淺談高校物理專業(yè)實驗教學(xué)能力的培養(yǎng)

楊鵬

摘 要：物理被譽為科學(xué)王冠上最耀眼的明珠之一，因此高校對于物理專業(yè)的發(fā)展是應(yīng)該需要給予足夠重視的。但是當(dāng)前的物理實驗教學(xué)方面存在有一些有待提高的地方。物理實驗是物理教學(xué)的重點領(lǐng)域之一，師范類學(xué)校對于學(xué)生這一方面的培養(yǎng)是要下大力氣的。通過物理實驗可以幫助學(xué)生提高自身的基本的實驗技能。另外，物理實驗對于學(xué)生“三觀”的形成和發(fā)展也可以起到獨特的作用。因此，物理實驗教學(xué)的地位需要大家給予足夠的重視。在此，該文主要分析了關(guān)于高校物理專業(yè)實驗教學(xué)能力的培養(yǎng)，希望可供有關(guān)方面參考。

關(guān)鍵詞：高校物理 實驗教學(xué) 培養(yǎng)

中圖分類號：O4-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（c）-0169-01

隨著改革開放的不斷發(fā)展深化，人們越來越認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力這句話的正確性。因此，為了更好地適應(yīng)時代的要求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展的社會現(xiàn)狀，社會對于高校畢業(yè)生的能力要求也越來越高。創(chuàng)新能力、高的綜合素質(zhì)等都是必須的，實踐能力、創(chuàng)新意識等都是不可或缺的。因此，為了滿足社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，高校對于大學(xué)生的培養(yǎng)也要更加的不遺余力。

1 物理實驗的意義所在

物理實驗是物理發(fā)展的基礎(chǔ)和核心所在。物理實驗得到的一些結(jié)果有時候可以促進(jìn)一個產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展。通過物理實驗也可以更好地進(jìn)行物理教學(xué)，物理實驗教學(xué)方法可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中間，物理實驗教學(xué)相對來說更加的直觀。通過物理實驗可以更好的啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生探索未知世界。由于一些條件的限制，學(xué)生在中學(xué)時代往往缺乏物理實驗方面的知識。因此，為了更好地全面幫助學(xué)生提高自己，高校應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行物理實驗方面的教學(xué)。

2 物理實驗教學(xué)法之要點

在進(jìn)行物理實驗的時候一定要注意以下幾個方面。首先，要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的地位。教師起到的作用是引導(dǎo)和點撥而不是全盤替代。其次，在進(jìn)行實驗教學(xué)的時候一定要有一個明確的目標(biāo)。只有這樣才能有效地運用知識。第三是實驗的過程要科學(xué)。物理實驗力求科學(xué)精確。最后是互動。教師和學(xué)生之間還有學(xué)生和學(xué)生之間一定要相互交流、彼此取長補短。只有這樣才能將物理教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，幫助學(xué)生更好地提高自己的綜合素質(zhì)。

3 物理實驗教學(xué)之建議

3.1 設(shè)計性

物理實驗教學(xué)一定要注意設(shè)計性實驗的開展。通過設(shè)計性實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)自己的獨立性和自主性。我國傳統(tǒng)教育的一個很大的弊病就是側(cè)重理論知識的傳授而忽視實踐能力的培養(yǎng)。因此，在進(jìn)行物理實驗教學(xué)的時候要更多地鍛煉學(xué)生的實踐能力。避免無聊枯燥的說教和填鴨式的呆板僵硬。設(shè)計性實驗不是指學(xué)生按照操作說明機械地進(jìn)行配件組裝或者步驟進(jìn)行，而是要讓學(xué)生自己思考和摸索得出自己的實驗步驟和實驗結(jié)果。這樣以來，實驗的主動權(quán)就被放在了學(xué)生的手中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還有學(xué)習(xí)質(zhì)量都可以得到很大的提高。

3.2 教學(xué)內(nèi)容

物理實驗教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容一定要不斷地更新，做到與時俱進(jìn)。教學(xué)內(nèi)容要跟上基礎(chǔ)課程的改革，不能讓其成為空中樓閣，不切實際。物理實驗的內(nèi)容有些涉及到科技最前的內(nèi)容，有的又是一些很基礎(chǔ)很“老”的內(nèi)容，因此在進(jìn)行選擇的時候一定要注意，物理實驗的內(nèi)容要和基礎(chǔ)課程對接上。另外一個方面就是要做到少而精。物理實驗很多，在進(jìn)行教學(xué)的時候要合理地挑選使用而不是用類似于題海戰(zhàn)術(shù)的大量實驗。除此以外，教學(xué)理論也要根據(jù)時代的要求做到與時俱進(jìn)且開拓創(chuàng)新。教育理論要和課堂實際情況相吻合。做到不空談、有實際應(yīng)用價值。學(xué)生內(nèi)容通過對教育理論的學(xué)習(xí)幫助提高自身的實踐能力。另外，學(xué)生要了解物理實驗教學(xué)的實際情況，了解教師進(jìn)行實際教學(xué)遇到的一些問題和解決的措施。只有這樣才能夠幫助高等師范類學(xué)校的學(xué)生更好地進(jìn)行物理實驗方面的教學(xué)，提高他們的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

3.3 多媒體

要合理科學(xué)地將現(xiàn)代科技手段運用到教學(xué)之中。將多媒體引進(jìn)課堂不僅可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量同時還可以幫助教師減輕自身的教學(xué)任務(wù)，可謂是一舉兩得。在多媒體的幫助之下，學(xué)生之間的交流協(xié)作能力可以得到更好的鍛煉，課堂和社會生活之間的距離也會被拉近。通過多媒體還可以幫助學(xué)生了解更多的實驗和資料。這對于學(xué)生拓展知識面來說起到了極大的促進(jìn)作用。

3.4 教學(xué)手段

教學(xué)手段要多樣化。教師要不斷豐富自身的教學(xué)方法，只有這樣才能適應(yīng)時代的要求，更好地進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究是需要教師進(jìn)行復(fù)制的，在探究的過程之中學(xué)生通過查閱資料、準(zhǔn)備實驗等可以體會到探究學(xué)習(xí)的樂趣所在。這樣一來他們就會對于物理實驗更加有興趣。通過物理實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識和實踐操作能力，這就必然對教師能力有一個較高程度的要求。只有教師有更強的能力才能對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。教師要對當(dāng)前最新的知識有一定程度的了解才能夠在學(xué)生進(jìn)行探索的時候進(jìn)行有效的指導(dǎo)、給出有效的建議。教師要通過自身人格魅力對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。這樣一來，當(dāng)學(xué)生們在以后走上教學(xué)崗位的時候不自覺地也會將這些優(yōu)點傳播出去，起到示范的作用。

3.5 開放

在進(jìn)行教學(xué)的時候一定要開放包容。要鼓勵學(xué)生積極地參與進(jìn)來。教師要讓學(xué)生之間進(jìn)行交流和探討，也要讓學(xué)生和教師之間進(jìn)行合作。只有這樣才能更好地鍛煉學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。采用開放式的教學(xué)可以打破學(xué)生在中學(xué)時代被傳統(tǒng)教育束縛的思想牢籠，重新確立學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁的地位。

4 結(jié)語

總而言之，高校物理專業(yè)實驗教學(xué)能力的培養(yǎng)是一個很重要的工作。應(yīng)該給予其足夠的重視。教學(xué)工作雖然基礎(chǔ)但是卻十分的重要，廣大教育工作者一定要端正自己的態(tài)度。

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