幼兒心理學(xué)視角下的幼兒園德育工作

陳愛嬋

摘 要：我國《教育規(guī)劃綱要》將學(xué)前教育的重要性提升到國家教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度來認(rèn)識。不但提出了未來10年我國學(xué)前教育的具體目標(biāo)，而且明確提出“學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。”培養(yǎng)孩子健康的心理和健全的人格，不僅是幼兒個人成長的需要，也是當(dāng)今社會長治久安的需要，更是人類發(fā)展進(jìn)步的需要。

關(guān)鍵詞：幼兒心理學(xué)；視角下；幼兒園；德育工作

百年大計，教育為本。教育大計，德育為本。幼兒園是幼兒人生起航階段，有效的德育將為幼兒終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，不僅能夠確保幼兒掌握好人生的航向，也將為幼兒的發(fā)展注入不竭的動力之源，成為身心健康發(fā)展的新時期接班人。

一、德育教育落實在一日活動中

（一）為幼兒營造和諧的育人環(huán)境。環(huán)境在教育中起著重要的作用，幼兒園應(yīng)該是一個“充滿愛、幸福、快樂、健康的大家園”，是幼兒體驗生活、愉悅身心、陶冶情操的最佳環(huán)境。在這樣一個互敬互讓，互相幫助，輕松愉快，和睦相處的氛圍里，孩子們受到潛移默化的熏陶，每個人都在不斷地成長和進(jìn)步，這就是一個和諧的德育教育環(huán)境。

（二）德育教育貫穿在一日活動中。在幼兒園中可以說是處處有教育，處處有德育，古人說得好“不學(xué)禮無以立”，“文明禮儀小標(biāo)兵”活動，通過這個“禮”字拉近了老師、小朋友和家長距離，清晨的一個微笑，一聲問好，小朋友和老師一天的學(xué)習(xí)生活開始了。在如廁，喝水，做操排隊時，在玩耍、游戲、分享玩具時，在吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)、看書時，在教師組織的禮儀教學(xué)活動中，在《雷鋒》《放牛娃王二小》等故事中，在《對不起、沒關(guān)系》《不再麻煩好媽媽》等兒歌中，無不蘊(yùn)含著豐富的德育教育內(nèi)容，無不包含著教育的契機(jī)。教師要做一個有心人，把握教育時機(jī)，因時、因地、因人因事對幼兒進(jìn)行道德教育，培養(yǎng)孩子良好的道德行為。

二、與傳統(tǒng)文化相結(jié)合實施德育教育

（一）結(jié)合中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行德育教育?，F(xiàn)在全球興起“中國文化熱”。我們不僅要國力強(qiáng)大，我們的國民素質(zhì)更要讓人欽佩。我們的下一代，要重新展示我們“禮儀之邦”的風(fēng)采。要從幼兒道德教育做起?，F(xiàn)在全球華人社會掀起了讀誦傳統(tǒng)經(jīng)典的熱潮，利用人在13歲以前記憶的黃金時期，誦讀中國文化，提升文化修養(yǎng)，以健全的人格、道德和智慧，造福社會。為孩子扎下道德的根基，將來孩子無論是做人還是處事，都可以從中受到啟發(fā)。這樣看來，這項活動的意義也是十分深遠(yuǎn)的。近年來，我們將省級課題《如何將幼兒的品德內(nèi)化為行為》與傳統(tǒng)道德教育進(jìn)行結(jié)合研究，力求將教育的理論真正轉(zhuǎn)化為教育的成果。愿中華民族的精神瑰寶，一代一代地傳承下去，并使之發(fā)揚(yáng)光大！

（二）結(jié)合傳統(tǒng)各節(jié)日進(jìn)行德育教育。我們利用各種傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒實施德育教育，通過實踐去感受，增強(qiáng)了德育教育的效果。例如：近幾年，每逢重陽節(jié)我們都會開展以“關(guān)愛他人、從小做起”為主題的教育活動：去敬老院探望老人；或邀請社區(qū)老人和孩子們一起開展“老幼鍛煉、健康同樂”趣味運(yùn)動會；或走進(jìn)社區(qū)為老人送上節(jié)日的祝?！粡垙堉赡鄣男δ?，精心編排的節(jié)目、孩子們獻(xiàn)上的卡片、紙鶴、壽桃等禮物，讓孩子們在其樂融融中履行著敬老愛老的美德，在帶給老人關(guān)愛的同時，孩子們也增長了一份愛他人之心，收獲了一份付出的快樂，隱約懂了一些“老吾老以及人之老”的含義。這對于當(dāng)前慣于索取的獨生子女來說是多么重要！中秋節(jié)我們組織孩子們開展“歡樂中秋節(jié)”的系列活動。瓜果冷拼會、賞月故事會、中秋燈展猜燈謎等活動，孩子們和自己的爸爸媽媽以及老師一起動手，共同參與，孩子、老師、家長一起做燈、賞月、聽故事、品嘗精美的食品、瓜果……在玩與樂中感受著濃濃的民俗文化的同時，增進(jìn)了家長與孩子間的親情，也融洽了孩子和老師間的師生之情，在使家園和樂的氛圍更加濃厚的同時是否也播下了孩子“仁愛和平”的種子呢？我們還利用節(jié)假日組織幼兒參觀城市博物館、參加看紅劇唱紅歌等活動，以及母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)開展相關(guān)的教育主題活動。特別是我園在“家鄉(xiāng)本土文化課程”的研發(fā)過程中，讓幼兒通過學(xué)習(xí)參觀以及“我是環(huán)保小衛(wèi)士”“參觀軍營”“勞動者之歌”等特色活動感受家鄉(xiāng)的文化，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛他人的好品質(zhì)，這些活動無不貫穿著對幼兒道德的熏陶。

三、推動學(xué)科滲透，在課程整合中滲透德育

（一）德育與學(xué)科教學(xué)滲透。德育與幼兒園其他學(xué)科的滲透首先要在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行有機(jī)的滲透，不能簡單地將德育與學(xué)科教學(xué)疊加起來。教師要基于課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科與德育整合意識，尋找德育與其他課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等方面的整合點，將德育有機(jī)滲透在其他課程教學(xué)內(nèi)容中，改變傳統(tǒng)說教的形式，做到在無痕中滲透德育，提升德育的滲透力，從而提升幼兒園德育效率。

（二）德育與學(xué)科實踐滲透。實踐是強(qiáng)化德育體驗的重要手段，幼兒園除了要開展好常規(guī)德育實踐活動外，還要基于德育與其他學(xué)科整合的視角，將德育實踐與學(xué)段實踐有機(jī)結(jié)合起來，借助于其他學(xué)科德育實踐機(jī)會與平臺，拓展德育實踐實施路徑。例如將德育與幼兒園體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，通過德育實踐與體育實踐教學(xué)結(jié)合，在培養(yǎng)幼兒抗挫力、毅力等體育學(xué)習(xí)品質(zhì)中，優(yōu)化幼兒心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)等，通過實踐體驗使幼兒更好地實現(xiàn)德育知識內(nèi)化。

總之，幼兒園德育在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展中具有重要意義。幼兒園要進(jìn)一步提升德育思想認(rèn)識，充分認(rèn)識到幼兒園德育任務(wù)的緊迫性與幼兒園德育形勢的嚴(yán)峻性，不斷開拓德育路徑，營造良好的德育氛圍，重視環(huán)境建設(shè)在德育中的重要作用，善于借家園互動之力，推動德育與其他學(xué)科的互動，開創(chuàng)幼兒園德育的大好局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗紅.對素質(zhì)教育下的幼兒園德育的思考[J].新課程（上），2017（10）：245.