歌詞朗誦技巧在歌唱中的藝術(shù)體現(xiàn)

王變鳳 （云南師范大學(xué)商學(xué)院藝術(shù)學(xué)院 650106）

歌詞是歌曲的核心部分，是歌唱表達(dá)歌曲思想內(nèi)容和情感流露的重要方面。朗誦是指演員主要通過有聲語言向觀眾表達(dá)文學(xué)作品的思想感情和演員主體感受的一種聽覺藝術(shù)。歌詞朗誦中的重音、節(jié)奏、速度、停頓、語勢等所注重的技巧處理，富有很強(qiáng)的音樂性；在歌曲作品中充分體現(xiàn)了歌詞朗誦的這些技巧。節(jié)奏是靈魂，速度決定著風(fēng)格，重音、連貫、停頓關(guān)系著語意的表達(dá)。歌唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，往往就是缺乏歌詞語言的藝術(shù)處理。某種意義上講，朗誦是歌唱的基礎(chǔ)，歌唱近乎于朗誦，是賦予音樂性的朗誦。歌詞朗誦是歌唱走向藝術(shù)“完美”的重要途徑。

一、歌詞朗誦的重音體現(xiàn)

朗誦作品中的語句，是由若干詞或詞組組成的，在一句話中它們之間有重要和次要之分，對那些重要的詞或詞組，要運(yùn)用輕重對比手段加以強(qiáng)調(diào)，給予突出。這些被強(qiáng)調(diào)、突出的詞或詞組就是重音。朗誦重音分三種類型：語法重音、邏輯重音、感情重音。

1.語法重音

語法重音是根據(jù)句子中語法關(guān)系中讀出來的重音。語法重音一般有以下幾種情況：①一般句子中，謂語是重音，如《跟你走》中“我走千里，我走萬里”的“走”字要重讀；②當(dāng)疑問代詞做主語要重讀，如《為了誰》中的重音體現(xiàn)，“我不知道你是誰，我卻知道你為了誰”；③一句話中謂語和賓語相比，一般賓語是重音；但代詞做賓語時，謂語是語法重音，如《我愛你，中國》中“我愛你，中國”的“愛”為語法重音。④定語、補(bǔ)語、狀語為語法重音，如《小鳥，我的朋友》中“一只小鳥，飛落在我的窗口，把我剛寫好的詩句悄悄地掀走”。

2.邏輯重音

那些不受語法限制，而由句子的潛在含義所確定的必須強(qiáng)調(diào)的音節(jié)，就是邏輯重音。

3.感情重音

由于情感的需要，對語句中某些詞或詞組加以感情色彩的強(qiáng)調(diào)，就是感情重音。感情重音往往在激動、興奮、憤怒、歡喜時為加強(qiáng)情感的表達(dá)，對一些詞強(qiáng)調(diào)。

歌詞朗誦重音有引起注意、突出重點、啟發(fā)思維的作用。歌唱前分析歌詞內(nèi)容，找出語言表達(dá)的重音，正確處理語調(diào)中的輕重關(guān)系，對正確表達(dá)思想內(nèi)容、準(zhǔn)確體現(xiàn)語意、把握語言節(jié)奏感和表現(xiàn)力，起著重要的作用。歌詞朗誦重音的把握，使得歌唱表達(dá)更豐富，歌聲更有起伏，更有感染力。

二、歌詞朗誦的節(jié)奏和速度體現(xiàn)

節(jié)奏和速度是體現(xiàn)歌曲風(fēng)格的重要手段，歌詞朗誦根據(jù)作品意思、情感表達(dá)的需要出現(xiàn)強(qiáng)弱快慢的對比。節(jié)奏是音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長短的現(xiàn)象。速度是事物發(fā)展變化的快慢程度，音樂進(jìn)行的快慢，它關(guān)系到準(zhǔn)確塑造音樂形象和表達(dá)樂曲內(nèi)容。朗誦的節(jié)奏及速度也體現(xiàn)在歌唱中，如下：

1.輕快節(jié)奏，一般語速較快，聲音輕巧、有些富有跳躍感，常常描繪歡樂、幽默的生活圖景。例如，歌曲《幸福在哪里》《踏雪尋梅》等。

2.沉穩(wěn)節(jié)奏，這種節(jié)奏語速較慢，音沉而有力，一般表現(xiàn)一種沉重、悲痛、莊重的氣氛場景。例如，《嘉陵江上》《滿江紅》等。

3.舒緩節(jié)奏，速度較舒緩，聲音很平穩(wěn)，常常是抒情性的表達(dá)。如《大海啊，故鄉(xiāng)》《黑龍江潔白的玫瑰花》等。

4.強(qiáng)疾節(jié)奏，語速較快，音強(qiáng)而有力，一般用于激動、緊迫的情景?！饵S河船夫曲》等。

由于歌曲中常常是多種節(jié)奏型相互交錯，因此根據(jù)歌詞內(nèi)容表達(dá)的需要掌握朗誦的節(jié)奏與速度。除了歌曲整體的節(jié)奏和速度外，還要注意段與段、句與句、字與字之間微妙的變化。

三、歌詞朗誦的語勢體現(xiàn)

語勢是指語調(diào)中的抑揚(yáng)對比，高低升降。語勢中蘊(yùn)涵了表達(dá)的語氣，是一種情感色彩、喜怒哀樂的表現(xiàn)。朗誦的語勢由于受音節(jié)本身的聲調(diào)、言語的內(nèi)在含義、情感的濃淡以及作品的風(fēng)格等諸多因素的影響，其變化多端，但大致有以下四種走向趨勢：平行語勢、上行語勢、下行語勢、曲行語勢。歌曲旋律的線條走向與歌詞朗誦語勢因素有關(guān)。

1.平行語勢，在句子中抑揚(yáng)變化不明顯，表達(dá)比較平直，具有敘述、說明的特征，感情上比較安靜、冷淡、麻木、莊嚴(yán)。在音樂線條表現(xiàn)上比較平直，起伏不大。如《教我如何不想他》中“天上飄著些微云，地上吹著些微風(fēng)”

2.上行語勢，語句上是一種從低到高上揚(yáng)的趨向，一般用于感情推進(jìn)的情況。如：《為了誰》中“你是誰，為了誰”

3.下行語勢，與上行語勢相反，一般用來表示贊嘆、祝愿的心情。如：《多情的土地》中“我深深地愛著你，這片多情的土地”。

四、歌詞朗誦的停頓體現(xiàn)

停頓作為語句意思表達(dá)中連與斷的對比。一般情況下，歌曲的停頓與歌詞朗誦的停頓是一致的，都是根據(jù)語句意思和情感表達(dá)來劃分的。朗誦停頓一般分四種情況：結(jié)構(gòu)停頓、強(qiáng)調(diào)停頓、心理停頓、特殊停頓。

1.結(jié)構(gòu)停頓，按作品層次結(jié)構(gòu)、語法結(jié)構(gòu)，進(jìn)行準(zhǔn)確、適當(dāng)?shù)耐ｎD，清晰地呈現(xiàn)作品的思想脈絡(luò)。

2.強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，在結(jié)構(gòu)停頓的基礎(chǔ)上，為加強(qiáng)或加深某一句話，某一個詞的意義，以引起人們的注意與重視，在所要加強(qiáng)的某一句話，某一個詞前面，給予一定的停歇。

3.心理停頓，出于心理上、情感上的需要所產(chǎn)生的停頓。

4.特殊停頓，一個語句一般不可停頓過多，但在某些特殊環(huán)境下，言語可有較多的停頓，有時甚至一字一頓。這種反常的停頓，就是特殊停頓。

總之，歌詞朗誦技巧需要歌唱用心分析歌詞，反復(fù)地朗誦去領(lǐng)悟其中的奧妙，把歌詞朗誦與音樂相結(jié)合，使歌唱更動情、更感人。

[1]伍振國，關(guān)瀛.朗誦訓(xùn)練指導(dǎo)[M].中國廣播電視出版社，2006.9.

[2]周玉娟.朗誦中“語氣與語調(diào)”的處理技巧在歌唱中的遷移[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報，2007（05）.