探析初中語文互動式教學(xué)

★董躍（貴州省盤縣平關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)）

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探析初中語文互動式教學(xué)

★董躍
（貴州省盤縣平關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)）

【摘 要】隨著新課程的實(shí)施，以發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念逐步深入人心。現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)方式的改變，凸現(xiàn)在語文課堂教學(xué)上，主要就是強(qiáng)調(diào)要建立一種新型的互動式語文課堂教學(xué)模式。為使自己的教學(xué)符合這一教改要求，改變教師一言堂的灌輸式教學(xué)模式，我重新審視了課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，積極地進(jìn)行了互動式語文課堂教學(xué)的探索，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，活躍了語文課堂氣氛，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心，活動的中心，發(fā)言的中心。本文就初中語文教學(xué)中互動式教學(xué)模式做了簡單的分析。

【關(guān)鍵詞】初中語文；互動式教學(xué)；建立；弊端；限制

所謂互動式教學(xué)模式，就是把教育活動看做是師生進(jìn)行一種生命與生命的交往、溝通，把教學(xué)過程看做是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動過程。隨著新課改進(jìn)程的加快，教育一直都在不斷地改革，不斷地變化。而對于語文這門具有工具性、人文性的學(xué)科，建立較為高效的教學(xué)模式可以說很重要的。根據(jù)目前的現(xiàn)狀，初中語文課堂較為枯燥，還在采用傳統(tǒng)以教師為主的教學(xué)模式，教師講課學(xué)生思考，這種方式已經(jīng)不能滿足新時期的學(xué)子，找到一種新模式可以說是很重要，但現(xiàn)階段創(chuàng)新型的教學(xué)模式?jīng)]有被有效地利用?；邮浇虒W(xué)模式可以說是這種新式模式之一，它可以改變語文課堂的枯燥乏味，提高學(xué)生能動性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。它主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與，不忽略每一個學(xué)生。

一、初中語文建立互動式教學(xué)的原因

(一)傳統(tǒng)教學(xué)方式出現(xiàn)弊端

針對現(xiàn)有的初中語文教學(xué)狀況，我們可以很容易發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的初中生已經(jīng)接觸到了社會的方方面面，對于課本上的知識并沒有太大的興趣，如果還用傳統(tǒng)的教學(xué)模式難免會讓他們感到無趣，即使教師用再多的人文熏陶，也無濟(jì)于事。如果換一種角度看問題，變換一種方法教學(xué)，建立互動式教學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生，用學(xué)生感興趣的方式引導(dǎo)，那么我們將會解決這一現(xiàn)狀。

(二)受語文學(xué)科特征限制

隨著社會的快速發(fā)展，語文學(xué)科也發(fā)生著巨大的變化?，F(xiàn)階段的初中語文有以下三個特點(diǎn): 其一，語文是一門以教會學(xué)生運(yùn)用為基礎(chǔ)，熏陶學(xué)生情感為目的的學(xué)科。其二，語文學(xué)習(xí)的過程是課程的重要環(huán)節(jié)。其三，語文來源于生活，運(yùn)用于生活。這三個重要特點(diǎn)將決定初中語文運(yùn)用何種教學(xué)模式。我們不是說傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是錯誤的，而是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的需求。根據(jù)語文課程的特征，我們必須要讓學(xué)生融入到課堂中，親身體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的過程，這才是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

二、如何建立初中語文互動式教學(xué)模式

互動式教學(xué)模式可以說是一場心與心的交流，情感與情感的碰撞。心與心的交流是指學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流; 情感與情感的碰撞是指教師與學(xué)生的情感碰撞，學(xué)生與語文人物的情感碰撞，教師與語文人物的情感碰撞。這種碰撞將擦出知識的火花，火花的綻放將讓學(xué)生感受到知識的美妙。

(一)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往采用灌輸式教學(xué)，這種教學(xué)往往以教師為主體，因此，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力可以說是很薄弱的。而互動式教學(xué)中教師的講解將變得更少，這就要求學(xué)生要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，充分做好課前的預(yù)習(xí)工作。在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生自己的思考將變得更多，在產(chǎn)生了問題之后還要以自己解決為主。

(二)教師創(chuàng)設(shè)情境是關(guān)鍵

互動式教學(xué)，顧名思義，課堂上的有效互動才是關(guān)鍵。這一點(diǎn)可以說是對教師的要求，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造一個恰當(dāng)?shù)那榫常谶@種情境中學(xué)生才能進(jìn)行有效的思考。比如說，蘇教版初中語文中的《社戲》一課，這是魯迅的名篇，教師可以通過多媒體技術(shù)播放類似的視頻，讓學(xué)生真切地感受，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的氛圍。

(三) 自主探索是目標(biāo)

根據(jù)新課改的要求，學(xué)生要學(xué)會獨(dú)立思考積極探索。社會需要創(chuàng)新型人才，而想要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就必須從各方面抓起，不能一味地空喊口號?，F(xiàn)代的教學(xué)模式已經(jīng)將參考答案變成了標(biāo)準(zhǔn)答案，限制了學(xué)生的思考，許多學(xué)生明明有想法卻不敢說出口。而想要改變這種現(xiàn)狀，就從語文課堂開始。如何開展自主探索呢? 由于互動式教學(xué)過程中往往會出現(xiàn)許多的疑難問題，這些問題就是學(xué)生進(jìn)行自主探索的素材，教師在這一過程中只是起到輔助作用，把握大的方向。

三、經(jīng)典教學(xué)案例

好的論述需要實(shí)際案例的支撐，下面就以初中語文教學(xué)中互動教學(xué)的運(yùn)用為經(jīng)典案例。以蘇教版初中語文中的《十三歲的際遇》為實(shí)例。這篇文章并沒有那些名家的著作出名，但表達(dá)的情感卻是初中生的實(shí)際心理。這篇課文運(yùn)用互動教學(xué)模式可以說是很正確的選擇。首先，教師在上這篇文章之前，讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)工作，由于這篇文章內(nèi)容較為豐富，并且貼近生活，學(xué)生很愿意自己課前閱讀，因此，就要求學(xué)生要將自己在閱讀過程中出現(xiàn)的問題羅列出來。接下來，就是教師在授課過程中要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的情境，這篇課文所表達(dá)的情感都是與夢想有關(guān)，讓學(xué)生積極地發(fā)言，敘述自己心中的夢想，這樣很有利于理解文章。接下來，學(xué)生探討分析才是語文課程的重中之重。教師可以讓學(xué)生采用分組的形式，探討大家都出現(xiàn)的問題，討論解決文中的精辟語句，充分體會作者田曉菲對北大的眷戀及對夢想的追隨之情。這篇文章采用互動教學(xué)的模式可以說將會引發(fā)學(xué)生的思考，并在他們的腦海里留下深刻的印象。

四、結(jié)語

通過以上的敘述，根據(jù)初中語文課程的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用今天的語文教學(xué)，因此，建立互動式教學(xué)模式是很必要的。互動式教學(xué)模式更多的是依靠學(xué)生自己，這樣就不能有效的保證學(xué)生收獲的知識量，因此，我們必須要將教師講和學(xué)生練的教學(xué)模式有效地融合。這樣才能讓學(xué)生在學(xué)到知識的基礎(chǔ)上得到思想的提高。

參考文獻(xiàn)：

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