè)方向和現(xiàn)實工作需要為基礎，結(jié)合專業(yè)發(fā)展趨勢，以解決專業(yè)技術(shù)工作中的疑難問題或當前急需的非常規(guī)油氣勘探開發(fā)技術(shù)為突破口，做好論文寫作的選題，從開題上就注重結(jié)合實際需求、適度超前思維、提升專業(yè)技術(shù)工作的目標。通過導師的交流研討指導、學員之間的互相借鑒、與本單位專業(yè)人員的溝通合作，23名學員經(jīng)過認真準備、創(chuàng)新思考，都按時提交了高水平的專業(yè)技術(shù)論文，并順利通過了由20名教授專家組成的專家組的答辯。四、培訓項目跟蹤調(diào)查評估。

為了檢驗該培訓項目實施效果，在該培訓項目結(jié)束半年后，我們針對學員在培訓后半年期間的情況進行了跟蹤調(diào)查，23名學員中實際收回調(diào)查問卷13人。13人調(diào)查問卷匯總結(jié)果如下：

①公開發(fā)表了8篇學術(shù)論文，其中核心期刊5篇。

②有3人次參加了國家級專業(yè)學術(shù)交流會議，8人次參加國際性學術(shù)交流會議。

③13人參加共計45項科研課題研究，其中國家重大專項6項、集團公司級項目18項、公司級項目22項。

④2人取得4項發(fā)明或?qū)嵱眯滦蛯＠?/p>

⑤13人都采取了不同方式與約270名單位同事進行了培訓成果分享，其中采取培訓資料、培訓總結(jié)、專題交流等方式共享培訓成果的占到90%以上。

⑥在培訓收獲中獲得了可以在工作上應用的有效方法和技術(shù)的占11人、開拓了思維提升了創(chuàng)新意識的占11人，理順了過去工作中的一些模糊概念的占10人、奠定了科技創(chuàng)新基礎的占10人，獲得了適用的新知識、促進客觀地觀察自己以及自己專業(yè)工作的占10人，系統(tǒng)提升了自身的理論水平的占9人。

從上面可以量化的調(diào)查反饋情況看,培訓班的培訓后期效果較好,對學員科技創(chuàng)新、專業(yè)攻關(guān)、專業(yè)發(fā)展都具有明顯的促進和引領(lǐng)作用。

4 結(jié)語

青年科技骨干人才是科技發(fā)展的后續(xù)力量，針對他們在發(fā)展過程中遇到的困難，需要實施有針對性的培養(yǎng)支撐，幫他們度過瓶頸期，助他們順利成才。正如學員在培訓班結(jié)業(yè)時總結(jié)的：這次培訓是一個科技與友誼的平臺，匯聚了高校和企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，通過與同行間、導師間深入的交流，使得思維進行了碰撞與創(chuàng)新，促進了知識的復合和專業(yè)的拓展，學到了科學的科研工作方法，開拓了專業(yè)視野，提升了專業(yè)層次，對實際工作中的技術(shù)攻關(guān)和專業(yè)創(chuàng)新幫助很大。

當然這是這種培訓模式的第一次嘗試，也有很多需要總結(jié)的地方，特別是在如何更好地發(fā)揮企業(yè)專家的指導作用，如何更充分地銜接和利用培訓班課程資源，如何克服兩地培訓的不便等方面還要需要優(yōu)化和提升，但通過這次有益的嘗試，給我們提供了有別與一般培養(yǎng)青年科技骨干的新思路、新模式，值得大家探討和思索。

[1]李和風.探析青年科技人才成長的影響因素.中國科學院，2007，22(5).

[2]國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年.中國人民共和國中央人民政府網(wǎng)站.

[3]賴于雄.淺談對青年科技人才的培養(yǎng)和管理.科技管理研究,1990,1.

[4]白春禮.青年科技人才成長環(huán)境研究.科學出版社，2009，ISBN9787030230737.

胡翔，男，中國石油化工集團公司人事部培訓開發(fā)處高級工程師，項目管理碩士，研究方向：企業(yè)高層次專業(yè)技術(shù)人才培訓管理。