在聲樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成自己的演唱風(fēng)格

褚苑苑

摘要：本文主要通過對目前聲樂表演領(lǐng)域存在的“千人一面”現(xiàn)象，提出目前在歌唱教學(xué)中存在的只重技術(shù)，不重特點的問題。希望以此引起大家的重視，而把培養(yǎng)學(xué)生獨特的演唱風(fēng)格放到一個重要的位置，并提出引導(dǎo)學(xué)生形成自己的演唱風(fēng)格的方法。

關(guān)鍵詞：演唱風(fēng)格 ?聲音條件 ?性格氣質(zhì) ?歌唱技術(shù) ?地域優(yōu)勢

目前，“千人一面，沒有特點”已經(jīng)成為聲樂表演專業(yè)越來越不可忽視的問題。隨著生活水平的不斷提高，學(xué)生的身體條件、學(xué)習(xí)條件越來越好，歌唱技術(shù)也隨之越來越好?？墒牵覀兂３袊@，唱得好的聲音常常有，而真正打動人的聲音卻不常有。這是因為大家都唱得一樣，所以唱的人也沒有了激情，聽的人當(dāng)然也不可能有共鳴。歌唱是聽覺的藝術(shù)，沒有特點的聲音，是不可能刺激到我們聽覺神經(jīng)的。那么，幫助學(xué)生形成自己獨特的演唱風(fēng)格，就變得尤為重要了。

那么，要怎么樣才能讓他們形成自己的演唱風(fēng)格呢？首先，我們必須引起他們對此問題的重視。目前在專業(yè)藝術(shù)院校中，很多老師也意識到這個問題。但是，在實際操作中，由于考試、比賽等因素，大家還是把注意力放在了演唱能力這個問題上。當(dāng)然，歌唱能力確實是表現(xiàn)歌曲的基礎(chǔ)，沒有起碼的歌唱能力，當(dāng)然更談不上去處理歌曲了，但是，不管學(xué)生適不適合，一味追求歌曲難度，也會將學(xué)生帶入誤區(qū)，讓學(xué)生不重視對自身特點的正確判斷，從長久來說，其實學(xué)生很難唱出自己的風(fēng)格，因而也很難達到一定的藝術(shù)高度。所以，我們應(yīng)該開始重視這個問題，從平時的教學(xué)以及考試、比賽打分方面都要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生建立起審視判斷自身特點的習(xí)慣，學(xué)會選擇適合自己的歌曲，并且深入研究，將歌曲的特點發(fā)揮到淋漓盡致，這樣，我們的學(xué)生才會各有特點，而不至于越來越千篇一律。

接下來，就是幫助他們從自身的音色、氣質(zhì)、歌唱能力等方面，去找到自己的特點，選擇適合的歌曲進行練習(xí)。在聲樂教學(xué)的初期，我們常常會為了訓(xùn)練學(xué)生各方面的歌唱能力，而選擇不同風(fēng)格的歌曲讓他們來練習(xí)，我們通常會更多地強調(diào)技術(shù)。而到了聲樂教學(xué)更高的層面，我們就必須要更加有針對性了。從自然規(guī)律的角度講，除了少數(shù)全能型的歌唱者，大部分人應(yīng)該是有自己的優(yōu)勢和缺陷的。所以我們在教學(xué)中更應(yīng)該讓學(xué)生意識到，并不是各種風(fēng)格的歌曲都適合一個人唱，也并不是說每個演唱者能演唱的風(fēng)格越多越好。其實，每個人都有各自的特點，包括聲帶構(gòu)造、身體機能、音色、氣質(zhì)、性格等等，這些因素決定了，一定是有些風(fēng)格的東西適合你而有些風(fēng)格不適合你。那么，要怎么樣來判斷演唱者的特點呢？主要有以下幾個方面：

一、聲音條件

演唱者天生的身體機能和聲帶構(gòu)造決定了他的音量、音域、音色和音質(zhì)，這是無法改變的。比如有些人天生胸腔大，氣息充足，而有些人天生胸腔小，氣息相對就弱。當(dāng)然通過一定的體育鍛煉可以一定程度增加肺活量。但是總體上來說，還是屬于我們所謂的小號，這樣的特點就決定了，小號音量的人，就不能選擇氣勢雄壯的歌曲來唱，否則的話不僅無法表現(xiàn)歌曲的效果，還會讓聽者覺得你很吃力，反而認為你能力有限，真正是吃力不討好。

音域也是決定聲音條件的一個因素，音域?qū)挼娜耍璩憩F(xiàn)力肯定要比音域窄的人更強。通過科學(xué)的訓(xùn)練，我們可以在一定程度上拓寬音域，但是只能是在有限的范圍內(nèi)，聲帶長而寬的人高音的范圍就達不到聲帶短而窄的人，所以即使再怎么練習(xí)，有些人還是唱不了海E，這是有科學(xué)依據(jù)的。很多學(xué)生認為，一定要把這個海降E唱出來，才能證明我能力強，所以也不管自身的條件，天天練高音，結(jié)果好則勉強擠出來了，但是效果并不好，壞則損壞了聲帶，得不償失。而更重要的是，浪費了時間，忽視了去發(fā)掘自己的優(yōu)勢的這一重點，最后是用自己的劣勢去和人家的優(yōu)勢比，這無疑是一件吃力不討好的事。

最后，音色和音質(zhì)也是決定你演唱風(fēng)格的一個至關(guān)重要的條件。音色是決定你是女高音還是女中音、男高音還是男中音的重要因素。有的人音色明亮，有的人音色渾厚;有的人音色甜美，有的人音色硬朗;有的人音質(zhì)純凈，有的人音質(zhì)沙啞，這些都是由聲帶的天生條件決定的。比如，聲帶薄的人，聲音比較靈活，擅長一些輕快的，音域起伏大的包括帶花腔的歌曲，而聲帶厚的人在相反，則適合一些舒緩、氣息連貫的歌曲。所以前者，應(yīng)該在歌曲的準(zhǔn)確性上下功夫，要讓人有耳目一新的感覺;而后者則要在歌曲的輕重緩急、語氣表達等方面下功夫，將歌曲的情感抒發(fā)到淋漓盡致。另外，隨著年齡的變化，音色也會隨之產(chǎn)生變化，所以，我們還應(yīng)關(guān)注這種變化而作出相應(yīng)的調(diào)整。比如，著名的男高音歌唱家多明戈先生，隨著年齡的增長，他開始選擇一些男中音的歌曲，在歌劇中開始扮演一些男中音的角色，這也是其對自身特點的正確認識而作出的相應(yīng)的調(diào)整，這也是我們需要學(xué)習(xí)和借鑒的。

二、性格氣質(zhì)

這是由一個人的外貌和性格決定的。歌唱是一個審美的過程，是美的藝術(shù)，所以從演唱者到歌曲，必須是一個完美統(tǒng)一的東西，在歌唱的時候，其實人體就是一個樂器，是為表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此，他和歌曲應(yīng)該是一致的、一體的。如果你長相秀氣、古典，平常性格也是很內(nèi)斂溫和，那要讓你演唱一首很潑辣的歌曲，那就比較困難，當(dāng)然用作練習(xí)時另當(dāng)別論，但是如果要深入表現(xiàn)，效果肯定達不到最好。而一個長相粗獷性格大大咧咧的人，你要讓他去唱委婉的歌曲，也會顯得很假?？傊绻粋€人的氣質(zhì)和歌曲的風(fēng)格反差太大，會讓聽者很容易跳出來，它就不是一個完整統(tǒng)一的作品了。

值得注意的是，隨著時間的改變，人在不同的階段性格氣質(zhì)會有一定程度的變化，所以，我們要正確認識自己當(dāng)時的氣質(zhì)特點，選擇適合的歌曲。一個好的演唱者，會根據(jù)自己不同時期的氣質(zhì)，適當(dāng)轉(zhuǎn)變風(fēng)格。比如我們熟悉的歌唱家彭麗媛老師，在二十幾歲的時候，她把《清粼粼的水藍瑩瑩的天》里面的小芹，活潑、俏皮的特點表現(xiàn)得淋漓盡致，而隨著年齡的增長，她又把《江山》、《飄動的篝火》等歌曲表現(xiàn)得大氣恢宏。筆者認為，如果她在二十幾歲的時候演唱《江山》肯定是無法具備現(xiàn)在這樣的厚重和底蘊。所以，我們在選擇歌曲時也應(yīng)該考慮到這個問題。有些人唱了很多年的歌還說：我在大學(xué)的時候唱某首歌曲唱得非常好，現(xiàn)在經(jīng)驗更豐富了，再唱肯定更好。其實這都要根據(jù)當(dāng)時的實際情況來判斷，或許你現(xiàn)在的整體氣質(zhì)已經(jīng)改變了，反而不適合那首歌曲了。

三、歌唱能力

歌唱能力，包含你完成歌曲的技術(shù)方面的能力，以及對歌曲進行藝術(shù)處理的能力。

技術(shù)方面的能力是通過后天的訓(xùn)練來獲得的。這包含你控制氣息的能力，運用共鳴腔體的能力，穩(wěn)定的歌唱位置的能力以及咬字吐字的能力。歌唱能力無疑是我們選擇歌曲的的一個重要依據(jù)。但是不管是日常練習(xí)還是參加演出比賽我們都不能一味選擇難度太大的歌曲。有些學(xué)生以為選擇難度大的歌曲來練習(xí)才能進步快，其實這是不一定的。這還是要根據(jù)你的聲音狀態(tài)來選擇。比如你現(xiàn)階段喉頭比較緊，高音困難，反而不能老練音高的歌曲，而因該選擇一些平穩(wěn)的中音區(qū)的歌曲，從而逐漸讓喉頭放松、穩(wěn)定，有了穩(wěn)定、放松的喉頭，你才能夠去拓展音域，否則的話只能用聲帶去撐，以致喉頭越來越緊，氣息越提越高。所以并不是說難的歌曲唱得越多就越能進步，一定要根據(jù)自身的狀態(tài)來有針對性地選擇。當(dāng)然選擇難度太小的歌曲又達不到訓(xùn)練的效果。比如有的女高音認為多練中低音部分，練好了，練通了，高音自然就好了。這也是不對的，因為聲帶的高音機能平常是基本使用不上的，只能通過不斷的練習(xí)，才會達到積極興奮、靈活自如的狀態(tài)，高音不會自己跑出來，這是一個量變到質(zhì)變的過程，所以，科學(xué)的訓(xùn)練是必須的。

另外就是處理歌曲的能力。我們常常會評價某某特別會唱歌，其實指的就是其處理歌曲的能力。處理歌曲的能力和你的文化背景、知識結(jié)構(gòu)、社會閱歷、情感經(jīng)歷等等因素都有關(guān)系。所以，每個人對每一首歌曲都應(yīng)該有自己的理解和表達，而不是一味地模仿名家，或者按照老師的處理去唱。作為老師，也更應(yīng)該認識到這個問題，大膽地鼓勵學(xué)生按照自己的理解去處理歌曲，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自己處理歌曲的習(xí)慣和能力。

四、地域優(yōu)勢

我們每個人出生、成長的環(huán)境其實也很大程度地影響著我們的自身性格和氣質(zhì)。北方人粗獷豪放，南方人溫婉細膩，這些都是自己的特點，懂得巧妙運用便會成為優(yōu)勢，反之則適得其反。另外，不同地區(qū)的方言也是一種優(yōu)勢，很多人唱自己家鄉(xiāng)的民歌會得心應(yīng)手，最典型的就是少數(shù)民族歌手，他們演唱自己民族的歌曲，韻味濃郁，而讓一個漢族人去唱藏族歌曲，始終是缺點韻味。所以這也是一個選擇歌曲討巧的辦法，把握好自己的地域優(yōu)勢，也很能讓自己的演唱出彩。

綜上所述，風(fēng)格是要靠我們自身有意識地發(fā)現(xiàn)和挖掘，以及有意識地訓(xùn)練而形成的。我們首先要讓學(xué)生認識到根據(jù)自身特點選擇歌曲的重要性。其次，要讓學(xué)生學(xué)會客觀地審視自己，了解自己，并且形成習(xí)慣，然后將特點轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，做到歌曲和演唱者的完美結(jié)合。

參考文獻：

[1]吳天球.讓你的歌聲更美妙[M].北京：人民音樂出版社，1999.

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