創(chuàng)辦新型足球學校的理論思考與路徑研究

劉毅

（曲阜師范大學體育科學學院，山東曲阜273165）

創(chuàng)辦新型足球學校的理論思考與路徑研究

劉毅

（曲阜師范大學體育科學學院，山東曲阜273165）

抓好競技體育后備人才的培養(yǎng)是一個國家的競技體育事業(yè)取得進步與發(fā)展非常重要的環(huán)節(jié)，是競技體育可持續(xù)性發(fā)展的保證。足球作為世界第一大運動，在各國蓬勃發(fā)展，然而中國在足球領域卻始終追不上世界的腳步，足球人口與后備人才匱乏是一大主要原因，文章通過對國內(nèi)外足球學校的對比研究，進行對新型足球學校創(chuàng)辦的理論探索，在這條不斷探索的道路上，提出建設足球學校的相關理論，為建設新型足球學校提供依據(jù)。

足球；改革；新型足校

足球作為世界第一大運動，開展的范圍遍及全世界各個角落，也是參與人數(shù)和世界影響力最大的體育項目。因為足球擁有著獨特的魅力，所以它擁有著全世界不計其數(shù)的愛好者。然而足球的魅力不止于此，作為世界第一大運動，它擁有的不僅僅是運動方面的屬性，更體現(xiàn)在它的經(jīng)濟效益和社會效益，提高了國家足球水平，也潛移默化的影響了本國的國際地位和國際影響力。

以2014年巴西世界杯為例，緊緊一個多月的比賽周期，世界杯就帶來了134億美元的收益。作為主辦方巴西來講，世界杯帶來了超過50萬個工作崗位，為巴西GDP增加了0.5個百分點，為同年巴西經(jīng)濟增長貢獻了四分之一的動力。更重要的是巴西世界杯的舉行，緩解了巴西的經(jīng)濟危機與民眾信任危機，增加了民眾凝聚力，幫助巴西鞏固了足球大國的地位。

足球在很多國家都成為了一種文化，人們生活中的一部分，足球也成為了現(xiàn)代人們寄托情感的精神載體。但是在中國，足球確是國人無法啟齒的痛，中國足球的發(fā)展跟我國的國際地位與國際影響力極不相符，中國自改革開放以后，經(jīng)濟、政治、文化都在以不可思議的速度發(fā)展，國際影響力也與日俱增，理論上我國的客觀環(huán)境已經(jīng)給足球發(fā)展帶來了足夠的空間與條件，但我國足球卻一直止步不前，始終是一個足球落后的國家。

表1 中、日、韓三國男足國家隊近十年國際排名對比(以每年10月公布排名為準)

圖1 中、日、韓三國男足國家隊近十年國際排名對比曲線

由圖1、表1中可以看出，我國足球近十年間的國際排名大多徘徊在80～100名內(nèi)，與韓國、日本差距較大，造成這些差距的原因不僅僅只是文化層面的，也有管理層面、訓練層面的原因。然而足球人口缺乏，后備人才不足等是大家公認的根本原因之一，這也是我們國家從國青隊到國家隊全線潰敗的主要原因。

1 中外足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

青少年足球后備人才是足球可以在本地發(fā)展和強大的重要內(nèi)容，同時也是一個國家或地區(qū)足球可以順利發(fā)展的重要保證。在國外的一些足球大國里，將青少年的培養(yǎng)放在了足球發(fā)展的首位，對青少年后備人才的培養(yǎng)十分重視，也形成了成熟的培養(yǎng)體系。

德國足球在世界舞臺上大放異彩，在2014世界杯上贏得冠軍，鞏固了其世界足球大國的地位，不僅如此，近些年來U21,U19,U17國家隊也接連贏得冠軍，這些都歸功于德國的足球政策和青訓體系。在德國，重視俱樂部與學校的合作。足球也早早的融入到學前和學校教育中，給予了足夠的時間和支持。日本作為亞洲足球的領先者，也有因為有著非常完善的后備人才訓練隊伍，在日本，學校作為足球后備人才的培養(yǎng)基地，并且每年都會舉辦全國的、地區(qū)的以及縣級足球比賽，也會在每年的假期進行集體培訓和比賽，以檢驗青少年足球的開展成果[1]。

我國在青少年足球后備人才的培養(yǎng)方面還處于落后狀態(tài)。根據(jù)中國足協(xié)最新公布的數(shù)據(jù)來看，全國18歲青少年足球注冊人數(shù)為23000多人，而2010年，日本足協(xié)公布的18歲以下青少年注冊人數(shù)就超過了650000，是中國的30多倍，可見中日足球水平的差距，不僅僅是排名上的，比起排名上的差距，沒人踢球是更為可怕的事情。

2 我國青少年足球發(fā)展的現(xiàn)實問題

2.1 青少年足球后備人才培養(yǎng)與選拔機制不健全

通過國外的足球俱樂部及青訓學校，可以看到他們都有自己完善的青少年培訓與選拔機制，在日本，中小學建立起了日本足球俱樂部和國家隊的后備人才儲蓄庫，日本足球的后備人才來源主要依靠學校足球隊的培養(yǎng)，在日本國內(nèi)的足球俱樂部中，只有30%是來自俱樂部培養(yǎng)的年輕梯隊球員，另外70%則全部來自高等院校，學校足球成為了培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀足球運動員的主要途徑。在德國，青少年學生在下午3點放學后，就會主動參加正規(guī)的足球訓練，訓練場所一般是學校和住所附近的業(yè)余俱樂部，各級學校足球隊或俱樂部梯隊成為了青少年球員的主要選拔地點。

圖2 日本青少年足球培養(yǎng)與選拔方式

而在我國，我國的足球學校選拔機制單一，沒有專門從事尋找優(yōu)秀青少年球員的球探，球探是發(fā)掘優(yōu)秀青少年并推薦到俱樂部的中介環(huán)節(jié)，沒有球探，就削弱了學校足球和足球俱樂部的聯(lián)系，對青少年后備人才選拔產(chǎn)生一定影響；另外，選拔與培養(yǎng)機制雖然是由學校制訂，但由于中國足協(xié)和地方培養(yǎng)機制沒有達成一致，選拔機制落實起來存在很多障礙。

2.2 傳統(tǒng)足球學校的沒落

我國傳統(tǒng)足球學校是基于其他單項體育運動的成功經(jīng)驗借鑒而來，并且長期實行的一種辦法，但相對于國外的培養(yǎng)模式而言，這種方式只能作為一種過渡方式，僅僅適用于足球產(chǎn)業(yè)發(fā)展初期，這種方式導致想要踢球的孩子就必須脫離學校，全方位投入到傳統(tǒng)足球學校的教育之中。然而這種培養(yǎng)方式存在不久便開始走向沒落，這里面的原因是多方面的：（1）傳統(tǒng)足球學校只重視對足球專業(yè)的培養(yǎng)，忽視了對“人”的教育，使得在傳統(tǒng)足球學校學習的學生社會適應能力普遍下降，學生不能更好的從“體育人”轉化為“社會人”。（2）傳統(tǒng)足球學校培養(yǎng)模式急功近利，由于足球學校為了擴大招生，達到短期效應，只注重足球水平的短時間提高，而在訓練過程中缺乏科學的指導、拔苗助長，忽視了學生生理和心理的發(fā)育。（3）文化課不受重視，在訓練至上的傳統(tǒng)理念中，文化課學習被忽視，以至于學生文化課水平普遍較低，學訓矛盾尤為突出。（4）出路不好，由于學生自身能力的單一，畢業(yè)后只能從事足球有關崗位，無法很好的融入社會，因此家長也不允許孩子去做一件長時間也不一定能出成績的事情。

2.3 校園足球發(fā)展如火如荼

自國家體育總局下發(fā)《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》以來，我國校園足球開展得如火如荼，經(jīng)過5年我國各個地方的共同努力，如今國家布局城市有49個，國家級試點縣有3個，省級校園足球開展省份有10個，省級布局城市68個，開展校園足球聯(lián)賽的學?？偣?084所，足球人口2700504人，有39個城市406所高中參加城市內(nèi)高中校園足球聯(lián)賽，有9個城市99所大學參加校際聯(lián)賽，年均比賽10萬余場[2]。

但是校園足球是一個漫長的過程，仍然面臨諸多的問題和挑戰(zhàn)。作為開展校園足球的可觀環(huán)境，場地、設備、資金以及指導員等，都是制約校園足球發(fā)展的重要因素。

3 關于創(chuàng)辦新型足球學校的適宜之路

在2014年的兩會上，恒大集團董事長許家印提出在《理順青少年足球管理體制，加快足球人才培養(yǎng)》的提案中提出在全國各地興辦“新型足球學?！保词紫缺ＷC青少年完成中小學文化課的學習，并能夠取得優(yōu)異的成績，在此基礎上，進行專業(yè)足球的培訓，是文化教育與足球訓練結合的新型學校。在2015年兩會上，許家印再次提出我國足球人口不足的問題，并建議建立職業(yè)聯(lián)賽獨立運營機制，建設大型足球場地和擴大足球人口。2012年許家印創(chuàng)辦恒大足球學校，給中國青少年足球注入了新鮮血液，帶來了國外的足球理念。筆者通過對歐洲和亞洲先進足球國家的研究了解，并結合恒大足球學校的成功，提出關于如何創(chuàng)辦新型足球學校的創(chuàng)新之路。

圖3 影響校園足球發(fā)展的因素

3.1 加強我國青少年足球理論建設

先進的理念是成功的前提，如今各個地區(qū)，各種形式的青少年足球培訓基地，在注重文化課學習的基礎上，只注重室外的訓練，忽視了關于足球理論的學習，足球不只是坐在室內(nèi)分析戰(zhàn)術與室外的訓練比賽。在這一方面，日本和韓國特別重視關于青少年在運動生理學與心理學等方面的理論學習，并且在歐洲和美洲的研究基礎上，形成了一套適用于自己的教學理念，這種理念體現(xiàn)在青少年培養(yǎng)綱要、計劃和文件上，這是我國足球所沒有達到的，目前中國尚未有針對青少年足球培養(yǎng)方面的生理學和心理學的理論教材。

3.2 抓牢青少年足球基本功

我國現(xiàn)有的各個年齡段的足球隊比賽中，我國青少年比賽成績相對較好，但成年隊卻很少有突破，我國職業(yè)聯(lián)賽質(zhì)量十多年來始終無法有質(zhì)的改變，我國國家隊也沒有很好的成績，由此可見，我國球員基本功還是非常不扎實。因此，我們必須從青少年階段就夯實足球技戰(zhàn)術基礎。

國際上按青少年年齡段分配相應的訓練大綱任務，這是依循不同年齡段青少年身心發(fā)展規(guī)律和足球成才規(guī)律，旨在保障青少年運動員科學、漸進、全面發(fā)展身心素質(zhì)、位置特長、比賽技戰(zhàn)術基礎的根本性規(guī)劃,它嚴格規(guī)定了每一年齡組必須完成的訓練內(nèi)容和應當達到的標準,全面體現(xiàn)了訓練的計劃性、系統(tǒng)性和科學性，從根本上說,完成訓練大綱質(zhì)量直接決定青少年運動員的足球基本功和未來潛力[3]。

3.3 平衡足球訓練與文化學習兩者之間的關系

足球是一項技戰(zhàn)術與智慧相結合的運動，優(yōu)秀球員的判斷力、閱讀比賽的能力等均是建立在良好的文化素質(zhì)之上，因此在新型足球學校的建設中，處理好訓練與學習的關系是青少年能否成材的關鍵。而我國基本采取的是集中制的教學，過分強調(diào)足球水平的提升，忽視文化理論課的學習[4]。

日本足協(xié)秘書長佐佐木說:“不會鼓勵青少年球員放棄正常文化學業(yè)來專門從事足球訓練。畢竟青少年球員培養(yǎng)過程中存在不可確定的因素，過早地放棄文化學業(yè)，很容易讓青少年球員最終一事無成”[5]。在日本，青少年必須先去學校完成學習目標，在保證文化課成績優(yōu)異的基礎上才可以去參加訓練，因此，日本足球運動員的文化素質(zhì)普遍比較高，這也是日本70%的成年球員來自大學院校的主要原因。韓國與德國則是實行半天上課，半天訓練的培養(yǎng)方式，學生必須在每天3點放學以后才能去學?；蜃∷浇邮軜I(yè)余俱樂部的正規(guī)訓練。

但是國外的半學半訓制度是建立在足球訓練基地廣泛，且受訓青少年人數(shù)多的情況之下，例如德國擁有366個足球培訓學校，遍布每個地區(qū)。然而我國校園足球的開展起步較晚，目前還實現(xiàn)不了這種教學模式，因此恒大足球學校的辦學理念就開辟了具有中國特色的培養(yǎng)方式，就是學校實行封閉制，然后同時進行文化課的教育和足球專業(yè)的培訓，文化課方面由中國人民大學附屬中學負責，負責足球教學是西班牙皇家馬德里俱樂部的專業(yè)教練。

3.4 保證青少年人才培養(yǎng)質(zhì)量

3.4.1 育人為先的教學理念

新型足球學校肩負的不僅僅是輸出優(yōu)秀運動員的國家的使命，也肩負著培養(yǎng)育人成才的任務，小球員的訓練與學習并舉，不僅是在足球專業(yè)上進行系統(tǒng)科學的訓練，在文化課學習和個人成長上也要共同進步，即使將來不能成為一名好的職業(yè)球員，也有能力融入到社會中的其他工作當中去。貫徹“不成材也成人”的教學原則。

在文化課方面，學習時間應與普通孩子一樣，在常規(guī)學習之外才可進行足球方面的訓練。建立獎懲制度，將文化課與專業(yè)課掛鉤，進行綜合性的評價，以促進青少年的全面發(fā)展。

3.4.2 注重家庭教育的作用

由于我國采用的集中封閉式管理，孩子自十歲左右就脫離父母，獨自生活、學習，但家庭對于孩子的教育功能是不可或缺的，因此，在未來新型足球學校的創(chuàng)建過程中，學校要負起家庭教育的責任，對待孩子就像對待家人一樣，孩子們吃的是家庭式飲食，像在家一樣，也會被像父母督促一樣去完成文化學習，讓孩子能夠體驗到家的溫暖。在節(jié)假日盡量避免參加各種青少年比賽，讓孩子們有假期可以和父母待在一起。父母們也深知每一名孩子都能成為職業(yè)球員是不現(xiàn)實的，在這樣的前提下，孩子們的教育問題備受關注，畢竟，所有家長都不想見到自己的孩子不能成為足球人才的同時，連教育也被耽誤。因此，在向小球員傳授足球知識的同時，注重他們的教育變得十分重要[6]。

3.5 抓好教練員的選聘與培訓工作

我國目前的足球培養(yǎng)體制大多是集中封閉管理的，訓練時間與教練人數(shù)不比國外配置差，但是成績卻不盡人意，其中教練員的指導水平也是我國足球難以進步的重要因素，足球改革以來，我國參照國際標準加強了足球教練員的培訓，每年都會開展足球教練員的集中培訓，但從實際情況來看，問題依然得不到根本性的解決，從青訓到俱樂部，可以帶出成績的好教練屈指可數(shù)，因此，必須把教練員的培訓和青少年的培訓放在同等位置。

在新興足球學校的創(chuàng)建過程中，要注重加強對青少年足球教練員的選聘，建立教練員評價機制，抓好教練員的選聘與管理工作。

4 結論

2015年3月16日《中國足球改革發(fā)展總體方案》的出臺，將足球上升到了“國策”的高度，我國預計在2025年建成5萬所足球特色學校，在校生將達到5000萬人?！吨袊闱蚋母锇l(fā)展總體方案》中提出，積極探索建立文化教育與足球運動緊密融合的新型足球學校，這也給中國足球的發(fā)展注入了新鮮血液，職業(yè)足球、校園足球、新型足球學校成為中國足球發(fā)展的三大重點。

只有新型足球學校發(fā)揮出它的銜接貫通作用，才能實現(xiàn)各種培養(yǎng)途徑的銜接貫通，因此建立新型足球學校，就要首先保證青少年完成中小學文化課的學習，并能夠取得優(yōu)異的成績，在此基礎上，進行專業(yè)的足球培訓，是文化教育與足球訓練結合的新型學校，從而起到銜接校園足球和職業(yè)足球的作用，并完成草根足球、業(yè)余足球向職業(yè)足球的轉變。未來幾年，新型足球學校將會成為我國培養(yǎng)優(yōu)秀青少年足球人才的主要陣地。

從某種意義上來說，在未來很長一段時間內(nèi)，新型足球學校培訓的水平將決定中國未來足球競技水平的高低。

注釋及參考文獻：

[1]紀元．青少年足球運動員培養(yǎng)方式的研究[J]．西昌學院學報(自然科學版),2008(2):123-126．

[2]本刊記者．扎根校園足球才有希望[J]．體育教學,2013(8):5．

[3]楊一民．關于我國青少年足球主要問題與對策的探討[J]．中國體育科技,2007(1):33-35．

[4]林燕榮,李志中．中外青少年足球聯(lián)賽發(fā)展現(xiàn)狀的比較研究[J]．南京體育學院學報(自然科學版),2011(2):141-144．

[5]孫一,梁永橋,畢海波．中、日、韓三國青少年足球培養(yǎng)體系比較研究[J]．中國體育科技,2008(4):60-65．

[6]張雪峰,楊文斌．拉瑪西亞青訓模式的成功及啟迪[J]．體育成人教育學刊,2012（1）:14-16．

The oretical Thinking and Path of Establishing New Football School

LIU Yi
(College of Physical Science,Qufu Normal University,Qufu,Shandong 273165)

The cultivation of the reserve talents of competitive sports is a very important part of the development of competitive sports in a country.It is the guarantee for the sustainable development of competitive sports.As the world's biggest sports,football is booming in all countries.However,China always cannot catch up with the world pace,the lack of football population and talent reserve is one of the main reasons.The paper makes the comparative study of domestic and international football school and the theory exploration on founded new soccer schools,putting forward the relevant theory of building football school，providing the basis for the construction of a new football school.

football；reform；new academy

G843；G807.0

A

1673-1891（2015）03-0134-04

2015-05-05

劉毅（1990-），男，山東德州人,碩士研究生；研究方向：體育管理與系統(tǒng)工程。