生本教育理念下的通用技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐

王水云

（中山市濠頭中學(xué)，廣東　中山　528400）

生本教育理念下的通用技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐

王水云

（中山市濠頭中學(xué)，廣東中山528400）

通用技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的重要課程載體，它是為學(xué)生應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展而奠定基礎(chǔ)的課程。筆者結(jié)合郭思樂教授的“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、充分依靠學(xué)生”以及“先學(xué)后教、多學(xué)少教”的生本教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，在歷經(jīng)一段時(shí)期的實(shí)際應(yīng)用后收獲頗豐，本文予以簡要闡述，希望以此收獲拋磚引玉的效果。

生本教育；通用技術(shù)；教學(xué)實(shí)踐

為了讓我校的生本教育走向深水區(qū)，我校開展了“全國中學(xué)生生本教育理論與實(shí)踐高級(jí)研修班”系列研討活動(dòng)。這是筆者第一次與生本教育理論零距離對(duì)話，有幸親歷了郭思樂教授的生本教育理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，與多位專家進(jìn)行了面對(duì)面的交流，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的生本課堂現(xiàn)場教學(xué)，這次活動(dòng)讓筆者對(duì)“生本教育”的理論與實(shí)踐有了更深的理解。

按照學(xué)校踐行生本教育的要求，作為教研組長，筆者積極開展了通用技術(shù)生本課堂教學(xué)實(shí)踐（以前也在不斷地探索和實(shí)踐）。筆者把“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、充分依靠學(xué)生”以及“先學(xué)后教、多學(xué)少教”等生本教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)將本學(xué)科開展生本教育過程中遇到的困難及解決辦法略述如下：

1　學(xué)生不重視通用技術(shù)，課前準(zhǔn)備不充分，生本課堂效果不佳

郭教授提出了一套操作性極強(qiáng)的教學(xué)方法，如“低入”、“先做后學(xué)，先會(huì)后學(xué)”、“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”“小組合作學(xué)習(xí)”等，很多學(xué)科在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)證明這些方法是行之有效的，但這些在通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)中卻很難實(shí)現(xiàn)。因通用技術(shù)學(xué)科是一門新課程，現(xiàn)在還沒有納入高考，學(xué)生思想上不重視，覺得它不重要，導(dǎo)致學(xué)生課后不愿花時(shí)間先學(xué)，而知識(shí)的拓展還需查找相關(guān)資料，學(xué)生就更不愿花時(shí)間了。有少數(shù)學(xué)生甚至在通用技術(shù)課堂上做其它學(xué)科的作業(yè)，究問其因，竟然說通用技術(shù)不高考，不愿浪費(fèi)時(shí)間于其上。

筆者曾上過幾次公開課，精心設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在課前先學(xué)和認(rèn)真完成，但結(jié)果卻不并理想，針對(duì)此種情況，筆者采取了以下措施：

1.1利用課間與那些思想上不重視的學(xué)生談心，讓其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程的重要性和必要性。

1.2每堂課的前幾分鐘讓學(xué)生快速先學(xué)，然后開展小組討論與交流，班級(jí)展示與交鋒等活動(dòng)，由于先學(xué)環(huán)節(jié)占用了課堂時(shí)間，勢(shì)必就影響了小組交流等后序活動(dòng)開展的質(zhì)量。

2　部分學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，直接影響課堂效果

在生本課堂教學(xué)中，應(yīng)有小組合作學(xué)習(xí)，4-6人小組交流討論，班級(jí)交流，有小組代表交流，也有學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的互動(dòng)等活動(dòng)。筆者想盡各種辦法和采取各種措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，多數(shù)學(xué)生能較積極地發(fā)言和參與其中，但仍有少數(shù)學(xué)生不愿參與活動(dòng)，極少甚至不發(fā)表任何意見而趁機(jī)與別的學(xué)生講話，這影響了課堂效果。

為此，筆者采取了以下策略：

2.1在各小組和個(gè)人間開展競賽，按課堂表現(xiàn)的不同程度分六個(gè)檔次加德育分（需要班主任強(qiáng)調(diào)德育分的重要性），很多學(xué)生為了能得到更多的德育分，會(huì)積極、主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，使課堂氣氛非?；钴S，提高了課堂效果。

2.2及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂。在各學(xué)習(xí)小組討論時(shí)，筆者會(huì)經(jīng)常走到那些不愛發(fā)言學(xué)生的旁邊，鼓勵(lì)他們積極地參與活動(dòng)，給予肯定和掌聲激勵(lì)，這部分學(xué)生也就慢慢地愿意參與到課堂活動(dòng)中來了。學(xué)生對(duì)于德育分還是比較重視的，但發(fā)現(xiàn)有部分班主任并不重視對(duì)學(xué)生德育分的考核，有的班上甚至沒有合作學(xué)習(xí)小組，這些方面還需要各班主任的配合和支持。

3　教學(xué)過程中易受教學(xué)進(jìn)度的制約，影響了課程教學(xué)的深度

按照國家的規(guī)定，通用技術(shù)課每周應(yīng)開設(shè)兩節(jié)，共36課時(shí)，但因?qū)W校特殊情況，通用技術(shù)課一周只開設(shè)了一節(jié)課，要順利完成本課程的教學(xué)任務(wù)，那就要求每節(jié)課必須完成兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容較多，就要減少學(xué)生課堂上合作學(xué)習(xí)、討論和交流的時(shí)間，對(duì)問題探究就不可能達(dá)到一定的廣度和深度，學(xué)生的思想交鋒也不可能太多。針對(duì)此種情況，筆者對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，在課堂上，讓學(xué)生對(duì)一些重要的問題進(jìn)行充分的交流與探討，而其它的次要問題讓小組在課后進(jìn)行探究，小組長負(fù)責(zé)組織并進(jìn)行監(jiān)督和考核。

4　學(xué)生搜集資料和制作課件等條件不夠完善，難以提高學(xué)生各項(xiàng)能力

通用技術(shù)涉及到現(xiàn)代社會(huì)常用的技術(shù)，如果要提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，就要拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，學(xué)生在課后要搜集相關(guān)的資料，并能制作出課件，在課堂上展示與交流，這既能提高學(xué)生參與課堂的積極性，還能提高學(xué)生對(duì)科技的興趣，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，但筆者所在的學(xué)校這些條件還不夠完善。筆者個(gè)人認(rèn)為圖書館應(yīng)增加通用技術(shù)方面的圖書儲(chǔ)量（曾查閱過，通用技術(shù)方面的圖書資料很少而且內(nèi)容也較陳舊），如有條件，還應(yīng)建好電子閱覽室，為學(xué)生搜集資料和制作課件提供方便，讓學(xué)生在此過程中提高自己的各項(xiàng)能力。

以上是通用技術(shù)學(xué)科在開展生本教育過程中遇到的困難，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還應(yīng)深入學(xué)習(xí)“生本教育”理念，向其它學(xué)科優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，努力克服各種困難，探尋更好的解決辦法，真正實(shí)現(xiàn)通用技術(shù)的生本教學(xué)。

［1］趙海富.新課程理念下對(duì)高中信息技術(shù)教育教學(xué)的探究［J］.赤子（上中旬），2015，08：317.

［2］潘巨臣.基于新課程理念下的高中通用技術(shù)教學(xué)［J］.新課程學(xué)習(xí)（下），2015，01：153.

［3］嵇新江.生本理念下的高中信息技術(shù)教育教學(xué)［J］.新課程學(xué)習(xí)（中），2014，05：41.

［4］張志華.生本教育理念下的信息技術(shù)教學(xué)［J］.中國教育技術(shù)裝備，2012，26：25-26.

G633.67

文章編號(hào)：1003-5168（2015）-12-0273-1

王水云（1974-）女，教師，研究方向：通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)。