做最精彩的“我”

高藝菲　徐文虹

在鄭州市二七區(qū)，有這么一群“志存高遠(yuǎn)、知責(zé)奮進(jìn)、銳意創(chuàng)新、勇爭(zhēng)第一”的教育人，他們有著共同的理想和信念，即構(gòu)建美麗的“多彩教育”。

“多彩教育”倡導(dǎo)的是各元素、各主體結(jié)合自身實(shí)際，揚(yáng)長避短、原生原創(chuàng)，為自己量身定制一套發(fā)展方案，創(chuàng)出特色，滿足不同類型學(xué)生的多元化發(fā)展格局。

他們追逐“多彩教育”之夢(mèng)，呵護(hù)心靈，用愛澆灌生命之花;

他們努力構(gòu)建“多元共生、和而不同”的教育生態(tài)環(huán)境，著力促進(jìn)區(qū)域教育“優(yōu)質(zhì)特色、高位均衡”發(fā)展;

他們竭力為每位受教育者提供最適合的教育，努力實(shí)現(xiàn)“按需選學(xué)”，讓每位受教育者做最好的自己。

在這里，他們?nèi)巳擞袎?mèng)想、人人有機(jī)會(huì)、人人有奮斗、人人有成就、人人有幸?！?/p>

在剛剛過去的冬天，我們走進(jìn)這里的校園、課堂，走近這里的老師、學(xué)生，與他們一路同行，靜心傾聽他們織彩追夢(mèng)的腳步……

以多彩文化熏陶人

為從根本上解決“千校一面”的學(xué)?！巴|(zhì)化”問題，在“一校一品”建設(shè)過程中，具有二七區(qū)特色的名校集群已初步形成，全區(qū)學(xué)校各具特色、各具精彩，二七教育儼然已成為一個(gè)千姿百態(tài)、姹紫嫣紅的百花園，努力為每一個(gè)身在其中的孩子摘得最喜歡、最需要的花朵創(chuàng)造條件。

來到政通路小學(xué)，這里的每一面墻壁都會(huì)“說話”。大廳照片墻，伴隨著歲月的流失，學(xué)生的來來去去，記憶著學(xué)校的歷史和現(xiàn)在?！俺晒κ且环N習(xí)慣”，一句凝練的校訓(xùn)，成為學(xué)校的精神，學(xué)校文化內(nèi)涵的核心內(nèi)容。教學(xué)樓內(nèi)的“政通時(shí)光”影像長廊，沒有刻意的擺拍，只是瞬間鏡頭的捕捉，“如果你渴求一滴水，我愿意傾其一片?！薄叭绻阋黄t葉，我給你整個(gè)楓林和云彩”“如果你要一個(gè)微笑，我敞開火熱的胸懷”“每個(gè)夢(mèng)想都值得澆灌” ……一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)交織在一起，多側(cè)面多方位的展示師生的校園文化生活，以小見大，小處見真情，所產(chǎn)生的感染力強(qiáng)烈沖擊著師生的內(nèi)心世界。

“心情像風(fēng)箏一樣輕盈，腳步在沙灘上寫著快樂，無意間撿起一個(gè)貝殼，閃耀著智慧的光芒”，這就是“拾貝吧”。課間，在這鬧中取靜的一角，孩子們靜靜翻看著手中的書本，徜徉在書海中，潤澤著心靈，讀書已然成為政通路小學(xué)學(xué)生最自然的生活狀態(tài)。足球場(chǎng)上，大家你追我趕，彰顯著生命的活力和激情。校園西側(cè)的綠色長廊和掩映在樹叢中的石桌木凳，成為學(xué)生的心靈家園，上課前或放學(xué)后，孩子們?nèi)齼蓛傻卦诖肆奶炜磿蛳律弦槐P棋，沐浴著陽光或享受細(xì)雨的洗禮，一切成為快樂的源泉。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓校園成為隱性的課程資源，發(fā)揮其“潤物細(xì)無聲”的教育功能，是所有學(xué)校的共同追求。春暉小學(xué)以國學(xué)精神為底色構(gòu)建學(xué)校文化特色，讓學(xué)生時(shí)刻享受傳統(tǒng)文化的潤澤、享受中華經(jīng)典的洗禮、享受人生成長的喜悅。教室墻體張貼了傳統(tǒng)經(jīng)典名句，開辟了國學(xué)經(jīng)典園地;走廊樓梯、校園圍墻，或詩或畫，使大樓充滿文化古韻的芳香;學(xué)校宣傳欄、廣播站等宣傳陣地，定期開辦古詩文專欄，為學(xué)生隨時(shí)隨地欣賞詩詞文賦營造良好的環(huán)境。學(xué)校開展“每周一詩、每日一誦”活動(dòng)，利用學(xué)校電子屏幕播放國學(xué)經(jīng)典，一分鐘電子國學(xué)課程，讓學(xué)生在進(jìn)出校門時(shí)就能常吟之，時(shí)習(xí)之。此外，學(xué)校在聽覺設(shè)計(jì)上也是別出心裁。每天早上，伴隨著古韻琴聲學(xué)生有秩序地排隊(duì)進(jìn)入校園，課間播放的是悅耳動(dòng)聽的古典曲目音樂，上課的鈴聲是古韻優(yōu)雅的詩詞，在靈與美的韻味中奏出了最美的育人音符。

解放路小學(xué)位于市中心的二七紀(jì)念塔旁，當(dāng)年劉鄧大軍解放鄭州就從這條路上經(jīng)過，具有鮮明的“紅色文化”特色。深入調(diào)研分析后，學(xué)校有了一個(gè)明晰的發(fā)展愿景：以“紅色教育”為辦學(xué)理念，讓這充滿正能量的紅色傳統(tǒng)和精神在這里生根、傳承。

校園修建了愛國人物名言走廊，200多米的紅色文化墻。每個(gè)中隊(duì)以紅色人物命名，像亞萍中隊(duì)、劉洋中隊(duì)，從班歌、班訓(xùn)的確立，到室內(nèi)外展評(píng)欄都彰顯著時(shí)代精神。學(xué)校創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，以評(píng)選“星級(jí)中隊(duì)、紅星教師、認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)美德少年”等更科學(xué)、更人文的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)全校師生。每學(xué)期評(píng)出的“孝敬星”“勤勞星”“團(tuán)結(jié)星”“勇敢星”成為大家學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。形成了從平面到立體的紅色校園文化，時(shí)刻鼓舞著師生積極向上、樂觀進(jìn)取。

以多彩課程培養(yǎng)人

“尊重生命、以生為本、基于生活、生態(tài)發(fā)展”是二七多彩課堂文化的核心理念，堅(jiān)持讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受生活，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，著力構(gòu)建開放而有活力的生態(tài)課堂文化，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)。

英語課上，學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)如何用英語推介侯寨鄉(xiāng)生態(tài)旅游文化，采摘櫻桃;數(shù)學(xué)課中，學(xué)生運(yùn)用繩子、米尺、卷尺等測(cè)量工具，探索丈量土地的方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，親自去計(jì)算面積、周長;在美術(shù)老師悉心傳授美術(shù)繪畫技法的基礎(chǔ)上，學(xué)生在田野里用原生態(tài)的、具有鄉(xiāng)土氣息的豆類、蛋殼、花布等材料，運(yùn)用鮮艷的色彩，親手描繪出美麗的家鄉(xiāng)——櫻桃溝……

這是二七區(qū)侯寨鄉(xiāng)開創(chuàng)的 “鄉(xiāng)土大課堂”。他們深挖城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)的自然、人文教育資源，遵循“讓師生圓滿而幸福”的辦學(xué)理念，結(jié)合侯寨的本土教育特色，用開闊的思維、創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到書本上的知識(shí)，還能夠?qū)旧系闹R(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，讓學(xué)生快樂求知，享受幸福的教育。

淮河?xùn)|路小學(xué)的多彩特色課程以“嘉年華”的形式在全校掀起了高潮。全校1700多名學(xué)生和家長一起走進(jìn)多彩特色課程的體驗(yàn)課堂，共同享受特色課程所帶來的無窮樂趣。多彩課程體驗(yàn)教室，孩子們拿著手中的地圖卡，按圖索驥尋找著自己喜歡的項(xiàng)目。操場(chǎng)上、跑道上，推鐵環(huán)、定點(diǎn)投籃等游戲讓家長和孩子一起享受愉快的親子時(shí)光;教室里，彩陶捏捏看、智慧棋趣、百變魔方、巧編中國結(jié)、經(jīng)典繪本、機(jī)器人搭建等二十多項(xiàng)特色體驗(yàn)精彩疊現(xiàn)，每個(gè)教室都人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡，家長和學(xué)生攜手體驗(yàn)、共同參與，享受著多彩教育帶來的普惠，處處都充滿了歡樂的笑聲。對(duì)于學(xué)校的做法，家長無不稱贊，甚至有些家長無不動(dòng)情的說：“我們沒有趕上好時(shí)候，現(xiàn)在淮東給孩子提供了這樣好的教育，我們是一百個(gè)滿意?！?

陶行知先生說：“道德是做人的根本?！钡拢瑥尼?，本意與行走有關(guān)。德育，應(yīng)該是由行入心的教育。建新街小學(xué)以“行以求道，知以明德”為理念，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，以重實(shí)踐、善創(chuàng)新為特色開展行知德育。學(xué)校在充分整合自身現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)了“奇趣動(dòng)植物”等校本課程，“開心農(nóng)場(chǎng)”、“新新生態(tài)園”等供師生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)地也應(yīng)運(yùn)而生。這里飼養(yǎng)了兔子、雞、鴨、魚、蚯蚓等小動(dòng)物，還種植著花生、紅薯、向日葵、茄子等農(nóng)作物，科技組的老師帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行澆水、翻土、施肥、播種，使學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、掌握勞動(dòng)技能、學(xué)會(huì)觀察方法、體會(huì)勞動(dòng)艱辛、播下希望種子、展望美好未來、收獲幸福果實(shí)。這不僅為學(xué)生“行中求知，行中有思”的科學(xué)、生態(tài)發(fā)展提供了有效的途徑，更讓學(xué)生在付出中感受收獲的快樂，逐漸學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物、照顧他人。

以多彩活動(dòng)激發(fā)人

每個(gè)孩子都是降落在人間的天使，他們快樂，我們就是生活在天堂。促進(jìn)每個(gè)孩子的健康成長是教育的最高理想。校園活動(dòng)是孩子們健康快樂成長的重要載體。

大學(xué)路小學(xué)是一所以接收外來務(wù)工隨遷子女入學(xué)為主的學(xué)校，家長多為小商小販，生意忙，大多為了生計(jì)無暇顧及孩子。為了讓孩子們學(xué)會(huì)生存，自我管理，學(xué)校在每年春節(jié)放假前開展“娃娃過大年”廚藝展示活動(dòng)，第一年經(jīng)統(tǒng)計(jì)全校只有5個(gè)學(xué)生會(huì)做飯，學(xué)校先為這5個(gè)孩子搭建了平臺(tái)，當(dāng)時(shí)大雪封門，但寒流吹不走熱氣騰騰的氛圍，階梯教室香氣四溢，做菜的忙得熱火朝天，觀賞的垂涎欲滴?！靶N師”做完菜后端到學(xué)生面前，孩子們爭(zhēng)相品嘗，羨慕的不得了。第二年春節(jié)，會(huì)做菜的多了起來，全校近百名學(xué)生會(huì)做菜。第三年學(xué)校舉行“我和媽媽比廚藝”活動(dòng)了，邀請(qǐng)家長參加，主席臺(tái)上同時(shí)架起4個(gè)燃?xì)庠?，每?對(duì)母子同時(shí)上臺(tái)展示，母親即使輸在孩子面前，心里也是甜的。

漢川街小學(xué)利用少先隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間開展辯論賽。一年級(jí)學(xué)生年齡小，以“幼兒園好還是小學(xué)好”的主題來開展入學(xué)教育，充分感受小學(xué)生活的學(xué)生們，通過辯論小學(xué)與幼兒園的區(qū)別，加快適應(yīng)小學(xué)生活的步伐;二年級(jí)學(xué)生們則是結(jié)合季節(jié)變化，開展了“冬天好還是夏天好”的辯論賽，通過辯論，學(xué)生們既了解了不同季節(jié)的特征，又知道了如何健康度過每個(gè)季節(jié);三年級(jí)的學(xué)生們則是結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀，圍繞“愛心，該獻(xiàn)？不該獻(xiàn)？”展開辯論，他們認(rèn)識(shí)到愛心應(yīng)該獻(xiàn)，中華傳統(tǒng)美德不能丟;如何教會(huì)學(xué)生辨別是與非，對(duì)與錯(cuò)，是每個(gè)教育工作者值得深思的問題。四年級(jí)則是讓學(xué)生辯論“社會(huì)萬象 如何與陌生人交往”，進(jìn)而提高學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí);五年級(jí)兩個(gè)中隊(duì)，圍繞“電腦時(shí)代 話說練字”和“課外輔導(dǎo)班 是參與還是轉(zhuǎn)身”不同議題，展開辯論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。六年級(jí)則是結(jié)合學(xué)生面臨的畢業(yè)季，開展“我的精彩我做主”辯論活動(dòng)。

辯論出真知，學(xué)生在辯論賽中拓展了思想的廣度和深度，提高了關(guān)注社會(huì)萬象意識(shí)，眼界更加開闊、思維更加靈活，收集處理信息的能力和口語表達(dá)能力得以更好的發(fā)展。只有關(guān)注學(xué)生的心靈成長，為其播種燦爛明天。

“我相信我就是我，我相信明天，我相信伸手就能碰到天……” 來到淮河?xùn)|路小學(xué)，正趕上大課間，伴隨著《我相信》的音樂聲，學(xué)生們笑容洋溢，幸福舒展，開始了每天的心理健康操。這套淮東老師自編的心理健康操通過簡(jiǎn)單的雙上肢伸展、揮動(dòng)，雙手握拳和擊掌等運(yùn)律動(dòng)作來表現(xiàn)相信自己，相信希望，相信明天會(huì)更好等意境;以跳躍的走步、大踏步等腿部動(dòng)作起到舒緩心情、增強(qiáng)自信的作用;以雙人配合擊掌動(dòng)作，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，和諧共處。再加上歌詞的感召，激發(fā)學(xué)生對(duì)自由、自信生活的一種向往，一種期待，充滿著要把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的激動(dòng)與勇氣。

永安街小學(xué)長期以來堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念，努力讓每一次活動(dòng)都成為孩子的精神典禮，成長契機(jī)。學(xué)校做精“每月一事”主題德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長，感悟收獲：二月份，學(xué)年初“封存心愿瓶”，讓每一個(gè)孩子播種自己的心愿，并把心愿封存在瓶子里，到年底啟封，每年的開學(xué)典禮已成為學(xué)生喜歡的儀式;三月份“媽媽，我愛你”主題活動(dòng)，讓學(xué)生在接受愛的同時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)付出，學(xué)會(huì)回報(bào)，懂得孝敬和珍惜;四月份，“春天住窗臺(tái)”美化校園、美化教室、美化家庭活動(dòng)，培養(yǎng)孩子欣賞美，創(chuàng)造美，熱愛美;五月份，唱響“永小好聲音”，合唱、獨(dú)唱、二重唱，引導(dǎo)學(xué)生們用歌曲表達(dá)幸福和快樂;九月份教師節(jié)“尋找教師的美麗瞬間”、“最美賀卡評(píng)比”等，讓同學(xué)們大顯身手，攝影、創(chuàng)作、繪畫……用自己的方式獻(xiàn)上對(duì)老師的愛;十月份，“溫馨教室”創(chuàng)建評(píng)比。通過班級(jí)文化的營造，將教室打造成“圖書館、閱覽室、展覽室、信息資源庫”。十一月份“陽光健康我最棒”，通過趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、游戲節(jié)、體育節(jié)等形式，開展形式不同的運(yùn)動(dòng)健身活動(dòng);十二月份，“漢字英雄”比賽，激活學(xué)生學(xué)漢字、寫漢字的熱情。

建新街小學(xué)的某班主任從2011年接班開始，堅(jiān)持每個(gè)月都有不同的班級(jí)活動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，班主任和這52個(gè)孩子以及他們的家庭，足跡遍布鄭州市的各大景點(diǎn)、實(shí)踐活動(dòng)地點(diǎn)，如“班級(jí)文化我設(shè)計(jì)”“公園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“夏季賞河紫金山”“廣場(chǎng)義賣籌集善款”“春季暴走樹木園”“櫻桃溝燒烤自駕游”等等，太多的童年美好記憶被銘記，一份份孩子們投稿被精心排版設(shè)計(jì)的“啟航”小報(bào)，傳遞到孩子們手上，幫助他們?yōu)橥暧涗淈c(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。

以多彩評(píng)價(jià)引導(dǎo)人

“評(píng)價(jià)是為了更好的學(xué)習(xí)。我們所探索的評(píng)價(jià)，就是讓每一個(gè)學(xué)生都愛學(xué)、善學(xué)、能夠成為最好的自己的評(píng)價(jià)”，劉子科局長說。

在“多彩教育”核心價(jià)值觀引領(lǐng)下，各校開始積極探索綠色評(píng)價(jià)。汝河路小學(xué)對(duì)一年級(jí)語文、數(shù)學(xué)期末學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行了創(chuàng)造性改革，實(shí)行“游園式”評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)“玩中評(píng)，評(píng)中玩”的樂考情境，變?cè)嚲砜荚嚍橛螆@會(huì)，讓學(xué)生在快樂活動(dòng)中展示所掌握的知識(shí)及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。學(xué)校將研議廳精心布置成一個(gè)大游園，趣味十足，評(píng)價(jià)也采用“星級(jí)章”的形式。學(xué)生進(jìn)入游園后，眼前一亮，心情放松，像是在公園里參加游玩項(xiàng)目一樣，在評(píng)中玩，在玩中評(píng)?！坝螆@式”評(píng)價(jià)共有8項(xiàng)，其中語文4項(xiàng)，數(shù)學(xué)3項(xiàng)，生活技能1項(xiàng)。學(xué)生每8人一組，每組在一位家長志愿者的帶領(lǐng)下，手持游園卡陸續(xù)進(jìn)入游園，參與游園里的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。游園里的評(píng)價(jià)道具有臺(tái)歷做成的拼讀卡，彩色卡紙做成的火車模型、電腦操作的點(diǎn)讀游戲、擲骰子等，都是采用一年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的游戲或趣味道具。尤其電腦游戲更是吸引了孩子們，如語文學(xué)科把要認(rèn)識(shí)的生字用電腦做成一棵蘋果樹來呈現(xiàn)，每一個(gè)蘋果就是一個(gè)生字，學(xué)生可以自由點(diǎn)擊，點(diǎn)到哪個(gè)蘋果就認(rèn)讀哪個(gè)生字，讀對(duì)了，小蘋果會(huì)被摘下。學(xué)生像玩游戲一樣點(diǎn)擊電腦，在玩游戲中認(rèn)讀生字，達(dá)到評(píng)價(jià)的目的。

游園會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們開心稚嫩的笑臉，充滿童趣的眼睛，都釋放出了對(duì)這樣的評(píng)價(jià)方式的喜歡;家長欣喜的笑容、用心的配合，都展露出了對(duì)這樣的評(píng)價(jià)方式的贊同;教師面帶微笑地提問，溫馨的話語，鼓勵(lì)的語言，充分讓學(xué)生及家長感受到了春風(fēng)化雨般的溫暖?！坝螆@式”評(píng)價(jià)將“以生為本”的教育理念真正落實(shí)到了行動(dòng)中，以激勵(lì)性、發(fā)展性評(píng)價(jià)為目標(biāo)，通過多元化、開放化、現(xiàn)代化的評(píng)價(jià)方式，積極地做好幼小銜接，讓每個(gè)學(xué)生在小學(xué)起步階段都有自信。

“做最好的自己，做越來越好的自己”，同樣是永安街小學(xué)“以人為本”的價(jià)值追求。學(xué)校精心設(shè)計(jì)了“幸福兒童成長廊”“非常學(xué)生非常棒笑臉墻”，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展特長，不大的校園中處處展示著孩子的照片、作品，努力踐行著“讓每個(gè)生命都精彩”的教育理想。學(xué)校開展讓孩子們沸騰的“永小達(dá)人秀”“周達(dá)人”“月達(dá)人”為眾多學(xué)生搭建了展示自我個(gè)性、自我才華、自我修養(yǎng)的舞臺(tái)，每一個(gè)學(xué)生都在用自己的方式描繪出自己獨(dú)有的，別人無法忽視的一片風(fēng)景。

每一種草都會(huì)開花，每一個(gè)生命都會(huì)綻放。換一種眼光，多一種評(píng)價(jià)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來每一個(gè)孩子都是那樣精彩。在這里，我們靜下心來，聆聽每一朵花開，守望每一個(gè)生命的綻放。

看著孩子們投入的動(dòng)作，自信寫在臉上，快樂溢滿校園，信任在舉手投足間傳遞，尊重在目光中交融，友善在合作中閃光。心理健康操猶如一股暖流融入學(xué)校的德育教育，以潤物細(xì)無聲的方式滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，浸潤學(xué)生的生命。

生命，因成長而充滿奇跡和感動(dòng)。在這里，人人懷揣希望，傾力夢(mèng)想，如納春吐綠的小草、像含苞待放的蓓蕾、似奔流不息的小河，或舒展、或綻放、或歡騰。他們，都在努力做著那個(gè)最精彩的“我”……

責(zé)任編輯/王富麗