解放前五邑民辦職業(yè)教育概況研究

宋旭民

(江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教育與教育技術(shù)系，廣東 江門 529000)

解放前五邑民辦職業(yè)教育概況研究

宋旭民

(江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教育與教育技術(shù)系，廣東 江門 529000)

解放前，江門境內(nèi)的民辦職業(yè)學(xué)校達(dá)27所。民辦職業(yè)教育興盛的原因主要有僑資充裕、華僑出國謀生需要、留學(xué)人員較多等。民辦職業(yè)學(xué)校數(shù)量多、范圍廣，但分布、發(fā)展不均衡，且受華僑因素影響巨大。民辦職業(yè)教育推動(dòng)了當(dāng)時(shí)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，為后來的職業(yè)教育發(fā)展提供了借鑒。

五邑；職業(yè)教育；實(shí)踐探索

江門是著名僑鄉(xiāng)，下轄蓬江、江海、新會(huì)三區(qū)和臺(tái)山、開平、恩平、鶴山四市，俗稱五邑。19世紀(jì)初至解放前，五邑地區(qū)出現(xiàn)了為數(shù)眾多的民辦職業(yè)學(xué)校，辦學(xué)成績非常突出。然而，地方教育史志中對(duì)此的記載并不全面，且僅限于記述；學(xué)術(shù)界的研究更是基本處于空白狀態(tài)，僅對(duì)個(gè)別學(xué)校和個(gè)人有所評(píng)述。本文擬就五邑地區(qū)民辦職業(yè)教育概況進(jìn)行整體性研究，梳理其特點(diǎn)與功績。

一、解放前五邑民辦職業(yè)教育概況

據(jù)多方統(tǒng)計(jì)顯示，解放前江門境內(nèi)的民辦職業(yè)學(xué)校有27所(具體見表1)。其中醫(yī)學(xué)類3所，師范類5所，商學(xué)類9所，語言類5所，工學(xué)類4所(其中1所有商學(xué)專業(yè))，農(nóng)學(xué)類1所。全部在20世紀(jì)之后創(chuàng)辦，在抗戰(zhàn)后或解放后停辦。其中有16所創(chuàng)辦于20年代至30年代抗戰(zhàn)前，有8所的辦學(xué)時(shí)間超過10年。

表1：五邑民辦職業(yè)學(xué)校一覽

序號(hào)創(chuàng)辦者創(chuàng)辦時(shí)間學(xué) 校學(xué)科辦學(xué)地點(diǎn)辦學(xué)時(shí)長統(tǒng) 計(jì)12黃卞山1927私立緝熙補(bǔ)習(xí)學(xué)校商學(xué)臺(tái)城12年13譚庚屏1929開平縣私立弘農(nóng)商科職業(yè)學(xué)校商學(xué)赤坎5年14趙文儀1932三江商業(yè)職業(yè)學(xué)校商學(xué)三江2年15不詳1938私立鶴鳴職業(yè)學(xué)校商學(xué)鶴城1年16譚云峰1946私立存真高級(jí)會(huì)計(jì)科職業(yè)學(xué)校商學(xué)臺(tái)城4年17陳鼎臣不詳外海恩余中學(xué)會(huì)計(jì)班商學(xué)外海不詳10所(包括私立裁華職業(yè)學(xué)校)18關(guān)若鏞1920私立天然中英算專修學(xué)校語言赤坎較短19關(guān)文清1930關(guān)文清英文學(xué)校語言赤坎較短20馬練常1949私立臺(tái)山華僑英文學(xué)校語言臺(tái)城1年21陳三光不詳臺(tái)英英文學(xué)校語言臺(tái)城不詳22譚滋原不詳臺(tái)山樹人英文補(bǔ)習(xí)學(xué)校語言臺(tái)城不詳5所23黃裁華1927私立裁華職業(yè)學(xué)校工學(xué)、商學(xué)臺(tái)城22年24不詳1927鶴城女子職業(yè)學(xué)校工學(xué)鶴城5年25馮平山不詳新會(huì)木工學(xué)校工學(xué)會(huì)城較短26譚蔚亭1932私立瑞應(yīng)初級(jí)機(jī)械職業(yè)學(xué)校工學(xué)臺(tái)城4年4所27林卓南1908蠶業(yè)學(xué)校農(nóng)學(xué)會(huì)城5年1所

二、民辦職業(yè)教育興盛的原因

(一)僑資充裕

從清末開始，僑匯源源不斷地流入五邑，數(shù)額巨大。以臺(tái)山為例，1929年以前，每年的僑匯在千萬美元以上，占當(dāng)年全國僑匯總數(shù)的1/8(全國每年8100多萬美元)；1930年猛增至3000萬美元左右，幾乎占全國僑匯(9500萬美元)的1/3。此后每年都有增加，至1937年達(dá)到1.8億美元。[1]如此豐厚的僑匯大大改善了僑鄉(xiāng)人民的生活，很多家庭將僑匯用于子弟教育，而當(dāng)時(shí)的公辦學(xué)校數(shù)量較為有限，不能滿足人們的需求，便促使了五邑地區(qū)民辦教育的大發(fā)展。

另一方面，當(dāng)時(shí)的政府的教育投入也逐年增加，為開辦學(xué)校提供了資金保障。還是以臺(tái)山為例，1934年的教育投入(包括公辦學(xué)校和民辦學(xué)校投入)共計(jì)806 899元，為全省之冠，比第二名的中山(732 942元)和第三名的南海(606 074元)高出許多。[2]24如此大量的資金投入，使五邑地區(qū)的學(xué)校數(shù)量和種類在省內(nèi)是最多的。

(二)華僑出國謀生需要

19世紀(jì)中葉以來，五邑地區(qū)已形成出國謀生的潮流。經(jīng)過多年打拼，已有相當(dāng)部分華僑在國外站穩(wěn)腳跟，從事餐飲、洗衣、雜貨等行業(yè)。這些華僑的子弟往往在中國長大，再隨父輩到國外謀生。為了更好地在國外生存，華僑子弟已不滿足于在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性文化知識(shí)，而要掌握能與國外生活、父輩生意相銜接的技術(shù)技能。為適應(yīng)這種社會(huì)需求，大量的商業(yè)類、語言類職業(yè)學(xué)校便應(yīng)運(yùn)而生。

(三)留學(xué)人員較多

五邑地區(qū)作為僑鄉(xiāng)，很多子弟有機(jī)會(huì)到發(fā)達(dá)國家留學(xué)。這些國家已形成了較為完備的職業(yè)教育體系，為國家培養(yǎng)各種專業(yè)人才，促進(jìn)了各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)發(fā)展，這給五邑人留下深刻印象。因此，大批邑籍出國歸來人士便著力從事職業(yè)教育。梁啟超很早就指出：“欲富國，必自智其農(nóng)工商始”[3]，并不遺余力地倡辦各種專業(yè)學(xué)堂。馮平山專門到海外考察教育，回到家鄉(xiāng)新會(huì)仿效建設(shè)職業(yè)學(xué)校。林卓南、關(guān)文清、譚蔚亭、李袞華、譚云峰、黃裁華等都在學(xué)成歸國后回到家鄉(xiāng)辦起職業(yè)學(xué)校，產(chǎn)生了較大影響。

這些人大都心懷教育志向，一生為教育事業(yè)奔勞，為職業(yè)教育的繁榮作出了貢獻(xiàn)。如林卓南，他所舉辦的蠶業(yè)學(xué)校是五邑境內(nèi)最早的農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校。他還結(jié)合在日本學(xué)到的知識(shí)，編寫了《蠶學(xué)新編》、《養(yǎng)蠶學(xué)》等教材，由當(dāng)時(shí)的新會(huì)光明書局發(fā)行。在蠶業(yè)學(xué)校停辦之后，林卓南還一直堅(jiān)持從事教育事業(yè)。在其48歲逝世時(shí)，會(huì)城中小學(xué)校均停課致送。[4]

三、民辦職業(yè)教育特點(diǎn)

(一)數(shù)量多，范圍廣

五邑地區(qū)華僑數(shù)量巨大，遠(yuǎn)超其他縣市，其開辦職業(yè)學(xué)校的熱情也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他縣市。根據(jù)各地地方史志的統(tǒng)計(jì)，鄰近的佛山地區(qū)在同期開辦民辦職業(yè)學(xué)校7所，中山開辦民辦職業(yè)學(xué)校3所，數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于五邑地區(qū)。同時(shí)，五邑地區(qū)的民辦職業(yè)學(xué)校所涉專業(yè)范圍之廣，也是其他縣市無法相比的。除了滿足本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的師范、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)類職業(yè)學(xué)校之外，還有大量商學(xué)類、語言類、工學(xué)類學(xué)校，商學(xué)類和語言類職業(yè)學(xué)校共計(jì)15所，占了民辦職業(yè)學(xué)校的半數(shù)以上。以開辦時(shí)間較長的私立裁華職業(yè)學(xué)校為例，該校開設(shè)了財(cái)會(huì)管理班、測(cè)繪班、電訊班、汽車駕駛修理班，已是一所專業(yè)比較齊全的職業(yè)學(xué)校了。

(二)各類別學(xué)校發(fā)展不均衡

6大類專業(yè)的職業(yè)學(xué)校發(fā)展極不均衡。當(dāng)時(shí)五邑地區(qū)以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主，但開辦的農(nóng)學(xué)類職業(yè)學(xué)校只有林卓南舉辦的蠶業(yè)學(xué)校1所，且只開辦了5年就因?yàn)樯床蛔愣P(guān)閉。相反，依靠著巨大的出國需求，商業(yè)類學(xué)校長盛不衰。私立尚實(shí)商業(yè)會(huì)計(jì)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)35年，直至抗戰(zhàn)前才關(guān)閉；廣州實(shí)用高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)校臺(tái)山分校、私立緝熙補(bǔ)習(xí)學(xué)校也分別開辦了12年之久。工學(xué)類學(xué)校雖然也有不少，但規(guī)模顯然不及商學(xué)類學(xué)校，其中辦學(xué)最久的私立裁華職業(yè)學(xué)校也是工學(xué)和商學(xué)并重。

(三)地域分布不均衡

有11所民辦職業(yè)學(xué)校集中在臺(tái)城，會(huì)城、赤坎、鶴城也有一些，而恩城則沒有。究其原因，除了與各縣人口基數(shù)有關(guān)外，還與當(dāng)?shù)爻鰢A僑數(shù)量有很大關(guān)系。像恩平這樣本身人口基數(shù)較少而華僑又最少的縣，則沒有開辦職業(yè)學(xué)校的市場(chǎng)。另外，這也與僑居國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r有關(guān)。臺(tái)山的華僑主要去美洲，而新會(huì)的華僑則主要去港澳、東南亞，美洲的經(jīng)濟(jì)水平顯然高于港澳和東南亞，故而臺(tái)山華僑對(duì)職業(yè)教育的需求也更大一些，促使了臺(tái)山民辦職業(yè)教育的繁榮。同時(shí)，民辦職業(yè)學(xué)校主要集中在各縣縣城，一些分布在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校往往因?yàn)榻煌ú槐?、生源不足而難以維持下去，辦學(xué)時(shí)間都較短。

(四)女子職業(yè)教育萌芽較早

中國的女子職業(yè)教育始于1906年頒布的《通行各省舉辦實(shí)業(yè)學(xué)堂文》，但直至10年代末，全國的女子職業(yè)教育發(fā)展仍相對(duì)緩慢，據(jù)統(tǒng)計(jì)，1919年全國女子職業(yè)學(xué)校只有22所。[5]165相比起全國，五邑地區(qū)的女子職業(yè)教育顯得較為先進(jìn)。早在1913年，臺(tái)山就創(chuàng)辦公益性質(zhì)的私立如柏女子師范學(xué)校，這是廣東縣域最早的女子職業(yè)學(xué)校。至20年代，五邑地區(qū)有專門的民辦女子職業(yè)學(xué)校5所，還有相當(dāng)部分學(xué)校是男女兼收。

五邑地區(qū)女子職業(yè)教育興盛的原因在于，人們受國外先進(jìn)教育思想的影響，比較認(rèn)同女性平權(quán)觀念。同時(shí)，由于當(dāng)時(shí)華僑多在國內(nèi)娶妻生子，老來葉落歸根，留在國內(nèi)的的眷屬要與出洋在外的男子通信，就有賴于識(shí)字文化，這種生活需求也改變著僑鄉(xiāng)人的傳統(tǒng)觀念，使女子職業(yè)教育逐漸成為潮流。

(五)辦學(xué)受華僑因素影響巨大

正如前述，民辦職業(yè)學(xué)校的興盛與華僑眾多有直接原因，當(dāng)華僑的影響消退后，這些學(xué)校也迅速消亡。在抗戰(zhàn)前，臺(tái)城有民辦職業(yè)學(xué)校8所，像廣州實(shí)用高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)校臺(tái)山分校、私立緝熙補(bǔ)習(xí)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模都比較大，在1934年前后達(dá)到高峰。但在抗戰(zhàn)爆發(fā)后，特別是在臺(tái)城淪陷后，國外郵路不通，華僑匯款難以兌現(xiàn)，致使絕大部分五邑人的生活陷入困境，這些學(xué)校也隨之停辦或大幅減少生源?？箲?zhàn)勝利后，一些民辦職業(yè)學(xué)校得以復(fù)辦，但日益高漲的物價(jià)和紛亂的社會(huì)環(huán)境影響了辦學(xué)，在解放前夕又相繼停辦。

四、民辦職業(yè)教育評(píng)價(jià)

(一)舉辦職業(yè)教育的功績

1.推動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)和各個(gè)行業(yè)的發(fā)展。在五邑境內(nèi)開辦的幾所師范學(xué)校、醫(yī)學(xué)學(xué)校，為地方提供了教育、醫(yī)療人才保障，在一定程度促進(jìn)了教育、醫(yī)療事業(yè)發(fā)展。像江門覺覺學(xué)校，在當(dāng)時(shí)就是非常有名的私立學(xué)校，培養(yǎng)了葉漢這樣的商業(yè)巨子，在該校任教的葉季壯后來還成為新中國的政府部長。臺(tái)山私立中醫(yī)傳授所辦學(xué)14年，每期招收學(xué)生20人，共計(jì)培養(yǎng)了200多醫(yī)護(hù)人才，這些人才大部分留在當(dāng)?shù)兀蔀楫?dāng)?shù)蒯t(yī)療事業(yè)發(fā)展的重要保障。其他類別的職業(yè)學(xué)校也為僑鄉(xiāng)輸送了社會(huì)建設(shè)人才。比如，新會(huì)是中國古典家具三大作中“廣作”的發(fā)源地。據(jù)資料顯示，19世紀(jì)，在縣城大南路，有一條專門生產(chǎn)木器的街，稱“板仔行”，產(chǎn)品以木家具、木農(nóng)具為主，從業(yè)人員600多人，在遠(yuǎn)近有較大影響力。[6]而馮平山在會(huì)城開辦木工學(xué)校，為地方木器產(chǎn)業(yè)輸送了必要的人才。

2.形成了一批有影響力的學(xué)校。像私立尚實(shí)商業(yè)會(huì)計(jì)職業(yè)學(xué)校、私立裁華職業(yè)學(xué)校，開辦時(shí)間較長，在當(dāng)?shù)匾研纬奢^好的教育品牌。私立尚實(shí)商業(yè)會(huì)計(jì)職業(yè)學(xué)校至1930年在校學(xué)生276人，即使經(jīng)過抗戰(zhàn)的影響，至1948年仍有在校學(xué)生105人。私立裁華職業(yè)學(xué)校從開辦至停辦，學(xué)生基本保持在200多人左右。該校共培養(yǎng)學(xué)生3000多人，學(xué)生多服務(wù)于軍政電臺(tái)、報(bào)社及交通機(jī)構(gòu)，均獲好評(píng)。[2]82西江鄉(xiāng)村師范學(xué)校的辦學(xué)時(shí)間雖然較短，但辦學(xué)方針和方法基本仿效南京曉莊師范模式，實(shí)行“教、學(xué)、做合一”，辦學(xué)成績非常顯著，吸引了當(dāng)時(shí)的著名作家巴金前來參觀，在其寫下的《庶務(wù)室的生活》等多篇文章中對(duì)該校贊譽(yù)有加。[7]該校學(xué)生在學(xué)校停辦后，仍組成校友會(huì)，定期舉辦活動(dòng)紀(jì)念學(xué)校。[8]

3.推動(dòng)了職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展。在上世紀(jì)前半葉，中國的職業(yè)教育仍然比較薄弱。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1930年全國有職業(yè)學(xué)校僅272所[5]182，而同期在五邑舉辦的職業(yè)學(xué)校則超過10所。這些學(xué)校的開辦，大大改變了地方政府及五邑民眾對(duì)職業(yè)教育的看法，教育的視野不再局限于基礎(chǔ)教育，而開始日益重視與“實(shí)業(yè)救國”、“實(shí)業(yè)強(qiáng)國”主題更契合的職業(yè)教育。像私立裁華職業(yè)學(xué)校這樣辦學(xué)規(guī)模比較大的學(xué)校之所以能長時(shí)間辦學(xué)，正是教育觀念轉(zhuǎn)變的直接結(jié)果。這些學(xué)校雖然在建國后都停辦了，但為后續(xù)開辦的職業(yè)學(xué)校提供了一定的辦學(xué)基礎(chǔ)。

(二)此時(shí)期職業(yè)教育的不足

1.未能培養(yǎng)起一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。在這些職業(yè)教育學(xué)校中，很多開辦者本身曾出洋留學(xué)，清楚開辦專業(yè)所需要的教學(xué)內(nèi)容，但在實(shí)踐中常常碰到師資不足、師資整體素質(zhì)欠缺等問題。像廣州實(shí)用高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)校臺(tái)山分校，其校長譚云峰就是著名的高級(jí)會(huì)計(jì)師，他也參與了很多課程的教學(xué)，但僅憑一人之力終難以從整體上提升教學(xué)質(zhì)量。

2.硬件設(shè)施缺乏。民辦職業(yè)學(xué)校主要由私人投資，政府雖也有資助，但總體較少，致使相當(dāng)部分學(xué)校都是靠租場(chǎng)地辦學(xué)，有的學(xué)校一再輾轉(zhuǎn)，有的學(xué)校分成幾個(gè)校區(qū)，難有安定的辦學(xué)環(huán)境。同時(shí)，職業(yè)教育往往需要相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，但很多學(xué)校的教學(xué)條件都非常簡陋，只有幾間破爛的教室，實(shí)訓(xùn)室根本談不上，要開展實(shí)訓(xùn)只能到社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行。比如，幾所醫(yī)學(xué)學(xué)校的學(xué)生都是日間在醫(yī)院，借跟班給病人診病進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，晚上再行學(xué)習(xí)文化理論課程。

3.未著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)培養(yǎng)。很多民辦職業(yè)學(xué)校只著眼于讓學(xué)生掌握幾門實(shí)用的技術(shù)技能，走出社會(huì)、走出國門后好謀生就業(yè)，但較少關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)培養(yǎng)，其辦學(xué)理念仍處于一個(gè)較低的層次，使其未能繼續(xù)做大，培養(yǎng)的學(xué)生當(dāng)中也少有出類拔萃者。如私立存真高級(jí)會(huì)計(jì)科職業(yè)學(xué)校，開設(shè)了很多專業(yè)課程，如貨幣學(xué)、財(cái)政學(xué)等，但缺少針對(duì)提升學(xué)生人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)的課程，人才培養(yǎng)未能跳出培訓(xùn)班模式。

[1]張國雄．五邑華僑華人史[M]．廣州：廣東高等教育出版社，2001：365．

[2]臺(tái)山教育志編寫組．臺(tái)山教育志[M]．內(nèi)部資料.臺(tái)山，1987．

[3]梁啟超﹒公車上書請(qǐng)變通科舉折[M]//朱有獻(xiàn)﹒中國近代學(xué)制史料：第一輯：下冊(cè).上海：華東師范大學(xué)出版社，1986：79

[4]林崇強(qiáng)．新會(huì)首屆留日學(xué)生林卓男[G]//新會(huì)文史資料選輯：第30輯.內(nèi)部資料.新會(huì)，1988：62．

[5]謝長法．中國職業(yè)教育史[M]．太原：山西教育出版社，2011．

[6]新會(huì)縣地方志編纂委員會(huì)．新會(huì)縣志[M]．廣州：廣東人民出版社，1995：463．

[7]新會(huì)教育志編寫組．新會(huì)教育志[M]．內(nèi)部資料.新會(huì)，1991：249．

[8]歐陽可羽，等．懷念集——西江鄉(xiāng)村師范學(xué)校創(chuàng)辦57周年[M]．內(nèi)部資料.江門，1988.

[責(zé)任編輯 文 俊]

2015-06-24

本文為2014年度江門哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題規(guī)劃項(xiàng)目“近代五邑籍名人職業(yè)教育思想研究”(批準(zhǔn)號(hào)：JM2014B13)的階段性成果。

宋旭民(1976—)，廣東江門人，副教授，主要從事教育學(xué)與鄉(xiāng)土文化研究。

G719.32

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1009-1513(2015)04-0013-04